學(xué)生體育課的興趣探討

張龍

摘要：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。在?dāng)前體育課程教學(xué)的過(guò)程中，有很多的學(xué)生的體育成績(jī)不是很理想，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)也是普遍偏差。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，影響中學(xué)生體育成績(jī)的一個(gè)最大因素就是學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。那么教師就應(yīng)該通過(guò)一切手段盡快的找出學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣的原因，并應(yīng)及時(shí)的想辦法解決問(wèn)題。本文主要針對(duì)中學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)不感興趣的原因進(jìn)行了分析，并提出了體育教學(xué)可通過(guò)“利用情景教學(xué)法”、“利用趣味教學(xué)法”、“建立完善的評(píng)價(jià)制度”這三方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體育課;興趣

一、學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)不感興趣的原因

（一）體育教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在體育教學(xué)過(guò)程中，有些教師的教學(xué)方式還相對(duì)比較傳統(tǒng)，一味的采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，只是教師在課上一味的傳授知識(shí)，確保課程的進(jìn)度，而忽略的學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。或者教師在教學(xué)過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單傳授一些考試中會(huì)考到的體育知識(shí)與體育技能，確保學(xué)生可以通過(guò)考試就可以，不注重學(xué)生的全方面的發(fā)展。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然會(huì)降低。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容單一乏味，學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

由于中學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要階段，所以適量的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是再好不過(guò)的。但現(xiàn)在體育課程教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)內(nèi)容太過(guò)陳舊，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也比較單一，且如果教師沒(méi)有掌握好運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，學(xué)生身體是難以承受的。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，教師沒(méi)有思考到學(xué)生的意見(jiàn)，加大了單一體育項(xiàng)目訓(xùn)練的強(qiáng)度，會(huì)使課程變得更加的枯燥。這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)不到課堂的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

（三）體育教學(xué)評(píng)價(jià)刻板、要求高，學(xué)生不易達(dá)到

傳統(tǒng)的教育的評(píng)價(jià)制度相對(duì)是只看結(jié)果而不看過(guò)程的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中十分的努力，但是如果結(jié)果沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，也還是會(huì)被教師給以差評(píng)。這樣學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，相對(duì)其學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降。而且有些學(xué)生先天可能會(huì)比較差，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的體育鍛煉已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是成績(jī)距離優(yōu)異的學(xué)生還是存有一些距離，教師在這時(shí)候全盤否定學(xué)生，就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而降低他們學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、提高學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）利用情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

體育教學(xué)是一種較為生動(dòng)、愉悅身心的教育活動(dòng)。但是因?yàn)轶w育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，它沒(méi)有固定的模式，所以需要教師采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。而當(dāng)下最為普遍的教育方式是情景教學(xué)法，它可以有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。那么教師可以利用情景教學(xué)法，將學(xué)生帶入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師原本的教學(xué)計(jì)劃要教學(xué)生體操，那么教師就可以利用多媒體播放體操的視頻與同步音樂(lè)，讓學(xué)生們觀看，然后在自然而然的引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入體操課程的學(xué)習(xí)。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣。

（二）利用趣味教學(xué)法，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在教育教學(xué)過(guò)程中，不管是小學(xué)生還是初中生，其實(shí)都會(huì)對(duì)游戲與比賽感興趣。在課堂上，教師只要在課堂上說(shuō)到有游戲或者比賽，學(xué)生們會(huì)變得很興奮，就會(huì)激起他們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，調(diào)動(dòng)他們對(duì)于體育知識(shí)求知欲，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。比如：在體育課堂上，教師在800米的跑道進(jìn)行接力跑教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于傳棒、接棒技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣比較低，對(duì)技術(shù)不能很好的領(lǐng)悟。那么在這個(gè)時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)比賽，首先讓學(xué)生們進(jìn)行分組，每組4個(gè)人;然后讓學(xué)生們200米站一個(gè)人，進(jìn)行接力比賽;最后看那一組學(xué)生成績(jī)最好。這樣讓學(xué)生在比賽中，可以較快的掌握傳棒與接棒技術(shù)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，提高體育課堂教學(xué)的有效性。

（三）建立完善的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、教師發(fā)現(xiàn)自身不足的制度手段。只有正確、科學(xué)以及完善的評(píng)價(jià)制度才能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的目的。所以在中學(xué)的體育教學(xué)課程中，需要教師建立一種既要看中學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果，也要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步的評(píng)價(jià)體制。這種體制最大程度上的克服了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體制的弊端，有效的可以提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師教學(xué)生們一套體操，可能有些學(xué)生看一遍就可以大概做出來(lái);但有些學(xué)生據(jù)需要多練習(xí)幾次才可以，教師對(duì)學(xué)生采用新的評(píng)價(jià)制度以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，那么就可以最大化的提高他們參與體育課的興趣與積極性。

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育體系的不斷改革與發(fā)展，社會(huì)對(duì)于體育教師的要求也是越來(lái)越高，不僅要求教師體育專業(yè)知識(shí)要豐富，還要求教師的教學(xué)方法要新穎，要符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)各種的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而促使他們主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)矫娴陌l(fā)展。

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