幼兒園禮儀教育的活動(dòng)組織與實(shí)施

司興華

世界著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利博士指出：兒童良好行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半—6歲。

對(duì)于2歲半—6歲的孩子來講，禮儀和品格的培養(yǎng)比知識(shí)和技能的獲得更為重要。因?yàn)閮和男袨榱?xí)慣一旦形成就很難改變，會(huì)影響他一生的發(fā)展;而知識(shí)和技能卻可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)、吸收與更新。錯(cuò)過行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期，就像我們?cè)诳椕聲r(shí)丟掉了一針，丟掉一針可以拆掉重織，而孩子的成長(zhǎng)卻不能重來。因此，在幼兒期開展禮儀、品格、素質(zhì)教育不僅可以收到最佳的效果，而且也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、 禮儀教育研究的方法 每個(gè)主題的研究活動(dòng)根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)有“念一念、看一看、做一做、家庭觀察、溫馨提示”五個(gè)板塊，分別由依依、甜甜、明明、曉曉四位小主人公來做大多數(shù)場(chǎng)景的演示。因此，我們確立了禮儀教育的研究方法。

1. “念一念”：是由三字兒歌的形式突出當(dāng)前所學(xué)主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)，語言簡(jiǎn)潔、韻律感強(qiáng)，便于幼兒理解與記憶。可以帶領(lǐng)孩子大聲朗讀或配以熟悉的曲調(diào)唱頌。

2. “看一看”：以圖畫的形式明確地體現(xiàn)一到兩個(gè)禮儀行為，請(qǐng)成人和孩子一起觀察每幅圖畫，配合三字經(jīng)更清晰地了解當(dāng)前主題的重點(diǎn)。

3. “做一做”：此環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的可操作性，讓孩子在了解當(dāng)前主題具體內(nèi)容后，用“比較、粘貼、涂色、連線、迷宮、分類”等方式自我操作，加深理解，鞏固所學(xué)禮儀知識(shí)。

4. “家庭觀察”：我們希望禮儀行為不僅僅是學(xué)習(xí)一時(shí)，而是要貫穿到幼兒的一日生活當(dāng)中，設(shè)置此環(huán)節(jié)就是告知家長(zhǎng)們?cè)谏钪腥ビ^察孩子，把所學(xué)到的每一個(gè)禮儀行為運(yùn)用到生活當(dāng)中，并養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。 5. “溫馨提示”：在這一板塊里，將提示家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起觀察每幅“看一看”的圖片內(nèi)容，并告訴家長(zhǎng)在生活中從點(diǎn)滴做起，為幼兒樹立良好榜樣。 二、 開展幼兒禮儀教育的過程

（一） 注重日常生活中的隨機(jī)教育

禮儀教育是長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程，教師只注重組織有計(jì)劃、有目的的集體禮儀教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并隨時(shí)關(guān)注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，這樣才能幫助孩子形成良好的禮儀習(xí)慣。如幼兒園禮儀： （見表）

（二） 創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境

在幼兒園里進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要包括兩個(gè)方面：物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

1. 物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)禮儀課程的主題進(jìn)行墻面的創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初，我園就結(jié)合學(xué)校開展的“行為習(xí)慣驗(yàn)收”活動(dòng)，節(jié)選了和幼兒生活息息相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，把禮儀三字兒歌以噴繪的形式張貼在墻上，讓孩子時(shí)時(shí)都能看到，鞏固復(fù)習(xí)幼兒已學(xué)習(xí)的禮儀教育內(nèi)容。還將幼兒、家長(zhǎng)收集的禮儀圖片，幼兒在園、在家的禮儀行為照片以及幼兒自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。

2. 精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

“教師是幼兒每日必讀的書。”教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆觽兊陌l(fā)展，因此教師對(duì)孩子的態(tài)度應(yīng)親切和藹，能營(yíng)造平等、尊重、關(guān)愛、和諧、友善的環(huán)境，接納每一個(gè)幼兒，并為他們提供與同伴及周圍環(huán)境充分交往、接觸的機(jī)會(huì)，讓孩子在此環(huán)境中學(xué)會(huì)彼此尊重、彼此包容、彼此互助、彼此欣賞、彼此合作。 幼兒園對(duì)幼兒開展禮儀教育之前，我們還結(jié)合課后的附加內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行了禮儀培訓(xùn)。讓教師學(xué)習(xí)成人的禮儀知識(shí)，如著裝、儀容儀表、舉止、表情和與同事交往等，以便在今后的工作中為幼兒起表率作用。 （三） 開展豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)

1. 開學(xué)初，我們就要求教師參考工具書《禮儀教育教師用書》和《禮儀教育幼兒用書》，按幼兒園禮儀、基本禮儀、家庭禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、假日禮儀五個(gè)部分開展禮儀教育活動(dòng)。并請(qǐng)教師建立獨(dú)立的“禮儀教育教案本”，要求教師備好課、開足課程。從公開課的情況來看，教師積極探索，活動(dòng)形式豐富多樣，方法創(chuàng)新有趣，多采用故事啟迪法、情景表演法、游戲童謠法等，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。

2. 學(xué)期末我們還開展了禮儀教育成果展評(píng)活動(dòng)，分別邀請(qǐng)孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺觀看演出，讓幼兒通過表演向成人傳播禮儀知識(shí)，激發(fā)成人學(xué)禮儀、講禮儀的興趣。

（四） 家園共育

1. 學(xué)期初，召開“禮儀教育說明會(huì)”

幼兒園在開展禮儀教育之前，我們借助家長(zhǎng)會(huì)這一渠道召開了一個(gè)“禮儀教育說明會(huì)”。讓家長(zhǎng)明白為什么幼兒園要開展禮儀教育，禮儀對(duì)于幼兒的將來發(fā)展有何重要意義，使家長(zhǎng)從意識(shí)上感到禮儀教育的重要性，從行動(dòng)上來支持幼兒園開展禮儀教育。

2. 發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源

家庭也是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，因此，要想開展禮儀教育，就要發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。幼兒園只有與家庭和社會(huì)密切結(jié)合，才能更好地促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)品質(zhì)和禮儀行為、習(xí)慣的形成。如在今年的“重陽節(jié)”活動(dòng)主題中，我請(qǐng)幼兒當(dāng)小記者，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們配合，來完成對(duì)家庭中老人的采訪，包括老人的基本情況、愛好以及以往的光輝歷程等。家長(zhǎng)們紛紛感言：這項(xiàng)活動(dòng)太有意義了，不但鍛煉了幼兒的各種能力，更重要的是培養(yǎng)了幼兒更甚至是家長(zhǎng)的感恩之心，太讓我們感動(dòng)了！

（五） 建立完善的評(píng)價(jià)體系

《綱要》指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！币虼?，身為教育者，我們應(yīng)該重視教育評(píng)價(jià)的工作。

在課程實(shí)施過程中，教師在班級(jí)中就給孩子們創(chuàng)設(shè)相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，并為家長(zhǎng)提供“觀察指南”，指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中、在自然的情境中學(xué)會(huì)觀察孩子。在觀察和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)期末我們根據(jù)禮儀知識(shí)掌握程度及良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況評(píng)出一至五名“禮儀小標(biāo)兵”，并在慶元旦文藝匯演中為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，提高幼兒學(xué)禮儀、知禮儀、用禮儀的興趣。

禮儀使人更有涵養(yǎng)，涵養(yǎng)使人更具魅力，魅力使人更易成功！我們真誠(chéng)地希望，通過我們細(xì)致、系統(tǒng)的禮儀教育，讓男孩成為未來社會(huì)中彬彬有禮的紳士，女孩成為未來社會(huì)中落落大方的淑女。