長(zhǎng)株潭中小學(xué)社會(huì)體育俱樂(lè)部進(jìn)校園的開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查分析

王亮奇

一、問(wèn)題的提出

株潭作為湖南省的第一大經(jīng)濟(jì)文化體，其教育資源以及教育理念相對(duì)于省內(nèi)其他城市是處于領(lǐng)先地位的;在占有省內(nèi)經(jīng)濟(jì)和文化第一大城市的背景之上，眾多的社會(huì)體育俱樂(lè)部得以進(jìn)校園并在校園開(kāi)展體育課程，并成為學(xué)校體育的一部分;目前長(zhǎng)株潭市社會(huì)體育俱樂(lè)部在校園利用學(xué)校重視體育課程和學(xué)生體育興趣的契機(jī)，充分利用課外活動(dòng)課程的這段時(shí)間開(kāi)設(shè)一些體育課程進(jìn)行訓(xùn)練。目前體育俱樂(lè)部所開(kāi)展的體育課程成為了發(fā)展學(xué)校體育文化的一種新手段，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的一種新方法。

二、研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象

本研究長(zhǎng)株潭部分中學(xué)校園與社會(huì)體育俱樂(lè)部的合作為研究對(duì)象，涉及學(xué)校校園與社會(huì)體育俱樂(lè)部，調(diào)查對(duì)象是俱樂(lè)部的管理人員、教練員以及學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師等。

1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)選題范圍和研究方向，通過(guò)知網(wǎng)按照高級(jí)檢索方式，檢索出相關(guān)32篇文獻(xiàn)，其中博士論文1篇，碩士論文7篇，核心期刊24篇;挑出與本文相關(guān)的文獻(xiàn)仔細(xì)研讀，并找出互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料。

2 問(wèn)卷調(diào)查法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的同時(shí)結(jié)合學(xué)校與社會(huì)體育俱樂(lè)部的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)體育俱樂(lè)部工作者、學(xué)校體育工作者的觀點(diǎn)看法，設(shè)計(jì)出《社會(huì)體育俱樂(lè)部進(jìn)校園的調(diào)查問(wèn)卷》并分為學(xué)校和社會(huì)體育俱樂(lè)部?jī)煞輪?wèn)卷。制定問(wèn)卷后征求指導(dǎo)老師檢驗(yàn)，以檢驗(yàn)問(wèn)卷的有效度。以當(dāng)面發(fā)放與回收的主要方式對(duì)五所校園及體育俱樂(lè)部進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3 訪談法

與所要調(diào)查學(xué)校的學(xué)生、學(xué)校資深體育教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流。

4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷上的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理與統(tǒng)計(jì)，再用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法--SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果與分析

目前長(zhǎng)株潭有135所體育俱樂(lè)部其中開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目有：羽毛球、籃球、游泳健身、高爾夫、臺(tái)球、兵乓球、跆拳道、瑜伽、足球等。隨著體育的發(fā)展以及國(guó)家對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的不斷重視，越來(lái)越多的中學(xué)融入了社會(huì)體育俱樂(lè)部，有的中學(xué)還打造了體育特色學(xué)校，現(xiàn)在的學(xué)校體育教學(xué)不再僅僅局限于學(xué)校內(nèi)的體育教師。

3.1體育俱樂(lè)部在中學(xué)開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目情況

運(yùn)動(dòng)興趣是人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)與技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿?。運(yùn)動(dòng)興趣和人的運(yùn)動(dòng)需要有這密切的聯(lián)系，只有當(dāng)一個(gè)人對(duì)所要參與的體育運(yùn)或所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，感到這些活動(dòng)知識(shí)與技能需要了解和掌握，他才會(huì)興趣盎然地進(jìn)行該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)或體育學(xué)習(xí)。中學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括以下幾個(gè)發(fā)面：一是學(xué)生對(duì)每周體育課次數(shù)的期望，二是學(xué)生對(duì)體育課的興趣，三是學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，四是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的滿意程度，五是學(xué)生希望的體育成績(jī)考核方式等。

3.2體育俱樂(lè)部在中學(xué)開(kāi)設(shè)的體育課程所帶來(lái)的作用：

（1）對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提升方面：相對(duì)于學(xué)校體育的教學(xué)，社會(huì)體育俱樂(lè)部具有更加專業(yè)體育項(xiàng)目的教練員，俱樂(lè)部所開(kāi)設(shè)的課程將學(xué)校體育更加專項(xiàng)化，對(duì)學(xué)生的單個(gè)專項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行有效鍛煉，對(duì)學(xué)校各專項(xiàng)體育的成績(jī)的提升起到了巨大的作用。

（2）社會(huì)效益方面：社會(huì)體育俱樂(lè)部與學(xué)校合作后，社會(huì)體育俱樂(lè)部向?qū)W校的學(xué)生和家長(zhǎng)提供俱樂(lè)部可開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目供孩子和家長(zhǎng)選擇。在學(xué)校課程結(jié)束后，學(xué)生可以依照自己興趣愛(ài)好在本校到相應(yīng)的訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練完畢后由相應(yīng)的教練送到校門(mén)口等待家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接;這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好而且還妥善安排了學(xué)生放學(xué)后的去處，而且具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生還有機(jī)會(huì)成為體育人才進(jìn)行輸送到更專業(yè)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。

（3）對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)方面：社會(huì)體育俱樂(lè)部在學(xué)校所開(kāi)設(shè)的體育課程需要學(xué)校提供相應(yīng)的場(chǎng)地，所以俱樂(lè)部將一部分的收益上交到學(xué)校作為使用費(fèi)用和場(chǎng)地維護(hù)費(fèi)用，這樣學(xué)校就可以借助社會(huì)體育俱樂(lè)部來(lái)增加學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

四、結(jié)論和建議

4.1.1社會(huì)體育俱樂(lè)部在學(xué)校體育教育中起到輔助作用，使學(xué)校體育內(nèi)容變得更加豐富，讓許多在傳統(tǒng)體育教學(xué)下開(kāi)設(shè)不了的課程得到了開(kāi)設(shè)，如：跆拳道等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4.1.2社會(huì)體育俱樂(lè)部進(jìn)校園的開(kāi)展，俱樂(lè)部可以利用學(xué)校資源得到廣大的生源;同時(shí)學(xué)校的體育文化建設(shè)也變得更加豐富和完善，學(xué)校體育的成績(jī)也得到了有效提高，這種教學(xué)模式有利于社會(huì)體育俱樂(lè)部與學(xué)校兩方實(shí)現(xiàn)雙贏。

4.2.社會(huì)體育俱樂(lè)部在學(xué)校體育重要的補(bǔ)充作用

社會(huì)體育俱樂(lè)部在學(xué)校體育教育中起到輔助作用，使學(xué)校體育內(nèi)容變得更加豐富，讓許多在傳統(tǒng)體育教學(xué)下開(kāi)設(shè)不了的課程得到了開(kāi)設(shè)，如：跆拳道等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4.3.社會(huì)體育俱樂(lè)部在學(xué)生體育興趣重要的引導(dǎo)作用

社會(huì)體育俱樂(lè)部在學(xué)校的入駐，使體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加專業(yè)化，同時(shí)也讓學(xué)生擁有了更多選擇自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，從而更加鞏固了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

4.4.社會(huì)體育俱樂(lè)部與學(xué)校體育資源的共享與雙贏

社會(huì)體育俱樂(lè)部進(jìn)校園的開(kāi)展，俱樂(lè)部可以利用學(xué)校資源得到廣大的生源;同時(shí)學(xué)校的體育文化建設(shè)也變得更加豐富和完善，學(xué)校體育的成績(jī)也得到了有效提高，這種教學(xué)模式有利于社會(huì)體育俱樂(lè)部與學(xué)校兩方實(shí)現(xiàn)雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部·體育 （1-6年級(jí)）體育與健康（7-12年級(jí)）課程標(biāo)[M]· 北京：北京師范大學(xué)出版社，2001·

[2]季瀏.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.151一161.

[3]陸作生，等.學(xué)校體育改革的思考[J].中國(guó)體育科技，2002，（9）：59一64.

[6]韓小娟.北京市中小學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].首都體育學(xué)院，2011.

[7]屠旭末.中學(xué)體育社團(tuán)拓展課融入體育課堂的策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2015.

[8]王艷梅.無(wú)錫市小學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀研究[D].蘇州大學(xué)，2017.

[9]謝宜軒. 基于社區(qū)體育俱樂(lè)部構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭青少年體育網(wǎng)絡(luò)[D].福建師范大學(xué)，2013.

[10]韋尚霖. 青少年體育俱樂(lè)部與學(xué)校合作的實(shí)證研究[D].廣州大學(xué)，2018.