巧用微課教學(xué)構(gòu)建高效課堂

徐燕

小學(xué)階段的學(xué)生，對世界的認(rèn)知很懵懂，他們心中的道德觀念與法治觀念還不完善。因此，在學(xué)生的成長過程中，道德與法治這門學(xué)科占有舉足輕重的作用。但是，由于小學(xué)生的年齡特征，他們很難一整節(jié)課都保持集中的注意力，教師在教學(xué)道德與法治時，想讓學(xué)生利用有限的時間去掌握所學(xué)知識是比較困難的，而微課以其特殊的教學(xué)形式，能充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，此時，教師就可充分發(fā)揮微課的作用，構(gòu)建一個高效的道德與法治課堂。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索的一種活動，是學(xué)生能更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)的前提。通過預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個大致的了解，讓學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，對即將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行探究，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的信心。教師可通過微課視頻的形式，有效引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中了解新知。

例如，在教學(xué)《學(xué)會學(xué)習(xí)》一課時，教學(xué)目標(biāo)是通過本課的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從陳舊的學(xué)習(xí)方式中走出來，尋找一種適合自己的學(xué)習(xí)方式。在授課之前，教師為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容并不是簡單的填空與問答，而是為學(xué)生準(zhǔn)備了一個微課視頻，視頻中展示了幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及效果。在視頻播放結(jié)束后，教師提問：“誰的學(xué)習(xí)方法比較好？科學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些？你在學(xué)習(xí)中有什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”學(xué)生對這樣的預(yù)習(xí)方式很感興趣，可以在課堂上暢所欲言。同時，微課視頻也將學(xué)生帶入思考之中，教師要為學(xué)生預(yù)留充足的討論與交流時間，讓他們通過微課的指導(dǎo)，了解多種學(xué)習(xí)方式，明白正確的學(xué)習(xí)方式會帶來高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

可見，有了微課的加入，課前的預(yù)習(xí)不再流于形式，它不僅打破了傳統(tǒng)預(yù)習(xí)的無趣與單一，將課前預(yù)習(xí)落實(shí)到了實(shí)處，還讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好了準(zhǔn)備。

良好的課堂開端是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。一個精彩的課堂導(dǎo)入在整個教學(xué)過程中的作用是非常重要的，這是吸引學(xué)生注意力的最佳時機(jī)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的黃金時間點(diǎn)。所以，教師在課堂教學(xué)時一定要把握好課堂導(dǎo)入這個契機(jī)。不過，傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式學(xué)生已經(jīng)司空見慣了，這種方法用得太多，學(xué)生定會覺得很單調(diào)、無趣。因此，教師可利用微課的形式，設(shè)計一個合適的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，在教學(xué)《彬彬有禮》一課時，教師并沒有急著揭示這節(jié)課的主題，而是先為學(xué)生播放了一個微課小視頻。視頻中，流淌出了《小邋遢》的兒歌，同時畫面上出現(xiàn)了一個“邋遢大王”的形象。能在道德與法治課堂中聽到兒歌，已經(jīng)讓學(xué)生感到很興奮了，再加上“邋遢大王”的有趣表演，更讓學(xué)生覺得趣味十足。學(xué)生看得津津有味，直到“小邋遢”變得干凈整潔，學(xué)生臉上也露出了欣慰的笑容?！巴瑢W(xué)們，你們喜歡以前的小邋遢還是變干凈的小邋遢？”“干凈整潔的?！睂W(xué)生異口同聲地回答?！澳强纯茨銈兘裉斓拇┲虬缭趺礃?？需不需要整理一下？”學(xué)生聽后，都動手整理起來，有的同桌之間還互相整理。“嗯，現(xiàn)在看來，同學(xué)們都精神多了。衣服不在于昂貴，只要整潔得體就行了。大家千萬不能做歌曲中的小邋遢，一定要做一個彬彬有禮的人?！本瓦@樣，通過一個微課視頻，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)了課堂之中。

在課堂教學(xué)中，教師利用微課導(dǎo)入能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，消除了學(xué)生對課堂的抵觸心理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要重視微課的輔助作用，讓學(xué)生通過有趣的課堂導(dǎo)入走進(jìn)學(xué)習(xí)活動中。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，機(jī)械的講解方式占據(jù)著主導(dǎo)地位。在教師的照本宣科下，學(xué)生只會死記硬背，根本不能理解所學(xué)的知識與內(nèi)容，即使背會了，學(xué)生也不能靈活運(yùn)用，這樣的教學(xué)方式不能保證有效的教學(xué)效果。同時，由于課時安排和上課時間的限制，教師無法將重點(diǎn)知識完全講透，更沒有時間去檢查學(xué)生對知識的接受程度，而微課的出現(xiàn)，則有效地解決了這一問題，它可以將抽象的知識變得更加具體，將教學(xué)重點(diǎn)更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

例如，在教學(xué)《圖說學(xué)?！芬徽n時，教師的教學(xué)難度就比較大，因?yàn)樵谶@一課中，教師不僅要向?qū)W生介紹平面圖的作用，讓學(xué)生掌握畫平面圖的方法，還需要學(xué)生了解學(xué)校、教室的構(gòu)造，熟悉學(xué)校的環(huán)境。這節(jié)課不但需要學(xué)生理解所學(xué)知識，還要會運(yùn)用。其中，平面圖的設(shè)計，解釋起來就比較煩瑣、抽象，要想讓學(xué)生徹底理解，可能既費(fèi)時又費(fèi)力。因此，教師可以將本課的教學(xué)重點(diǎn)，用微課視頻的形式呈現(xiàn)出來，其中穿插圖片、藝術(shù)字等制作手段，這樣不僅可以引起學(xué)生的注意，而且還可以在課程結(jié)束以后，讓學(xué)生反復(fù)觀看，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，從而突破本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為取得高效的教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)本身就是一個攻克難點(diǎn)與重點(diǎn)的過程，但是每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也有所差異，他們不可能在同一時間解決所有的疑問，這時，教師就可通過微課的形式進(jìn)行多次講解，幫助學(xué)生徹底掌握比較難的知識點(diǎn)。

在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，不是所有的學(xué)生都能全面掌握教師所講的內(nèi)容，再加上道德與法治學(xué)科自身的特點(diǎn)，會讓思想尚不成熟的小學(xué)生遇到晦澀難懂的知識點(diǎn)。所以，在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的時候，教師就要選取有效的復(fù)習(xí)方式，力求做到省時高效。微課視頻就是一個很不錯的復(fù)習(xí)手段，可以為學(xué)生提供一個良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，從而保證學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)《尊重勞動者》一課時，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生明白各行各業(yè)的勞動者都需要大家的尊重，對待他們要有禮貌，要懂得珍惜勞動者的勞動成果。這節(jié)課不僅需要學(xué)生掌握理論知識，還需要學(xué)生去親身體驗(yàn)，用具體的事例去教育學(xué)生、感化學(xué)生，這樣才符合學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正與所學(xué)知識融為一體。但是，課堂時間有限，教師如果將大量的社會事例引入課堂之中，勢必會拖延課堂教學(xué)的進(jìn)度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，教師就可將部分內(nèi)容放到課后，制成微課幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。其中，網(wǎng)絡(luò)圖片、事例演示等微課內(nèi)容，都可以優(yōu)化學(xué)生對知識的記憶與理解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，有效延伸課堂教學(xué)的知識點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)省時、高效的學(xué)習(xí)。

利用微課視頻的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，比傳統(tǒng)的地毯式復(fù)習(xí)更有效果。這樣的復(fù)習(xí)方式，不僅節(jié)省時間，還可以提高學(xué)生的興趣，為理想的教學(xué)效果提供了強(qiáng)有力的保證。因此，教師可以將知識精心設(shè)計成微課，引導(dǎo)學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)。

總之，微課教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。微課教學(xué)在課堂中的有效運(yùn)用，已成為一種必然的趨勢，在未來的教學(xué)中，微課視頻會越來越受到師生的重視與喜愛，從而讓微課在課堂上發(fā)揮更加重要的作用，為魅力課堂的構(gòu)建助力。

（作者單位：江蘇省張家港市大新中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 岳 舒）