淺談新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作

蔣存

摘要：英語(yǔ)教學(xué)水平隨著時(shí)代的進(jìn)步也在不斷的進(jìn)步，但是從新課改一開(kāi)始就在強(qiáng)調(diào)小組合作。但是小組合作僅僅是將桌子拼起來(lái)討論嗎？顯然不是這樣，也不是我們所想要的效果，這樣不但沒(méi)有達(dá)到一定的效果反而會(huì)適得其反。新課改的推動(dòng)是新思想和舊思想的碰撞，是新觀念和舊觀念的火花。而小組合作探究的思想更是推動(dòng)著新課改的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；小組合作；新課改

一、小組合作在初中農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

英語(yǔ)教學(xué)中教師喜歡采用說(shuō)教的模式，一切以教師為主宰并沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的自主能力。新課改的口號(hào)在農(nóng)村中學(xué)響了很久了，但是決心夠了力度不夠。要想真正的實(shí)現(xiàn)小組合作，響應(yīng)新課改是非常必要的，只有從根本上認(rèn)識(shí)到并解決了才算事改革。我們教育要想有進(jìn)步和創(chuàng)新，也必須將原有的模式打破，而實(shí)現(xiàn)小組合作在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有些人覺(jué)得農(nóng)村學(xué)校的教育比較落后這些模式還不起來(lái)甚至有些老師都是這樣認(rèn)為的，覺(jué)得在農(nóng)村中學(xué)搞小組合作只是做樣子沒(méi)有實(shí)際教學(xué)的意義，特別是面對(duì)英語(yǔ)水平差的課堂教學(xué)上的難度是非常大的。但是我們不能就這樣隨波逐流，一旦有這樣的想法是很可怕的。初中英語(yǔ)相對(duì)小學(xué)課程來(lái)說(shuō)難度不在一個(gè)檔次，這也是有些同學(xué)在小學(xué)還能及格到了初中死活都及不了格。小學(xué)的內(nèi)容都是書本上的，考的知識(shí)點(diǎn)也是書本上的，考試的范圍小對(duì)學(xué)生們而言難度自然也是比較小的，相對(duì)而言初中英語(yǔ)課外閱讀量較大難度難度自然也大。面對(duì)這樣的情況在教學(xué)中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)的能力，讓他們沒(méi)有老師在的情況下也能自己解決問(wèn)題，自行討論，當(dāng)然如何培養(yǎng)這種自主能力小組合作也就變得尤其的重要。

二、英語(yǔ)課堂中小組合作的變化

小組合作教學(xué)體現(xiàn)的就是新課程改革中的一部分，這并不能代表每堂課都必須有小組合作才算新課改，這樣的理解是新課改的誤區(qū)也失去了小組合作的真正意義。正是因?yàn)樾抡n改才推動(dòng)了小組合作，給小組合作搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。1.首先課程目標(biāo)的改變，三維目標(biāo)中的過(guò)程與方法是英語(yǔ)小組合作的重要體現(xiàn)。2.英語(yǔ)中的課程結(jié)構(gòu)基本上是聽(tīng)說(shuō)讀寫課，基本分為五個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都要圍繞這幾個(gè)方面，其中讀的環(huán)節(jié)小組合作起到重要的作用。3.課程實(shí)施的改革，強(qiáng)調(diào)“要以學(xué)生為主，老師講解為輔”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。4.教學(xué)評(píng)價(jià)的改革其中以小組為單位評(píng)價(jià)為主，以前的評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。隨著新課程改革的推進(jìn)我們初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作探究尤為突出，并在英語(yǔ)教學(xué)中起到非常重要的作用。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)主要以學(xué)生為主，而合作探究正是體現(xiàn)以學(xué)生為主的重要一面，新課改的推進(jìn)從一方面推動(dòng)了課程改革，一方面對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)得到很好發(fā)揮。

三、實(shí)踐教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作的時(shí)間我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)也一直在進(jìn)行著，在這實(shí)行的過(guò)程中也有過(guò)懷疑，但最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。記得剛畢業(yè)的我在踏入教師這個(gè)職業(yè)完全是個(gè)新人，幸運(yùn)的是新課程改革才剛剛興起，對(duì)于我這樣的新人來(lái)說(shuō)更加容易接受，當(dāng)別人還在抱怨的時(shí)候我對(duì)這個(gè)小組合作產(chǎn)生了很濃的興趣。從詞到句再到文章我都可以讓學(xué)生自己自我消化，當(dāng)然在操作過(guò)程中也是不斷的積累不斷的改正。英語(yǔ)小組合作跟其它科目有區(qū)別，小學(xué)和初中也有差異。小組合作的第一步需要建立起小組，小組成員具有一定的特點(diǎn)必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況來(lái)定。小組一號(hào)成員必須要德智體美都要突出，而且最重要的要有責(zé)任心，一號(hào)成員是整個(gè)組的核心骨，它起到帶領(lǐng)和表率作用，這一成員的選擇很重要。當(dāng)然每個(gè)組針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生比較少的情況建議最多只選六個(gè)組，每組最多最多成員，每號(hào)成員在各方面水平應(yīng)相當(dāng)。我對(duì)二號(hào)成員的選拔特質(zhì)定義在“最佳幫手”二號(hào)的成績(jī)各方面的能力應(yīng)該屬于全班上游的水平，所以它的功能應(yīng)該是輔助一號(hào)。三號(hào)和四號(hào)我的定義是“自給自足”，因?yàn)槿奶?hào)成員的成績(jī)屬于中等基本上可以達(dá)到自覺(jué)，他們可以自我管理。當(dāng)然要是班級(jí)的整體水平比較低的話我們就可以只設(shè)立一個(gè)三號(hào)，水平比較高的班級(jí)可設(shè)立兩個(gè)三號(hào)。最后一類成員我把他們叫做“四號(hào)”，四號(hào)成員相對(duì)來(lái)說(shuō)成績(jī)、自覺(jué)心等各方面比較欠缺的學(xué)生。我們?cè)谶M(jìn)行小組合作的過(guò)程中我們針對(duì)不同學(xué)生的情況我們應(yīng)該采取不同措施，做題要有難易、任務(wù)要有針對(duì)，要讓每位同學(xué)在不同過(guò)程中都要有參與。在進(jìn)行小組PK的環(huán)節(jié)中必須要注重幾點(diǎn)：（1）要有層次劃分，在小組競(jìng)賽的過(guò)程中要有個(gè)評(píng)價(jià)，不然小組合作就只是個(gè)擺設(shè)。（2）小組合作不只局限于課堂平時(shí)的表現(xiàn)都應(yīng)該加入，這樣的小組合作才能引起學(xué)生們的注意，才能體現(xiàn)學(xué)生們的凝聚力。（3）每節(jié)課必須要有總結(jié)，這就分為日總結(jié)、周總結(jié)和月總結(jié)，這樣學(xué)生的管理也可以向企業(yè)管理的模式那樣來(lái)操作，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的地方我們可以改進(jìn)。（4）小組合作的結(jié)果必須要有一個(gè)獎(jiǎng)懲，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生的積極性而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的戰(zhàn)斗力。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)在執(zhí)行小組管理的過(guò)程中初期管理尤為重要，這必須是老師指導(dǎo)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們?nèi)ス芾砗谜麄€(gè)組，這樣老師平時(shí)就只要將任務(wù)傳達(dá)給小組長(zhǎng)去執(zhí)行了，那么老師的工作就分旦了大部分了，老師也不用那么累，同事也培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。

教育是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問(wèn)。在求學(xué)的過(guò)程中我們需要不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在實(shí)踐的過(guò)程中我們需要不斷的創(chuàng)新，不斷的追求新的思路。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中我們必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，找到這門學(xué)科的新思想和新的教學(xué)方法，既要以學(xué)生為主，也要有效果﹑有指導(dǎo)將小組合作探究進(jìn)行到底。在實(shí)行的過(guò)程中我們必須改變?cè)械哪Ｊ?，打破原?lái)的舊觀念，將新課改的思想進(jìn)行下去。摸索的道路是艱辛的，但是堅(jiān)持往好的方面前行總會(huì)有出入的。科技在創(chuàng)新，人的思維在更新，教育的步伐不能停滯不前，所以只有順應(yīng)時(shí)代的步伐，而教師的使命就是將下一代培養(yǎng)成有自己思維和能力的人，為教育事業(yè)做出自己的微薄之力，不求豐功偉績(jī)只求違心無(wú)愧。做行動(dòng)的矮子永遠(yuǎn)沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，在教學(xué)的過(guò)程中我們不斷的摸索和嘗試新的方法，只有嘗試才有進(jìn)步，所以大膽邁步無(wú)所畏懼。