他走向了自信

孫燕英

剛接班時，小佳數學作業(yè)每次都不做。他是班里的一名成績非常落后的學生。上課思想不集中，老師講的課一點也不聽。第二天作業(yè)不是少做，就是不做，有時還說本子沒帶來，而他家離學校又比較遠，沒法讓他回家拿，他就鉆空子，蒙混過關。平時，小佳總是一個人，不愛說話，一問三不知。真拿他沒辦法。

后來，我與小佳的媽媽進行了一次談話。原來，在他3歲那年爸媽離婚了，他被判給了媽媽。小時候沒人照顧，媽媽上班時也帶著他。上學以后，有幾個調皮搗蛋的同學知道了他爸媽離婚的事后，經常嘲笑他。他覺得很自卑，漸漸地，本來就內向的他更不愛說話了，幾乎沒有了朋友。再加上他媽媽工作比較忙，根本無暇顧及他的學習。因此小佳的學習成績就一直落在最后。

由于成績差，每天都會受到媽媽的斥責和老師的批評及同學的嘲笑，漸漸地，小佳對學習失去了信心。隨著批評多了，他見到老師就非常地害怕，也不喜歡老師。媽媽知道了他在學校的表現后，就打罵他。他干脆破罐子破摔，在家騙媽媽，在學校騙老師和同學。

隨著年齡的增長、年級的增高，再加上小佳本身學習態(tài)度不端正，學習基礎又較差，他的成績就一直提高不了。我曾非常嚴厲地批評他，也曾多次耐著性子找他談話，每次談完后，他都能認識到自己錯了，并會痛哭流涕地說：“老師，我錯了，明天我一定會全部做完?！钡诙欤€是老方一帖。小佳經常在日記中寫道：“今天，我又被老師批評了，心里很難受，以后我不會再犯，我一定要認真學習，做好各種作業(yè)。”我看了，也非常受感動?？墒撬褪菦]有行動。怎么辦？我決定從以下三個方面改變他。

1. 經常督促，逐步培養(yǎng)良好的學習習慣

這學期初，我給小佳換了個座位，同桌是一個能力比較強的女孩子。我就從培養(yǎng)良好學習習慣入手，耐心地矯正他的行為。上課前，請同桌監(jiān)督他，使其把注意力集中在老師的講課上，養(yǎng)成注意習慣。我在課堂上有意識地利用目光暗示、點頭暗示等手段，及時提醒他遵守課堂紀律，逐步養(yǎng)成他上課專心聽講的習慣。另外，上課時多關注他，多對他提問。課間，請同桌提醒并督促他，盡快做好作業(yè)。有時，我叫他帶好作業(yè)本到辦公室做。放學后，我特意檢查他的聯系本，有沒有抄好家庭作業(yè)，每次在他的聯系冊上都會寫上幾句，提醒他不要忘了做作業(yè)。好的習慣養(yǎng)成了，成績就會慢慢地進步。正如他的小隊長所說：“現在小佳出去玩，我們都很放心了，因為他能非常自覺地做好作業(yè)了?！?/p>

2. 樹立信心，幫助其體驗成功的快樂

自信，是通向成功之門的一把金鑰匙。只有相信自己，才可能有充沛精神做好每一件事。小佳的作業(yè)我基本上都是面批的，每次批作業(yè)時，我會對他說：“你看，這么快做好了，真不容易。只要認真聽，認真做，我想你的成績一定會趕上來的?！彼牶蠛芨吲d。有時，遇到不懂的題目，也能主動地來問我了。從那以后，小佳有一點點的進步，我就及時地表揚他。表揚多了，同學們對他也刮目相看，也會主動地和他交往。漸漸地，他開朗起來了，對學習有了興趣，學習積極性也有了提高。小佳有了不少的進步，課堂作業(yè)能及時完成，每天的家庭作業(yè)也都能自覺地抄寫好，經小隊長檢查后基本不漏抄，不做或漏做的現象減少了，字也寫得端端正正了，作業(yè)本上也出現了“優(yōu)”。在后來的日記中，他這樣寫到：“老師表揚了我，我覺得我并不差，我已經不是以前的小佳了。”我還發(fā)現教室里有了他的笑聲。有一天，我看到他邊拖地邊唱歌。

3. 加強家校聯系，雙管齊下

一個孩子的成長當然離不開家庭教育。我經常與小佳媽媽聯系，形成合力，溝通想法、做法，共同做好轉變小佳的工作。一天，我打電話給他媽媽，了解到他媽媽也改變了方法，少批評，多鼓勵，鼓勵小佳的每一點細小的進步。我還了解到小佳現在已經能在家里跟媽媽交流學校所發(fā)生的事情了，懂事了許多。

要一個孩子改變行為，方法大體有兩類：一類是從外部著手，如打罵、訓斥等，使孩子感到很害怕，被動地接受，但這樣做很有可能使孩子產生對抗的情緒;另一類是要進入到孩子的心里，幫助孩子發(fā)展認識，讓孩子發(fā)自內心地來改變自己的行為。是呀，在罵聲中成長的孩子，是不會熱愛知識的，也不會建立自信的。作為老師應該永遠記住這句話。面對小佳這樣的孩子，需要的是鼓勵、關心與信任。除了情感的支持外，對學生具體的學習方法給予針對性的輔導，也是十分必要的。

說實話，我為自己做的這件事感動，從小佳這個事例又一次證實了“學生是活生生的人，是積極發(fā)展的主體，內因是學生發(fā)展的根本動因?！痹谒砷L過程中，他渴望得到愛，得到尊重，得到信任，得到激勵。