用愛(ài)打開(kāi)一扇扇心靈之窗

黃麗紅

【摘要】在小學(xué)班主任工作中若能采用各種創(chuàng)新的方式關(guān)愛(ài)學(xué)生，則能更好地起到德育的效果。在班主任工作中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生和家人進(jìn)行溝通，圍繞學(xué)困生設(shè)定幫扶計(jì)劃，還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向并及時(shí)疏通，這樣就能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài)；教學(xué)策略；小學(xué)班主任

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！笔堑模磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教育藝術(shù)，都源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在小學(xué)班主任工作中常常會(huì)遇到問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教師的教育感到反感，而教師的教學(xué)策略比較呆板，所以也很難引起學(xué)生的共鳴。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師要嘗試關(guān)愛(ài)學(xué)生，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定有針對(duì)性的教學(xué)策略，用符合時(shí)代特點(diǎn)的新穎方法激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生提升德育效果。

一、拓展網(wǎng)絡(luò)渠道，多元溝通

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到人們的實(shí)際生活中，人們充分運(yùn)用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)溝通工具。在班主任工作中也要充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道展開(kāi)溝通，可設(shè)置微信群，并在群中給學(xué)生家長(zhǎng)介紹學(xué)校的活動(dòng)，講解和孩子溝通的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣合理地展開(kāi)家庭教育的活動(dòng)。以學(xué)校藝術(shù)節(jié)為例，首先我利用微信將學(xué)校藝術(shù)節(jié)的海報(bào)、通知等相關(guān)的內(nèi)容展示給學(xué)生家長(zhǎng)看，讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校藝術(shù)節(jié)是讓孩子展現(xiàn)自己個(gè)人才能的良好平臺(tái)。此后，我利用微信展示歷年藝術(shù)節(jié)的精品節(jié)目，讓學(xué)生家長(zhǎng)得到啟發(fā)，并請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)自己的孩子積極參與到活動(dòng)中。若在工作中發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生家長(zhǎng)不支持自己的孩子參與學(xué)校的活動(dòng)，可利用微信和這些學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解其為何不支持孩子加入活動(dòng)。有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：“這樣會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)?！眲t可在微信中和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通：“其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)只是體現(xiàn)孩子能力的一部分，其他方面的能力也是十分重要的。參加藝術(shù)節(jié)還能讓孩子和其他人進(jìn)行溝通，展示學(xué)生的個(gè)人才能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信和集體的榮譽(yù)感?！边@樣能起到和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的效果。在班主任工作中，要嘗試收集學(xué)生和家長(zhǎng)的各種信息，并且積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)渠道和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，因材施教地設(shè)置有效的教育平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、開(kāi)通親情熱線，傾聽(tīng)心聲

在班主任工作中可發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)中存在為數(shù)不少的留守兒童，有的學(xué)生雖然家長(zhǎng)在身邊，但是家長(zhǎng)工作繁忙，很少和孩子溝通，導(dǎo)致學(xué)生的思想、性格都存在缺失。針對(duì)這樣的問(wèn)題，“解鈴還需系鈴人”，可積極開(kāi)通親情熱線，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供相互溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解家長(zhǎng)的辛勞，促使雙方解決各種家庭矛盾，能讓學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛(ài)，提升德育效果。

還有一些學(xué)生家長(zhǎng)都在外地工作，孩子長(zhǎng)期和爺爺奶奶生活，所以和孩子之間的溝通比較少。有學(xué)生抱怨：“爸爸一點(diǎn)都不喜歡我，從來(lái)都不關(guān)心我的生活和學(xué)習(xí)。一年只回來(lái)一兩次，我都快忘記他長(zhǎng)什么樣子了?！庇械膶W(xué)生每當(dāng)?shù)搅碎_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，顯得特別失落和茫然。針對(duì)這些問(wèn)題，我組織學(xué)生和家長(zhǎng)展開(kāi)“親情熱線”溝通活動(dòng)，首先聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)商一個(gè)雙方都有空的時(shí)間，然后鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)用微信視頻進(jìn)行聯(lián)系。在聯(lián)系中，雙方互相說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。學(xué)生便將自己的想法說(shuō)了出來(lái)：“你什么時(shí)候能和我一起玩啊，別的小朋友都一起去游樂(lè)園，你什么時(shí)候能參加我的家長(zhǎng)會(huì)？”我鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)利用視頻和孩子進(jìn)行“異地散步”的活動(dòng)，帶著手機(jī)出門(mén)，讓孩子看看自己工作的地方，看看周?chē)纳瞽h(huán)境。這樣能讓孩子了解家長(zhǎng)的艱辛，使雙方的溝通更為深入，解決家庭矛盾，建立溫馨、良好的家庭關(guān)系。

不少時(shí)候，家長(zhǎng)由于工作繁忙，會(huì)忽略和孩子之間的溝通，然而德育不僅需要學(xué)校教育，也需要積極構(gòu)筑家校聯(lián)合的形式。若能開(kāi)展親情熱線，則能讓學(xué)生感受到家庭之愛(ài)，讓愛(ài)的甘露滋潤(rùn)幼小的心田，從而認(rèn)識(shí)到自己叛逆思想的問(wèn)題，讓學(xué)生的思想得到提升。

三、制定“幫扶”計(jì)劃，有的放矢

在班級(jí)中必然會(huì)有學(xué)困生，他們的問(wèn)題各有不同，存在各種不同的問(wèn)題。針對(duì)這樣的問(wèn)題，老師首先深入了解學(xué)生情況，解讀學(xué)困原因，再積極制定“幫扶”計(jì)劃，給予學(xué)生各種關(guān)懷和幫助，讓學(xué)生感受到同學(xué)和老師的關(guān)愛(ài)。這樣的“幫扶”計(jì)劃要有針對(duì)性，起到因材施教、有的放矢的效果。對(duì)于班級(jí)中的學(xué)困生，要根據(jù)其問(wèn)題設(shè)定不同的教學(xué)策略。班級(jí)中有一名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，不夠積極。我首先了解了該學(xué)生的心理想法，在和其溝通后，該學(xué)生終于吐露了想法：“我的家里開(kāi)了小飯店，我就算將來(lái)不讀書(shū)，也能到自己的店中工作，不會(huì)找不到工作的?！贬槍?duì)這個(gè)問(wèn)題，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于工作的重要性。我和孩子進(jìn)行討論，引導(dǎo)其思考：“若你沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)，那么飯店里復(fù)雜的賬目，你該怎樣處理呢？若是你學(xué)好了語(yǔ)文，那么就能幫你家的小飯店設(shè)計(jì)吸引人的廣告詞，這樣不是能讓飯館更熱鬧了嗎？”此話語(yǔ)拓寬了學(xué)生的思路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己之前的想法過(guò)于狹隘，學(xué)生便開(kāi)始主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)困生產(chǎn)生的原因有很多種，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣；有的學(xué)生因?yàn)樾愿駟?wèn)題，不敢和同伴交流；有的學(xué)生沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)能力；有的學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題，影響了學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體問(wèn)題，一切從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，制定幫扶計(jì)劃，展開(kāi)合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境，取得進(jìn)步。

四、關(guān)注思想動(dòng)向，及時(shí)疏導(dǎo)

在班主任工作中，教師不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，而應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，這樣就能起到輔助學(xué)生展開(kāi)心理溝通的問(wèn)題，能促使學(xué)生及時(shí)解決心理問(wèn)題。

在班級(jí)工作中，我時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)向，并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。有一次我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一些喜歡歌舞的同學(xué)變得很頹喪，彼此之間也出現(xiàn)了矛盾，不再一起參加歌舞訓(xùn)練，學(xué)習(xí)其他課程也無(wú)精打采。在了解其學(xué)情后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些學(xué)生都喜歡偶像明星蔡某，但是最近蔡某出現(xiàn)了一些負(fù)面信息，大家對(duì)是否還要喜歡這個(gè)偶像產(chǎn)生了矛盾。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行了心理疏導(dǎo)：“其實(shí)，明星也是普通人，他們也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，關(guān)鍵的是我們要向明星學(xué)習(xí)一些什么。是吸取其身上積極、陽(yáng)光的信息，還是因?yàn)樗砩系娜秉c(diǎn)而讓自己變得頹唐？”學(xué)生在我的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)偶像的態(tài)度存在問(wèn)題，調(diào)整了想法，不再盲目追星，而是重新以積極的態(tài)度投入到了學(xué)習(xí)和生活中。在展開(kāi)心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，班主任要?jiǎng)又郧椤灾岳?，讓學(xué)生感覺(jué)到自己得到了教師和同學(xué)的關(guān)心。這樣學(xué)生就會(huì)受到感染，進(jìn)而主動(dòng)地改正自己的問(wèn)題。

在班主任工作中，教師要用關(guān)愛(ài)去了解學(xué)生，并根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，用“愛(ài)”打開(kāi)學(xué)生的心靈，起到更好的德育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]康弘.農(nóng)村小學(xué)班主任如何提升關(guān)愛(ài)技能[J].考試周刊，2016（34）：178-179.

[2]陳軍.中小學(xué)班主任如何把關(guān)愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生[J].考試周刊，2012（59）：189-190.