初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略探析

梁丁月

摘要：新課程改革背景下，要求教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生的全面發(fā)展，在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是基本工作要求。因此，在美術(shù)教學(xué)中教師就應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力上，進(jìn)行針對性的改變，使學(xué)生可以得到有效的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);想象力;創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略

前言：

美術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。隨著新課改的深入，初中美術(shù)教學(xué)的改革逐漸完善。教師以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，提高學(xué)生美術(shù)綜合應(yīng)用能力，需要從學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)出發(fā)，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)新課改的推進(jìn)。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生想象和創(chuàng)造提供空間

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力需要給予學(xué)生一定的空間，但是目前的實際教學(xué)中，講授繪畫方法和繪畫演示在課堂教學(xué)的比重過大，學(xué)生的沒有足夠的時間進(jìn)行思考，想象力得不到發(fā)揮，對美的認(rèn)識也比較欠缺，學(xué)生失去了進(jìn)行創(chuàng)造的興趣，創(chuàng)造力也被限制。因此，教師需要在新課程改革的背景下，改革創(chuàng)新初中美術(shù)的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生的想象和創(chuàng)造有施展的空間，學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，可以積極的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了。信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，可以將學(xué)生的心中想象變成現(xiàn)實可見，為學(xué)生的想象提供了更多的方向，也讓學(xué)生的繪畫水平有了提高，創(chuàng)造力也得到了有效的訓(xùn)練。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)造的興趣

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，提高學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)作的想法。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中得到有思維上的體驗，然后根據(jù)教師的引導(dǎo)，就會有自己的情感，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而思維得到發(fā)散，有自我創(chuàng)作的意愿，這就有效的激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，為激發(fā)學(xué)生的能力，需要教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個人情況和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生在情境中能自主的進(jìn)行去想象，愿意去表達(dá)自我思想，進(jìn)行創(chuàng)作，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力非常有效的教學(xué)方法。

三、加強(qiáng)實踐活動，為學(xué)生想象和創(chuàng)造拓展思路

初中美術(shù)的教學(xué)除了課堂教學(xué)之外，課外實踐活動也是重要的一環(huán)，加強(qiáng)初中美術(shù)的實踐活動，能夠幫助學(xué)生形成想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生想象和創(chuàng)造拓展更多的思路。初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力需要從課堂中向外延伸，強(qiáng)化學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如帶領(lǐng)學(xué)生走入生活的市集，讓學(xué)生觀察每個人的表情，體會每個人的情感，感受到生活的真實性，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，也為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的認(rèn)為素材，同時也讓學(xué)生在創(chuàng)作時的想象提供了多角度的表達(dá)方式。還可以帶領(lǐng)學(xué)生去親近自然，感受自然中的神奇和魅力，引發(fā)學(xué)生對大自然的向往，也拓展了學(xué)生想象和創(chuàng)造的借鑒的方向。美術(shù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的來源都是生活，提升了學(xué)生的生活體驗，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中就會自主的進(jìn)行思考，實踐活動是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力應(yīng)用到現(xiàn)實中的重要方式，使學(xué)生在潛移默化下養(yǎng)成了想象力和創(chuàng)造力。除了教師帶領(lǐng)的美術(shù)實踐活動，還可以進(jìn)行一些課外的比賽，讓學(xué)生在活動中得到培養(yǎng)，主動的去想象和創(chuàng)造。

四、重視課后練習(xí)，增加想象力和創(chuàng)造力的實踐性

在美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供了各種條件，學(xué)生也可以的得到有效的培養(yǎng)，但是還需要將學(xué)生的能力變?yōu)楝F(xiàn)實，加強(qiáng)學(xué)生能力的運用，使想象力和創(chuàng)造力獲得有效的發(fā)展，幫助學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生未來的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。初中美術(shù)課程的安排很少，所以很多時候教師激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，但是學(xué)生沒有得到有效的施展，可以過一段時間，就失去了想象和創(chuàng)造的欲望，所以美術(shù)教師要重視課后的練習(xí)，讓學(xué)生的能力得到體現(xiàn)，把短期的思想變成自身的一種能力。

五、結(jié)論

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是需要教師以學(xué)生為根本。在教學(xué)方法的運用上有意識地去引導(dǎo)學(xué)生，運用信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生的思維可以更為開闊;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自主的去想象和創(chuàng)造;帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然和生活當(dāng)中，為學(xué)生想象和創(chuàng)造拓展思路;重視美術(shù)課程的課后練習(xí)，讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的實踐性，使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中可以得到有效的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)水平，并得到全面的發(fā)展。

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