《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

田敏

一、初讀課文，了解霧凇

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師和大家一起來(lái)了解一種自然現(xiàn)象。齊讀課題，指導(dǎo)寫(xiě)好“凇”字。

2.初讀課文，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是霧凇。

二、美讀欣賞，認(rèn)識(shí)霧凇

1.配樂(lè)欣賞霧凇的圖片，師引導(dǎo)：看了這么美的霧凇，你想到了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。

2.出示文中詞語(yǔ)并指導(dǎo)學(xué)生讀好，讓學(xué)生進(jìn)一步感受霧凇的美。

三九嚴(yán)寒 ? 大地冰封

松花江畔 ? 十里長(zhǎng)堤

潔白晶瑩 ? 銀光閃爍

千姿百態(tài) ? 瓊枝玉樹(shù)

【設(shè)計(jì)意圖：這八個(gè)詞語(yǔ)是全文內(nèi)容的概括，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在對(duì)霧凇有了直觀的感受之后，從整體上把握課文的內(nèi)容?！?/p>

三、品讀感悟，感知霧凇

1.美讀第1、第3自然段，感受霧凇景觀之美。

（1）課件出示課文第1、第3兩個(gè)自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀美。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好文中引用的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，并體會(huì)到作者運(yùn)用詩(shī)句所表達(dá)的驚喜、驚嘆的情感。

2.品讀第2自然段，感悟霧凇形成之美。

（出示自學(xué)要求：用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文第2自然段。）

（1）把一段話讀成一句話，找出這段話的中心句，想一想霧凇的形成需要哪些條件。

（2）把一段話凝練成幾個(gè)詞，讀一讀描寫(xiě)霧凇形成過(guò)程的幾句話，想一想霧凇形成需要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段。

（3）把一段話讀成兩個(gè)字，再讀描寫(xiě)霧凇形成過(guò)程的幾句話，抓住兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，品味霧凇的形成。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生將長(zhǎng)文章讀短，并能將文字內(nèi)化為自己的語(yǔ)言的能力?！?/p>

3.交流。

（1）抓中心句。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示第2自然段的中心句：“霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“嚴(yán)寒季節(jié)”和“過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)”這兩處，感悟霧凇形成必須具備的條件，并相機(jī)板書(shū)：-30℃。

（2）凝關(guān)鍵詞。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文字，感知到霧凇形成需要經(jīng)歷三個(gè)階段：水汽—霧氣—霧凇。

（3）品兩個(gè)字。

課件出示：“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。漸漸地，燈光、樹(shù)影模糊了?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“涌”字，結(jié)合“籠罩”“淹沒(méi)”，體會(huì)霧氣越來(lái)越大、越來(lái)越濃的景象。

課件出示：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了?！?/p>

教師結(jié)合課前查閱的資料，指導(dǎo)學(xué)生理解“鍍”的意思：工匠們一層又一層在物體表面覆蓋金屬的過(guò)程。

師相機(jī)啟發(fā)：文中的這位工匠是誰(shuí)？再讀這段文字，你看到了一位怎樣的工匠？

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的“慢慢地、輕輕地”“一層又一層”體會(huì)到這位“工匠”的耐心、細(xì)致。

品讀“最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了”，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這位工匠的神奇，從而感悟到大自然的巧奪天工，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本深層對(duì)話的情境，讓學(xué)生在與文本對(duì)話中了解霧凇的形成過(guò)程，激發(fā)起對(duì)霧凇的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)?！?/p>

4.配樂(lè)朗讀。

四、齊讀詩(shī)句，美化霧凇

1.師引導(dǎo)：這位神奇的大自然工匠，一夜之間為人間奉獻(xiàn)了這樣一幅美妙的畫(huà)卷，這真是——（課件再次出示）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

2.齊讀詩(shī)句。

（作者單位：山東青島西海岸新區(qū)瑯琊臺(tái)小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷