中國鄉(xiāng)村校長游學(xué)以色列

秦斌

借力“一帶一路”倡議，六一兒童節(jié)前夕，20位來自中國鄉(xiāng)村中學(xué)、小學(xué)的校長們抵達(dá)以色列，完成了為期10天的教育游學(xué)。參加此次游學(xué)活動(dòng)的20名鄉(xiāng)村校長，是2018年馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃的獲獎(jiǎng)?wù)?，來自全?3個(gè)省、區(qū)。

游學(xué)期間，鄉(xiāng)村校長們走訪了以色列多所中小學(xué)校和教師學(xué)院，與當(dāng)?shù)亟逃龔d官員、市長及教師團(tuán)隊(duì)座談，全面了解他們的育人理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育創(chuàng)新、教師和校長的培養(yǎng)方式，以及當(dāng)?shù)氐臍v史文化、自然生態(tài)、民俗風(fēng)情等。

薩杜·阿亞那小學(xué)，地處農(nóng)業(yè)區(qū)，學(xué)生約800人，教師47人，相當(dāng)于是當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村小學(xué)，也是中國鄉(xiāng)村校長此行的重要一站。在此參觀時(shí)，學(xué)校在校門前方的主干道旁放置了大大的中、英及希伯來文書寫的“熱烈歡迎到薩杜·阿亞那小學(xué)參觀”。校長還介紹，為歡迎中國朋友的到來，他們準(zhǔn)備了兩個(gè)星期，包括讓孩子們了解中國，學(xué)習(xí)幾句常用中文等。校長們被參訪學(xué)校的學(xué)生一遍遍說的“你好”暖了心。

薩杜·阿亞那小學(xué)特殊的環(huán)境使得“家校共建”是其辦學(xué)特色之一。校方重點(diǎn)分享了“教育全球化地區(qū)化”理念，堅(jiān)持學(xué)校要與社區(qū)結(jié)合辦學(xué)—每個(gè)孩子來自于家庭，最終走進(jìn)社會，只有家庭、社會、學(xué)校和孩子自己一起形成合力的教育才是最健全的教育。這種加強(qiáng)家校合作的模式令校長們深受啟發(fā)。此外，校長們表示，該校的課程設(shè)置和課外活動(dòng)也十分值得學(xué)習(xí)與借鑒。學(xué)校從頂層構(gòu)架入手搭建系統(tǒng)化的課程。學(xué)校對老師的每一堂課都提出了具體的要求，而老師們也會精心準(zhǔn)備，將課程與生活結(jié)合起來，寓教于樂，讓興趣成為孩子們的老師。

江西遂川縣戴家埔中心小學(xué)校長薛開明在這里有了“重大發(fā)現(xiàn)”—看似淳樸老舊的校園里藏著一座偌大的圖書館，裝修精美舒適，藏書量有20萬冊。他在當(dāng)天的游學(xué)日記中寫道：“教育的競爭，最終就是孩子愛不愛閱讀?！边@里的孩子為什么那么愛閱讀？如何使中國孩子愛上閱讀？成了校長們游學(xué)途中最想尋找到的答案。

關(guān)于以色列人，有“平均每年讀64本書”的說法?！敖?jīng)典閱讀是最重要的智慧來源之一，沒有別的形式能像文字這樣直接傳遞思想?！痹颇闲竿饷鞯滦W(xué)校長雷應(yīng)飛感嘆道。

20位校長幾乎穿越了以色列全境，觸目所及，室外風(fēng)光多是黃色，因?yàn)檫@里三分之二的土地是沙漠。然而當(dāng)?shù)厝藚s自豪地告訴校長們：這里的農(nóng)產(chǎn)品大量出口，占據(jù)了40%的歐洲瓜果、蔬菜市場，被譽(yù)為“歐洲果籃”。重要原因之一是當(dāng)?shù)厝俗⒅貏?chuàng)新，大量推廣了滴灌技術(shù)。校長們發(fā)現(xiàn)，這種創(chuàng)新意識，還貫穿在其教育體系中。無論是中小學(xué)，還是大學(xué)，校長、老師都在有意識地創(chuàng)新，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，阿蘭小學(xué)校長、一位三個(gè)孩子的母親和老師們琢磨出了一個(gè)又一個(gè)改變學(xué)校的“金點(diǎn)子”：上課期間，孩子如果表現(xiàn)好，可以獎(jiǎng)勵(lì)20分鐘到操場上自由玩耍；讓學(xué)生每天寫心情日記，甚至創(chuàng)造發(fā)明了一臺“友情機(jī)器人”，以調(diào)節(jié)學(xué)生心情；每周抽出半天完全交給孩子，由高年級組織低年級學(xué)生自由暢談，交流，演講，辯論，學(xué)會表達(dá)……又比如，參訪阿卡瓦學(xué)院時(shí)，校長們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的幾間科學(xué)實(shí)驗(yàn)室并不奢華，但卻很重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和對科學(xué)的感覺，讓學(xué)生敢于嘗試奇思妙想的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會模擬沙漠地況，還原植物自然生長場景。他們會在同一地點(diǎn)給同一植物覆蓋不同顏色的遮篷布，看植物是否產(chǎn)生變化。

當(dāng)?shù)氐慕處煂W(xué)院也注重培養(yǎng)教師、校長的創(chuàng)新意識。校長們在亨麗埃塔·紹德研究所，接到了一個(gè)特別任務(wù)—給5歲的自己寫信，重回童年時(shí)代?！拔医o學(xué)生布置過給未來寫信的任務(wù)，沒想到還可以給過去寫信。”有校長認(rèn)為，“這種看似不起眼的創(chuàng)新，讓我覺察到現(xiàn)行的家庭教育和學(xué)校教育中存在的誤區(qū)，今后可以進(jìn)行有效的改變和引導(dǎo)。”

此行中，鄉(xiāng)村校長們還與多名當(dāng)?shù)匦ｉL面對面交流，敬業(yè)是中國校長們給予以色列的校長們的一致評價(jià)。“來之前，我覺得自己年紀(jì)大了，無論是學(xué)習(xí)還是辦學(xué)都有點(diǎn)力不從心，來了這里后發(fā)現(xiàn)，像艾麗拉·澤維這樣的校長，幾十年如一日，克服重重困難，兢兢業(yè)業(yè)辦學(xué)。他們的辦學(xué)故事給了我們很大的啟發(fā)?！?/p>

短暫的游學(xué)告一段落，但校長們的“行程”并未結(jié)束。“認(rèn)真地對待每一個(gè)學(xué)生，并為了讓每一個(gè)學(xué)生活得陽光、學(xué)得自信、過得滿足，讓全體學(xué)生通過我們學(xué)校的努力與社區(qū)的協(xié)力，成長更好的自己，就是我們此行學(xué)習(xí)回去后要努力的事情，并為之做出改變！”來自江西的鄉(xiāng)村校長薛開明說。