高校輔導員職業(yè)素質與能力提升的對策研究

周欣

摘 要：高校輔導員在高校教學體制中扮演著極其重要的角色，特別是當前全國范圍內實行的教學改革，對高校輔導員有著更加嚴格的要求。眾所周知，高校輔導員的職業(yè)素質與能力直接影響著學生在學習生涯中的身心健康發(fā)展。本文以提升我國高校輔導員職業(yè)素質與能力的意義為入手點，提出了一系列提高高校輔導員職業(yè)素質與能力的有效對策，從而為我國教學改革做出貢獻。

關鍵詞：輔導員；職業(yè)素質與能力；提升；對策

引言

為了響應國家新課改的要求，我國很多高校都對輔導員工作的開展提出了更進一步的要求。隨著教學體制的改革，高校輔導員所負擔的責任越來越重，高校對輔導員的綜合能力也進行了一系列相關的規(guī)定，力圖跟上新課改的進程，不斷適應社會需要。在實際生活中，高校輔導員的職業(yè)素質與能力提升都直接對學生健康發(fā)展起著重要作用，這不僅僅是學習能力上的發(fā)展，更是對學生思想水平的發(fā)展。

一、提升高校輔導員職業(yè)素質與能力的含義與意義

高校輔導員的職業(yè)素質與能力的提升體現(xiàn)在輔導員工作生活的各方各面。他要求高校輔導員不僅要掌握相關專業(yè)知識，對學生的思想進行有效的引導，并且能夠處理好學生與學生的矛盾，學生與學校之間的沖突，具備良好的處理能力，還要求高校輔導員要不斷提升自身的綜合實力，對自己所在的崗位有明確的角色定位，并且在教學活動工作的開展過程中，通過不斷的實踐和研究，探索出一條適應自身職業(yè)素質和能力發(fā)展的途徑。

（一）提升高校綜合實力

高校輔導員在整個教學體系中扮演著重要的角色，一方面，他為學校綜合反映學生的整體綜合水平，另一方面，在具體的教學中對學生進行有效指導。由此可以看出，高校輔導員能夠正確引導學生，而學生實力的提高，正好體現(xiàn)出高校輔導員的綜合能力，同時有直接作用于學校的綜合實力，因此，提升高校輔導員職業(yè)素質與能力，是學校向外展示綜合實力的有效保證。

（二）有助于高校輔導員實現(xiàn)自我價值

通過對自身職業(yè)素質與能力的提升，能夠使高校輔導員掌握更多的知識能力，從而有能力處理更多更復雜的相關事務。高校輔導員的綜合能力越突出，越有利于學生日后的綜合發(fā)展，為學生未來進行合理有效的規(guī)劃，幫助學生找到合適的社會定位，認識自己能力上的優(yōu)勢和不足。通過對學生未來規(guī)劃的幫助，不斷提升自己，實現(xiàn)自我價值。

（三）為社會培養(yǎng)全能型人才

高校輔導員在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的興趣，更加要開展實踐活動，通過實踐活動的開展具體案例的分析，是學生具備明辨是非的能力，樹立正確的觀念，不斷貫徹和落實社會主義核心價值觀，向社會輸送全能型人才。

二、提高高校輔導員職業(yè)素質與能力的策略

（一）建立完善的考核和晉升機制

近年來，教育部門出臺了多項文件和條例，為高校輔導員職業(yè)素質與能力提升工作的展開提供了有力的理論支持。但是，高校輔導員職業(yè)素質與能力的提升不能僅僅只靠國家相關規(guī)定，高校也應該嚴格高校輔導員管理制度，建立和完善有效的考核和晉升機制。完善高校制定合理的獎懲激勵制度，對職位的晉升提出明確合理的要求。在制定制度的時候，高校應根據(jù)輔導員工作能力的突出表現(xiàn)作為評判依據(jù)，并根據(jù)工作開展的難易程度、學生對輔導員的綜合評價以及工作的具體完成進展和程度等等作為依據(jù)，從而調動其工作積極性。實行考核績效和晉升，能夠最大程度地激發(fā)高校輔導員的潛力，促使高校輔導員實現(xiàn)自我管理，不斷突破自我，完善自我。

（二）完善高校輔導員人員選拔制度

在人員的任用上，高校應根據(jù)自身發(fā)展需要，制定能夠有效反映高校輔導員職業(yè)素質與能力的人員選拔制度。在實際生活中，我國大多數(shù)高校選拔輔導員最低學歷標準都是研究生學歷，對其專業(yè)并沒有硬性規(guī)定，只在乎其對相關知識的掌握情況。因此我認為，在高校輔導員的選拔上，應該制定更高的要求。例如，對于特殊的專業(yè)應該對高校輔導員的學歷提出更高的要求，其第一專業(yè)應該是教育類、社會類專業(yè)，并輔以心理學、管理學等專業(yè)。通過“筆試+面試”的方式進行綜合成績認定選拔。筆試主要考察應聘人員對理論知識的理解能力，面試中則注重應聘人員的語言表達、對突發(fā)性問題的處理能力等等，從而錄用優(yōu)秀人才，不斷充實人才隊伍。

（三）高校輔導員應勇于創(chuàng)新

在教學改革的大潮中，高校輔導員要提升職業(yè)素質與能力就應該勇于創(chuàng)新，勇于接受新事物。在不斷地實踐過程中，努力探索，完善自身的不足，同時，高校輔導員應該利用多媒體技術，例如QQ、微信、微博等方式對學生進行有效正確的引導，在充實自己的同時，不斷提升職業(yè)素質與能力。

結束語

綜上所述，我們可以看出，高校輔導員職業(yè)素質與能力的提升不僅關系著其自身能力，更是對學生綜合能力的引導和完善，同時，也對高校的對外擴展起著重要作用。在實踐中，高校輔導員應注重自身職業(yè)素質和能力的提升，在高校中開展一系列的培訓和實踐活動，達到不斷提升自我的目的。

參考文獻：

[1] 滕玉軍，王建偉. 對高校輔導員職業(yè)認知和素質能力提高的幾點淺見[J]. 當代教育論壇：校長教育研究，2007（8）：32-33.

[2] 奚立敏，李順鎖，張峰. 高校輔導員職業(yè)素質培養(yǎng)和能力提高的對策研究[J]. 神州，2013（11）：33-33.