“28創(chuàng)客小屋”課程的開發(fā)與實(shí)施

摘要：以科技教育為特色，奉行“樂創(chuàng)教育”的辦學(xué)理念，努力做到讓每個(gè)學(xué)生都能均等地享受優(yōu)質(zhì)的科技教育資源，讓他們“因每天有新發(fā)現(xiàn)而快樂”。深入開發(fā)“28創(chuàng)客小屋”課程，構(gòu)建三個(gè)層面的課程體系，細(xì)化課程設(shè)計(jì);實(shí)施“28創(chuàng)客小屋”課程，在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化整合課程內(nèi)容、開展多元?jiǎng)?chuàng)意活動(dòng)、有序跟進(jìn)研討活動(dòng)、嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃等方面進(jìn)行針對(duì)性探究。

關(guān)鍵詞：“樂創(chuàng)”“28創(chuàng)客小屋”課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施

江蘇省南京市江寧區(qū)土橋中心小學(xué)（以下簡稱“土橋小學(xué)”）建于1917年，辦學(xué)歷史已有百余年。學(xué)校以科技教育為特色，奉行“樂創(chuàng)教育”的辦學(xué)理念，努力做到讓每個(gè)學(xué)生都能均等地享受優(yōu)質(zhì)的科技教育資源，“因每天有新發(fā)現(xiàn)而快樂”。2014年，學(xué)校建成了規(guī)模和檔次居全省一流的少兒樂創(chuàng)館，包括28個(gè)主題小屋。2016年底，學(xué)校申報(bào)了南京市中小學(xué)科技創(chuàng)新“星光計(jì)劃”特色示范項(xiàng)目——“28創(chuàng)客小屋”，以此助力學(xué)校的科技特色課程建設(shè)，讓學(xué)生從小接受科技與創(chuàng)新的熏陶，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

一、“28創(chuàng)客小屋”課程開發(fā)

“創(chuàng)客”，指善于把“創(chuàng)意”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”的人，其核心是創(chuàng)新。土橋小學(xué)的“創(chuàng)客”，主要指小學(xué)階段的兒童，創(chuàng)意的落實(shí)、創(chuàng)新活動(dòng)的開展也主要指向這個(gè)群體?！艾F(xiàn)實(shí)”，主要是指兒童生活的現(xiàn)實(shí)。因此，土橋小學(xué)創(chuàng)新科技活動(dòng)的開展又區(qū)別于成人“創(chuàng)客”活動(dòng)，主要以兒童化的形式呈現(xiàn)，更具游戲性、體驗(yàn)性、童趣性。

學(xué)校依托“28創(chuàng)客小屋”項(xiàng)目，試圖開發(fā)與28個(gè)小屋相匹配的課程以及與這些課程相匹配的創(chuàng)客活動(dòng)。相關(guān)設(shè)施到位后，我校本著普及、提高、創(chuàng)新相結(jié)合的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)“28創(chuàng)客小屋”課程進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)與細(xì)化設(shè)計(jì)，從三個(gè)層面構(gòu)建課程體系。

（一）課程體系構(gòu)建

第一層面，依托校本課程，全面普及科技活動(dòng)。科技教育是學(xué)校的特色，因此需要做好普及工作，讓全體學(xué)生都能得到基本的科技教育。我們充分利用每周一節(jié)的地方課時(shí)開設(shè)科技活動(dòng)課，組織不同年級(jí)的學(xué)生到不同的“創(chuàng)客小屋”接受科技教育。

第二層面，優(yōu)化社團(tuán)結(jié)構(gòu)，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。根據(jù)年度科技教育工作的目標(biāo)和工作方案，結(jié)合學(xué)校的科技模型項(xiàng)目優(yōu)勢，“28創(chuàng)客小屋”創(chuàng)設(shè)了“海模制作與航行”“空模制作與飛行”“車模駕駛”“模擬遙控飛行”“電動(dòng)遙控飛行”“科教搭建”“七巧科技”“電子百拼”“氣象能源”“紙飛機(jī)制作與飛行”等社團(tuán)，聘請專門的科技教師授課，著力提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，讓熱愛科技的學(xué)生接受高階的科技教育。

第三層面，創(chuàng)新提升，開展研究活動(dòng)。學(xué)校精心選擇了“氣象研究”“風(fēng)力光伏發(fā)電前景研究”“水培植物研究”“電動(dòng)遙控飛行研究”“智能創(chuàng)意研究”“創(chuàng)新發(fā)明”等課題作為研究活動(dòng)的主題，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的歷練，掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新的精神，形成科學(xué)探究的品質(zhì)和素養(yǎng)。

（二）課程細(xì)化設(shè)計(jì)

“28創(chuàng)客小屋”以“樂創(chuàng)”為核心理念，以“小創(chuàng)客，大創(chuàng)意，新未來”為教育哲學(xué)，以實(shí)現(xiàn)“動(dòng)起來，創(chuàng)生每一個(gè)精彩”為價(jià)值追求，開發(fā)與項(xiàng)目相匹配的課程以及與這些課程相匹配的創(chuàng)客活動(dòng)，讓學(xué)生有所經(jīng)歷，有所觀察，有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，有所創(chuàng)造。需要說明的是，學(xué)校目前開發(fā)的小課程為17門（詳見表1），還不足28門，但在課程推進(jìn)過程中，新課程定會(huì)不斷生成。

表1

序號(hào)內(nèi)容課時(shí)1《海?！罚杭埓?、東方號(hào)、急速號(hào)、夢想號(hào)、小東風(fēng)火箭122《空?！罚弘妱?dòng)自由飛、手?jǐn)S飛機(jī)、紙飛機(jī)、橡筋小直升、橡筋滑翔、橡筋彈射203《電動(dòng)遙控飛行》：電動(dòng)線操縱、遙控紙飛機(jī)、火鳥遙控滑翔、天戈直升機(jī)84《車模》：F1小車、電動(dòng)房車、四驅(qū)之王、未來之星、汽車歷史、行車安全105《模擬遙控飛行》：對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行改寫86《發(fā)明創(chuàng)造》：介紹中小學(xué)生的小發(fā)明，本區(qū)、外地獲獎(jiǎng)作品精選127《快樂科學(xué)》：每講介紹一個(gè)科學(xué)動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)128《環(huán)保講習(xí)》：每講介紹一個(gè)環(huán)保常識(shí)或案例129《氣象科學(xué)》：每講介紹一種氣象科學(xué)知識(shí)1210《生態(tài)種植》：每講介紹一種蔬菜、瓜果作物的栽培1211《電子百拼》：電路拼裝1212《地震知識(shí)》：每講介紹一個(gè)地震知識(shí)1213《天文知識(shí)》：每講介紹一個(gè)天文知識(shí)1214《科創(chuàng)搭建》：每講安排一項(xiàng)搭建實(shí)踐活動(dòng)1215《科學(xué)家的故事》：每講選介一位科學(xué)家，中外均可12續(xù)表

序號(hào)內(nèi)容課時(shí)16《世界發(fā)明》：每講介紹一項(xiàng)影響人類發(fā)展的發(fā)明1217《神奇農(nóng)具》：每講介紹一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具12總計(jì)課時(shí)202學(xué)校將這些課程內(nèi)容科學(xué)、合理地編排到六個(gè)年級(jí)《我來試一試》的校本教材中，要求各年級(jí)每班每周至少在科技館內(nèi)開設(shè)一節(jié)科技活動(dòng)課，讓學(xué)生接受全面、系統(tǒng)的科技教育。

二、“28創(chuàng)客小屋”課程實(shí)施

為了保障每周一節(jié)科技活動(dòng)課的質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)課程實(shí)施，我們在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化整合課程內(nèi)容、開展多元?jiǎng)?chuàng)意活動(dòng)、有序跟進(jìn)研討活動(dòng)、嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃等方面進(jìn)行了針對(duì)性探究。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

開展科技特色教育，夯實(shí)“28創(chuàng)客小屋”課程的實(shí)施根基，必須有一支精通業(yè)務(wù)、熱愛科技教育的教師隊(duì)伍。

“28創(chuàng)客小屋”項(xiàng)目投入使用時(shí)，學(xué)校首先想到的是組建科技教師核心團(tuán)隊(duì)。由此，一支以校辦主任為帶頭人，以青年骨干為支撐的高學(xué)歷、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的科技教研團(tuán)隊(duì)成立了。鑒于學(xué)?？萍脊ぷ鞯闹匦囊D(zhuǎn)向更新、更多的科創(chuàng)項(xiàng)目，這支新成立的團(tuán)隊(duì)迫切需要加強(qiáng)理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，我校果斷采取兩項(xiàng)措施落實(shí)這一任務(wù)：一是校內(nèi)組織，進(jìn)行科技模型項(xiàng)目方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。由負(fù)責(zé)不同科技項(xiàng)目且有多年經(jīng)驗(yàn)豐富的教師系統(tǒng)、全面地向全體教師傳授自己負(fù)責(zé)項(xiàng)目方面的知識(shí)，讓科技核心團(tuán)隊(duì)的教師掌握，甚至精通自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目知識(shí)。此外，還會(huì)請某個(gè)科技領(lǐng)域的專家對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們在做通才的同時(shí)做一名專才。例如，請負(fù)責(zé)《電動(dòng)遙控飛行》課程的專家進(jìn)行培訓(xùn)，敦促團(tuán)隊(duì)成員不僅要掌握基本的模型搭建和飛行知識(shí)，還要在“空?！薄昂Ｄ！薄败嚹！薄皠?chuàng)意紙飛機(jī)”“七巧科技”“科教搭建”“模擬遙控飛行”等板塊中認(rèn)領(lǐng)并鉆研其中一個(gè)。二是校外培訓(xùn)，發(fā)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目（發(fā)明創(chuàng)造、課題研究等）。學(xué)校會(huì)定期安排科技團(tuán)隊(duì)的教師外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如參觀銅山小學(xué)、東山小學(xué)、淳化小學(xué)等科技教育較為先進(jìn)的學(xué)校，長知識(shí)，開眼界;組織教師參加無人機(jī)、智能創(chuàng)意作品制作、七巧科技、裁判員等方面的專業(yè)培訓(xùn)，使他們的本領(lǐng)更硬、更強(qiáng)。

通過“請進(jìn)來”“走出去”的方式，科技團(tuán)隊(duì)的教師得到了全方位、深層次的理論與實(shí)踐方面的培訓(xùn)。目前，這些教師都已是校內(nèi)精英，都掌握了至少一項(xiàng)科技特長，為學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)的開展提供了有力保障。

（二）優(yōu)化整合課程內(nèi)容

為了讓課程內(nèi)容更有序，學(xué)校對(duì)校本教材中的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，并合理分配到各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)期，做好年級(jí)、學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。如將“科創(chuàng)搭建”的內(nèi)容分為12課時(shí)，又按照各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受水平以及搭建任務(wù)的難易程度，將12課時(shí)分配到不同年級(jí)的教學(xué)中：一年級(jí)，蒙古包、秋千的搭建;二年級(jí)，蹺蹺板、木房子的搭建;三年級(jí)，龍蝦造型、希臘神殿的搭建;四年級(jí)，階梯金字塔和鴨子造型的搭建;五年級(jí)，拖拉機(jī)、直升機(jī)及停機(jī)坪的搭建;六年級(jí)，泰姬陵、戰(zhàn)斗機(jī)器人的搭建。針對(duì)“模擬遙控飛行”系列課，我們讓學(xué)生從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)模擬遙控飛行的入門知識(shí)，四年級(jí)學(xué)習(xí)模擬空中飛行，五年級(jí)練習(xí)定點(diǎn)著陸，六年級(jí)學(xué)習(xí)比賽項(xiàng)目中的相關(guān)技術(shù)。如此，由易到難，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

（三）開展多元?jiǎng)?chuàng)意活動(dòng)

除了讓所有學(xué)生均等地享有優(yōu)質(zhì)的科技教育資源，學(xué)校還注重開展系列多元?jiǎng)?chuàng)意活動(dòng)，讓有科技興趣和特長的學(xué)生脫穎而出，強(qiáng)化他們的科技創(chuàng)意。

1.“科技嘉年華”活動(dòng)。

2018年的“科技嘉年華”活動(dòng)，學(xué)校以“創(chuàng)生每一個(gè)精彩”為主題，以科技創(chuàng)新活動(dòng)為主線，穿插科學(xué)類藝術(shù)節(jié)目，展示各類創(chuàng)客作品。例如，學(xué)生在嘉年華活動(dòng)中展示大象牙膏、神奇的藥水、斜而不倒的易拉罐等科學(xué)實(shí)驗(yàn)，電腦編程的無人駕駛和智能機(jī)器人等具有科學(xué)性質(zhì)的舞蹈表演，運(yùn)用聲控、光控和紅外遙感等技術(shù)的創(chuàng)客作品……在體驗(yàn)、合作、展示和玩樂中，學(xué)生感受到了科技的神奇與魅力，生發(fā)了科技創(chuàng)新的熱情。

2019年的“科技嘉年華”活動(dòng)，學(xué)校結(jié)合“28創(chuàng)客小屋”項(xiàng)目活動(dòng)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類科技競賽活動(dòng)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生先后參加了區(qū)七巧科技比賽、區(qū)三模比賽、市航空模型比賽、全國少科院課題展示活動(dòng)、全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)等。在不同形式的競賽類活動(dòng)中，學(xué)生的科技才華得到了充分展示，探究科技奧秘的積極性被大大激發(fā)。

2.智能創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)與制作。

學(xué)校還開展了智能創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，選拔一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)，較有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生參與。在這類智能創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、編制程序到切割模板、動(dòng)手制作，最終讓一件件富含創(chuàng)意的作品呈現(xiàn)在我們眼前。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生智能創(chuàng)意的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力獲得了較大的提升。

3.小創(chuàng)造小發(fā)明活動(dòng)。

為了激發(fā)全體學(xué)生的科技創(chuàng)新潛能，學(xué)校還利用“參與式創(chuàng)客空間”，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生踴躍參與科技小創(chuàng)造小發(fā)明活動(dòng)。該活動(dòng)讓學(xué)生留心生活，對(duì)身邊的生活工具、家庭設(shè)施、學(xué)校設(shè)施、社區(qū)設(shè)施設(shè)備等進(jìn)行技術(shù)性改造創(chuàng)新。

學(xué)校還適當(dāng)把科技創(chuàng)新內(nèi)容（常以課題研究為主）融入課堂教學(xué)，遴選優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)。在長時(shí)間的實(shí)踐與熏陶中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)越來越強(qiáng)。如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)家里的衣服晾在外面，因?yàn)闆]能及時(shí)收回而被雨淋濕了。她想解決這個(gè)問題，便向科技社團(tuán)的教師求助。社團(tuán)的所有教師和學(xué)生成員一起討論，最終給出了解決方案：做一個(gè)雨水感應(yīng)棚，當(dāng)雨水滴落在上面時(shí)，伸縮桿就會(huì)自動(dòng)伸展，雨棚就會(huì)自動(dòng)展開，遮擋雨水。有了解決方案，師生便共同參與設(shè)計(jì)制作。后來，這個(gè)雨水感應(yīng)棚作品參加“中國少年科學(xué)院‘小院士’課題研究成果展示”交流活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)。提出創(chuàng)意的學(xué)生也被聘為“中國少年科學(xué)院小院士”。

（四）有序跟進(jìn)研討活動(dòng)

1.教學(xué)研討。

首先，在學(xué)期初強(qiáng)化到科技館上課的常規(guī)教育教學(xué)研討，形成基本的科技課堂教學(xué)師生行為規(guī)范。例如，要求學(xué)生到科技館上課做到五點(diǎn)：（1）進(jìn)館和離館，必須排好隊(duì)，做到“快”“靜”“齊”;（2）愛護(hù)館內(nèi)的各種設(shè)施，要在教師指導(dǎo)下文明操作;（3）服從教師的組織管理，不爭搶，不哄鬧，不走神，不開小差;（4）每次活動(dòng)要以小組為單位（每組4—6人）進(jìn)行，組長協(xié)調(diào)管理，活動(dòng)結(jié)束評(píng)選優(yōu)秀小組;（5）活動(dòng)結(jié)束后，主動(dòng)把器材整理歸位，不遺留紙張等垃圾。

其次，定期開展校本課程內(nèi)容各模塊的教學(xué)研討，形成基本的、可操作的課堂教學(xué)范式，即“說一說”—“聽一聽”—“議一議”—“試一試”—“想一想”—“創(chuàng)一創(chuàng)”，供各年級(jí)教師參考，不斷提升課堂教學(xué)效益。

2.課題研討。

2017年，學(xué)校開始“28創(chuàng)客小屋”項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，就籌劃并開展了相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，其中就包括課題研討。通過課題研討，學(xué)校積累了豐富的學(xué)生科技作品和研究成果。這些作品被送往2017年12月29日至2018年1月1日在北京市奮斗小學(xué)舉行的“第十三屆中國少年科學(xué)院‘小院士’課題研究成果展示”交流活動(dòng)，并取得佳績。學(xué)校選派了10名學(xué)生參與展示，經(jīng)過現(xiàn)場答辯和筆試，有3名學(xué)生的成果獲一等獎(jiǎng)，被聘為“中國少年科學(xué)院小院士”;4名學(xué)生的成果獲二等獎(jiǎng)，被聘為“中國少年科學(xué)院預(yù)備小院士”;其他3人的成果獲三等獎(jiǎng)，被聘為“中國少年科學(xué)院小研究員”。這些斐然的成績，是學(xué)校在科技教育發(fā)展領(lǐng)域?qū)で笊?jí)發(fā)展創(chuàng)新的印證，為學(xué)?？萍颊n程的發(fā)展增添了亮點(diǎn)。

（五）嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃

嚴(yán)格落實(shí)校本課程計(jì)劃，能讓校本課程教學(xué)增效。學(xué)校將組織科技團(tuán)隊(duì)的教師巡視科技課堂常態(tài)化，隨時(shí)提供教學(xué)指導(dǎo)，并做好教學(xué)情況記錄。學(xué)校值日行政每天巡視科技活動(dòng)課，教務(wù)處也會(huì)不定期組織人員巡課，并拍照記錄。巡課記錄與教師教學(xué)考核掛鉤。另外，在每學(xué)期的科技活動(dòng)教學(xué)研討月，學(xué)校會(huì)結(jié)合巡課記錄，組織所有教師針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)研討，形成最優(yōu)教學(xué)資料上傳至學(xué)校智慧平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、“28創(chuàng)客小屋”課程實(shí)施成效

“28創(chuàng)客小屋”特色課程實(shí)施以來，土橋小學(xué)始終以學(xué)生為主體開展科技教育工作，取得了喜人的成績。

除了上文提到的參加“中國少年科學(xué)院‘小院士’課題研究成果展示”交流活動(dòng)外，近兩年，學(xué)生的科技創(chuàng)新作品有3件在南京市“五小”科技活動(dòng)中獲獎(jiǎng);有7件作品在南京市科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng);有7件作品在南京市“四個(gè)一”科技作品評(píng)比中獲獎(jiǎng);土橋小學(xué)代表隊(duì)參加江蘇省各校之間的智力競技活動(dòng)獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)……在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的過程中，學(xué)校也先后涌現(xiàn)一批優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，有7名被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，有6位被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，有3名受到市、區(qū)級(jí)科協(xié)的表彰。而且，參與課程的科技輔導(dǎo)員還撰寫了科技方面的論文數(shù)十篇，大多在區(qū)級(jí)以上的科技類論文比賽中獲獎(jiǎng)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。學(xué)校也在首屆全國“同創(chuàng)未來”青少年科技創(chuàng)新微視頻暨優(yōu)秀科技教育活動(dòng)中榮獲“優(yōu)秀組織單位”。2018年10月，學(xué)校被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀少年科學(xué)院。