互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響之初探

姚粹蓉

摘 要：小學(xué)時(shí)期作為初級(jí)學(xué)習(xí)階段，對(duì)未來的發(fā)展有著重要的影響，如何進(jìn)行高效的課堂教學(xué)是一個(gè)值得探究的問題，本文立足于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行交流和探析，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將抽象的教學(xué)形象直觀化，改變枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)課堂，使其生動(dòng)趣味化，從而點(diǎn)燃小學(xué)生的興趣火花，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度及全面認(rèn)識(shí)世界具有深遠(yuǎn)的意義。數(shù)學(xué)與其他文科相比，注重邏輯推理能力，一些數(shù)學(xué)概念和原理較為抽象，小學(xué)生理解起來較為困難。那么，教師采取有效的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要。筆者以互聯(lián)網(wǎng)為視角，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行討論和探索，并歸納了幾點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)的措施與方法，期望能對(duì)同仁朋友有所幫助。

一、徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀

目前，隨著信息化時(shí)代的推進(jìn)，帶來了全新的生活方式。新思潮不斷的涌現(xiàn)，使人們從傳統(tǒng)陳舊的思想觀念束縛中解放出來。同樣，教育領(lǐng)域也在發(fā)生翻到覆地的變革。顯而易見，傳統(tǒng)教學(xué)理念日益無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，傳統(tǒng)教育理念被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)徹底打破。在此時(shí)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型教學(xué)模式相續(xù)登場(chǎng)，這些新興教學(xué)模式成為教育工作者的“新寵”，新鮮的教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。因此，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求教師與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀，充分利用信息化教學(xué)手段，采用多元化的教學(xué)模式，有效進(jìn)行現(xiàn)代信息資源與教學(xué)內(nèi)容及要求的有效深度融合，促進(jìn)信息化資源的優(yōu)化合理利用，從而創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

二、互聯(lián)網(wǎng)資源的合理利用

互聯(lián)網(wǎng)中隱藏著豐富的教育資源，教師在網(wǎng)絡(luò)中合理地搜索和收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，可以有效拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，開闊其學(xué)習(xí)的視野。我們知道，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)合理地引入貼近小學(xué)生生活的生活素材，不僅僅能使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還能使學(xué)生體悟到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己周邊的生活緊密關(guān)聯(lián)，在生活中處處存在著可以探索的數(shù)學(xué)奧秘，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致及其求知欲望。故而，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要合理利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，有效架起小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的橋梁。此外，信息化教育還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是孤立的事情，掌握數(shù)學(xué)概念和原理是能夠解決生活中的難題的，促進(jìn)了學(xué)生自主探究能力的形成。這種方式比單純教給學(xué)生課本知識(shí)更有利于學(xué)生將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。例如，在“長(zhǎng)度單位”教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)統(tǒng)一度量衡的重要，通過小常識(shí)向?qū)W生介紹秦始皇統(tǒng)一度量衡的故事及目前加入WTO后與世界接軌，已將重要單位變?yōu)橘|(zhì)量單位，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

三、多媒體輔助技術(shù)的導(dǎo)入

教師借助多媒體輔助教學(xué)技術(shù)集聲音、圖像、視頻于一體的優(yōu)勢(shì)，可制作動(dòng)靜態(tài)相結(jié)合的課件，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生在頭腦中形成直觀、鮮明、生動(dòng)的形象。教師在設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)課件內(nèi)容時(shí)，應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容和要求，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)及現(xiàn)階段的心理獨(dú)特性，開發(fā)適合小學(xué)生特點(diǎn)的趣味性課件。多媒體教學(xué)技術(shù)通常適用于教師難以表達(dá)的抽象知識(shí)或是操作性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)可使學(xué)習(xí)的知識(shí)更加形象直觀化，有利于學(xué)生觀摩和理解。例如，在學(xué)習(xí)用量角器測(cè)量角大小時(shí)，教師通過FLASH動(dòng)畫給學(xué)生演示，將測(cè)量方法再配以文本形式進(jìn)行講解，學(xué)生通過看和聽，更容易學(xué)習(xí)量角器實(shí)際操作的方法。

四、微課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

微課堂作為移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的有效方式，是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種必要補(bǔ)充。它與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課堂時(shí)間掌握在10分鐘左右，雖然容量較小，但學(xué)習(xí)內(nèi)容更加集中，教學(xué)更加實(shí)用性，教師可以將教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的講解，通過生動(dòng)微視頻可將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，傳統(tǒng)教學(xué)以教師授課為主，微課程靈活性較強(qiáng)，不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“垂直線段最短”時(shí)，教師針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，通過FLASH動(dòng)畫演示描述在幾條段中垂直線段是最短的，并區(qū)分垂直線段與垂線的特點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生在應(yīng)用垂直線段的特性做題時(shí)才會(huì)避免錯(cuò)誤。

結(jié)束語(yǔ)：

隨之互聯(lián)網(wǎng)的普及，當(dāng)前被廣泛應(yīng)用并深入到教育領(lǐng)域，在教學(xué)中為教育工作者帶來了諸多便利，使其在教學(xué)中頗為受益。為了使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更有效地應(yīng)用于教學(xué)之中，有機(jī)整合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合性，充分發(fā)揮其最大化的教學(xué)效用，筆者在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下探求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效新途徑，以希冀建立完善的教學(xué)體系，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而使教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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