幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策的相關(guān)探究

黃麗艷

摘 要：每個(gè)兒童都應(yīng)該有一個(gè)盡可能好的人生開(kāi)端；每個(gè)兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育；每個(gè)兒童都應(yīng)有機(jī)會(huì)充分發(fā)掘自身潛能，成長(zhǎng)為一名有益于社會(huì)的人。無(wú)論是教育界或是家長(zhǎng)，現(xiàn)在都已經(jīng)認(rèn)可幼兒教育的重要性。教育幼兒是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類(lèi)社會(huì)的繁衍和延續(xù)。在我國(guó)，教育幼兒已成為一項(xiàng)偉大的國(guó)家事業(yè)。 合格的幼兒園教師隊(duì)伍是增強(qiáng)幼兒園質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和核心所在。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師資因素是阻礙當(dāng)前幼兒園建設(shè)與發(fā)展的重要因素。本文旨在分析當(dāng)前幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的的問(wèn)題并提出相關(guān)解決措施。

關(guān)鍵詞： 幼兒園；師資隊(duì)伍；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

幼兒園教育是我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成內(nèi)容，教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎一個(gè)國(guó)家與民族的生死存亡，沒(méi)有一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ膰?guó)家將幼兒教育放在不重要的位置之上。但當(dāng)前我國(guó)的幼兒園建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。研究幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題及其對(duì)策，有利于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，提高幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

一、幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)普遍存在教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)不高；教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理；教師隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感差，事業(yè)心不強(qiáng)；教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)等問(wèn)題。

教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)不高

幼兒園的教師的隊(duì)伍大多是由一些僅具有初中文憑的教師構(gòu)成的。幼兒教師大多在初中畢業(yè)后就直接就讀幼兒師范，通過(guò)在幼兒師范的學(xué)習(xí)他們具備了幼兒教師的能力和素質(zhì)，他們性格開(kāi)朗，活潑大方，能歌善舞、喜歡兒童，但他們的自身素質(zhì)也具有局限性。他們普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、知識(shí)講解不系統(tǒng)、語(yǔ)言表達(dá)能力較差、上課用詞不規(guī)范等問(wèn)題。

教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理主要包括性別結(jié)構(gòu)不合理、年齡結(jié)構(gòu)不合理和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。性別結(jié)構(gòu)不合理主要表現(xiàn)在男性幼兒教師的缺乏。由于極少有男教師參與幼兒園教育工作，這就使得幼兒在幼兒園中難以接觸到男性，使得“女性化”跡象在幼兒園不斷出現(xiàn)。而女性教師在培養(yǎng)幼兒學(xué)生勇氣、膽量等方面不具有優(yōu)勢(shì)。幼兒園男性教師的缺乏，極易使男孩子的性格產(chǎn)生缺陷。其次，年齡結(jié)構(gòu)不合理也是幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的重大表現(xiàn)。我國(guó)幼兒園的教師隊(duì)伍大多是由青年教師組成的。這些教師大多是剛畢業(yè)和社會(huì)上的大中專(zhuān)學(xué)生以及一些沒(méi)有幼教經(jīng)驗(yàn)需要通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)?。雖然年輕教師充滿(mǎn)活力，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)水平還需要不斷提高。

教師隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感差，事業(yè)心不強(qiáng)

幼兒園教師所教授對(duì)象是幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行的教育是一件很瑣碎的事情。幼兒園為了達(dá)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、提升幼兒園聲譽(yù)的目的，幼兒園教師大多工作時(shí)間較長(zhǎng)、工作項(xiàng)目繁多。幼兒教師也只有通過(guò)一點(diǎn)一滴行為習(xí)慣的規(guī)范與培養(yǎng)才能促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)，由于幼兒學(xué)生年齡較少、缺乏自理能力等原因，幼兒家長(zhǎng)也對(duì)幼兒較為關(guān)注，同時(shí)幼兒教育極為瑣碎，所以幼兒教師工作也不容易得到家長(zhǎng)的極度認(rèn)可。此外，一部分幼兒教師事業(yè)心不強(qiáng)，他們沒(méi)有自己的教育事業(yè)奮斗目標(biāo)，也并不是真正喜歡兒童喜歡教育，他們僅僅把幼兒教師這份職業(yè)當(dāng)成自己謀生的手段，因此，他們很難把自己融入幼兒園之中，很難將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。

教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)

由于幼兒教師工資待遇較低，隨著物價(jià)的上漲，她們的工資很難維系她們的生活。同時(shí)，幼兒園教師工作時(shí)間長(zhǎng) ，工作量大，一天八個(gè)小時(shí)都是照顧孩子的吃喝拉撒，工作內(nèi)容較為瑣碎，并且幼兒園教師養(yǎng)老保險(xiǎn)沒(méi)有保障，不能解決她們的后顧之憂(yōu)。加之有些幼兒園沒(méi)有實(shí)行人性化的管理，使得幼兒教師工作積極性較低。

二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

（一）把好教師入門(mén)關(guān)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

把好教師的入門(mén)關(guān)需要擴(kuò)展幼兒教師招聘范圍，形成幼兒園自身的工作招聘流傳。幼兒教師招聘需要擴(kuò)大招聘范圍、精心挑選，達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)；幼兒園應(yīng)形成自己的一套招聘流程，克服幼兒教師招聘的隨意性和無(wú)序性；幼兒教師招聘要形成嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，要強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、唯賢是舉，注重幼兒教師的內(nèi)在素質(zhì)，把“是否有愛(ài)心、有耐心、喜不喜歡孩子，愛(ài)不愛(ài)教育，有沒(méi)有魅力”作為幼兒教師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了提升幼兒教育的質(zhì)量與效率，也需要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成一支結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。幼兒教師不能僅限于單一的幼師專(zhuān)業(yè)，可讓多專(zhuān)業(yè)人員參加幼兒教育。應(yīng)鼓勵(lì)男性教師參與幼兒教育，保障年齡結(jié)構(gòu)合理，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（二）做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

要積極鼓勵(lì)幼兒教師做好教師職業(yè)規(guī)劃，教育部和學(xué)校要為幼兒教師職業(yè)生涯規(guī)劃提出建議，強(qiáng)調(diào)幼兒教師規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性，建議每位幼兒教師都做好職業(yè)生涯規(guī)劃.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力來(lái)自教師的內(nèi)心追求，來(lái)自教師的職業(yè)情感和職業(yè)精神.教師的精神需要是教師職業(yè)情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而教師的職業(yè)情感又是職業(yè)精神的強(qiáng)大動(dòng)力。幼兒教師應(yīng)積極做好幼兒教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（三）注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng)

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。學(xué)高為師，德高為范，教師不僅應(yīng)是學(xué)識(shí)淵博的智者，更應(yīng)該是道德修養(yǎng)的典范。具備良好的職業(yè)道德和人格是一名合格教師必備的條件之一。幼兒教師要注重自身形象建設(shè)，為幼兒學(xué)生樹(shù)立積極良好的榜樣。同時(shí)幼兒教師也應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，做綜合素養(yǎng)較高的合格優(yōu)秀教師。

（四）保障教師的權(quán)益，為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境

教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用，教師是教育活動(dòng)最重要的主體，教師隊(duì)伍素質(zhì)能力的高低關(guān)乎我國(guó)的教育質(zhì)量，而對(duì)教師群體的權(quán)益維護(hù)是否到位，直接關(guān)系著教師是否會(huì)有足夠的工作積極性去不斷提高自身能力素質(zhì)。要構(gòu)建完善的幼兒教師權(quán)益保障體系，完善幼兒教師權(quán)益保障法律體系、引導(dǎo)正面社會(huì)輿論環(huán)境、加強(qiáng)法律宣傳學(xué)習(xí)及增強(qiáng)教師權(quán)益意識(shí)和法律素質(zhì)等方面著手，建立完善的教師權(quán)益保障體系，提高教師權(quán)益保護(hù)的實(shí)效性。保障幼兒教師的權(quán)益，為幼兒教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境。

一支高質(zhì)量和穩(wěn)定的幼兒園教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。師隊(duì)伍建設(shè)必須在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行。提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，保障教師權(quán)益，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、善于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，是幼兒園創(chuàng)新發(fā)展的根本。

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