基于卓越計(jì)劃的應(yīng)用型創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)

楊紅

關(guān)鍵詞 卓越計(jì)劃 應(yīng)用性 師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.031

Abstract The construction of applied innovative teachers is an important way to improve the ability of running a school and promote the comprehensive application of innovative thinking in the construction of colleges and universities. Based on this， this paper first introduces the relevant content of the construction of applied innovative teachers based on the excellence plan. Secondly， it analyses the key points and difficulties of the construction of applied innovative teachers based on the excellence plan. Finally， starting with the countermeasures， it analyses the construction path.

Keywords excellent plan; applied; construction of teachers' team

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）是國家教育部貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，對(duì)我國目前工程教育體系的建設(shè)，具有多方面的作用。

1 基于卓越計(jì)劃建設(shè)應(yīng)用型創(chuàng)新師資隊(duì)伍

1.1 卓越計(jì)劃

卓越計(jì)劃，是促進(jìn)我國由工程教育大國，邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、高質(zhì)量的、各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的示范和引導(dǎo)。隨著卓越計(jì)劃的第三期工程開展，越來越多的高校，參與到了應(yīng)用創(chuàng)新型師資隊(duì)伍的建設(shè)行列當(dāng)中來。在卓越計(jì)劃的實(shí)行過程當(dāng)中，教育部、住建部、工程部，都各有不同的職責(zé)，其中，教育部在培養(yǎng)一批具有應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的人才方面，發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。

1.2 實(shí)施卓越計(jì)劃建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍的重要性

從目前卓越計(jì)劃的實(shí)踐成果來看，進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，主要有以下幾方面的作用：

（1）拓展高校的教學(xué)儲(chǔ)備力量，可以引進(jìn)和培養(yǎng)更多的青年教師，從而改善學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)，提升青年教師在整體教師隊(duì)伍當(dāng)中，所占的比重，縮減教師與學(xué)生之間的年齡距離，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)新性的工程課題研究，從而提升工程項(xiàng)目相關(guān)教學(xué)研究的整體質(zhì)量。（2）有利于提升高校在工程研究方面的整體實(shí)力，通過引進(jìn)更多的青年人才，完善高校的學(xué)科建設(shè)，為高校學(xué)科體系發(fā)展，注入新的活力。（3）完善高校的人才培養(yǎng)制度，提升人才聘任制度的科學(xué)性，促進(jìn)高校的人才管理方式，向著科學(xué)化的方向發(fā)展，提升教師的科學(xué)研究實(shí)力與課程設(shè)計(jì)能力。（4）有利于按照社會(huì)與市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行高校的人才隊(duì)伍建設(shè)，從而培養(yǎng)出更多使用對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以滿足企業(yè)新型發(fā)展需求的建設(shè)人才，提升高校的社會(huì)影響力。（5）開展卓越計(jì)劃，建設(shè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，是我國建設(shè)雙一流大學(xué)，實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，有助于高校轉(zhuǎn)變發(fā)展意識(shí)與發(fā)展觀念，與國際接軌，提升教學(xué)管理的現(xiàn)代化程度。

2 基于卓越計(jì)劃的應(yīng)用型創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)要點(diǎn)與難點(diǎn)

2.1 建設(shè)要點(diǎn)

思想意識(shí)轉(zhuǎn)變，是高校進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程當(dāng)中的一個(gè)要點(diǎn)，高校的決策層與管理層，在推進(jìn)卓越計(jì)劃的實(shí)行，建設(shè)應(yīng)用性創(chuàng)新師資隊(duì)伍的過程當(dāng)中，要緊密結(jié)合國家的相關(guān)政策，促進(jìn)政策的執(zhí)行，方便教師根據(jù)現(xiàn)代化的管理要求，對(duì)自己的科學(xué)研究體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)自己的教育教學(xué)方法，進(jìn)行及時(shí)的更新。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)校要平衡好“以教師為教學(xué)主體”和“以學(xué)生為教學(xué)主體”之間的關(guān)系，把握好教師在科研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間與科研任務(wù)，保障各個(gè)部門之間可以為教師的創(chuàng)新性研究活動(dòng)提供充足的支持。學(xué)校要加強(qiáng)整個(gè)學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)性，從全面的角度入手，進(jìn)行教師人才隊(duì)伍的建設(shè)，系統(tǒng)的對(duì)整個(gè)教育教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行管理與升級(jí)。避免由于各個(gè)職能部門之間互相牽制，影響整個(gè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

2.2 建設(shè)難點(diǎn)

學(xué)校在建設(shè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才隊(duì)伍的過程當(dāng)中，要樹立良好的教學(xué)風(fēng)氣與研究風(fēng)氣，從實(shí)際的教學(xué)環(huán)境建設(shè)入手，避免學(xué)校在推進(jìn)卓越計(jì)劃的過程中，存在不正之風(fēng)，影響學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。例如，一些學(xué)校在進(jìn)行人才隊(duì)伍建設(shè)的過程中，過分重視年齡、教齡、過去取得的成果等等，而忽視了創(chuàng)新創(chuàng)造能力在人才選拔與培養(yǎng)過程中的重要性。甚至有一些學(xué)校在專題小組組建、教師職稱評(píng)定的過程中，存在“論資排輩”、“因人設(shè)崗”的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的長期存在，對(duì)青年教師的教學(xué)積極性與科研主動(dòng)性都是比較明顯的傷害。學(xué)校突破人才選拔方式與人才考核方式，對(duì)于學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)的限制，促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的長效建設(shè)。

3 基于卓越計(jì)劃的應(yīng)用創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

學(xué)校要應(yīng)用現(xiàn)代化的管理理念，在全校范圍內(nèi)，形成一種重視創(chuàng)新創(chuàng)造的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師通過自己的科研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，教學(xué)相長，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。改變傳統(tǒng)的單純學(xué)習(xí)文件、學(xué)習(xí)理論知識(shí)等教學(xué)研討方法，更加重視創(chuàng)新實(shí)踐工作，在日常教學(xué)研討當(dāng)中的作用，通過增加學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在學(xué)校爭創(chuàng)“雙一流”中的重要作用。

3.1 創(chuàng)立高校與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制

高校可以通過校企聯(lián)合辦學(xué)等形式，通過加大資金投入的辦法，為學(xué)校人才隊(duì)伍的建設(shè)，打造一塊專門的實(shí)踐訓(xùn)練基地，促進(jìn)教師能力的提升。

第一，學(xué)?？梢酝ㄟ^與當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合發(fā)展，吸引企業(yè)當(dāng)中的優(yōu)秀管理人才進(jìn)入到學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師了解最新的企業(yè)發(fā)展模式，并感受到企業(yè)與市場(chǎng)對(duì)于人才需求的變化，始終按照工程科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果，對(duì)自己的教學(xué)成果與科研成果進(jìn)行衡量。

第二，學(xué)校要根據(jù)自身工程學(xué)科建設(shè)的實(shí)際情況，對(duì)經(jīng)費(fèi)投入的效果進(jìn)行科學(xué)的衡量，避免由于經(jīng)費(fèi)投入的不科學(xué)造成人才培養(yǎng)的后續(xù)動(dòng)力不足，影響應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果。

第三，學(xué)校要適當(dāng)提升一線教學(xué)人才在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)當(dāng)中的作用，鼓勵(lì)青年教師參與到一線教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，平衡好科研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)在教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中的作用，加大對(duì)于教師能力培養(yǎng)當(dāng)中的建設(shè)，支持專業(yè)化的教師體系發(fā)展，促進(jìn)教師可以按照長期的職業(yè)規(guī)劃結(jié)果對(duì)自己的教學(xué)生涯進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

第四，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)當(dāng)中的資金投入，為學(xué)校的教師提供多種多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，方便教師可以在現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)研究，從而更好地進(jìn)行自身發(fā)展，提供更多樣化的教學(xué)研究成果為學(xué)生的全面能力提升進(jìn)行知識(shí)拓展。

3.2 以強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式

學(xué)校要提升工程能力和創(chuàng)新能力在整個(gè)教師隊(duì)伍體系建設(shè)當(dāng)中的作用，重視選拔具有自身發(fā)展能力與自我學(xué)習(xí)能力的工程學(xué)科教師。將工程專業(yè)教師培養(yǎng)打造為學(xué)校目前教師體系拓展的核心之一，為學(xué)校工程教師的發(fā)展提供更加廣闊的發(fā)展空間，整合學(xué)校的資源，保障學(xué)校的教師隊(duì)伍發(fā)展穩(wěn)定。

學(xué)校要為教學(xué)人才的發(fā)展提供一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，通過營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和研究氛圍，來保障教師可以在這樣的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行自我發(fā)展與知識(shí)拓展，通過搭班子、結(jié)對(duì)子的發(fā)展方式來提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)教學(xué)成果的分享，鼓勵(lì)教師通過相互之間的溝通與交流，來建立良好的人際關(guān)系。

學(xué)校還要完善薪酬體制建設(shè)，培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)等相關(guān)方面的制度建設(shè)，激勵(lì)教師在現(xiàn)代化的教學(xué)體系當(dāng)中，通過提升自己的積極性與主動(dòng)性來進(jìn)行現(xiàn)代化的知識(shí)研究與教學(xué)拓展，并將整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系與教師的自身利益緊密的結(jié)合起來。保障教師可以按照公平的發(fā)展制度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

3.3 改革完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度

學(xué)校還要改革目前工程教師的聘任制度與考核制度，通過找準(zhǔn)學(xué)科定位，來明確教師進(jìn)入學(xué)校之后的研究方向。

首先，學(xué)校要找出工程類學(xué)科建設(shè)方面存在的不足，將之與學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行對(duì)比，分析工程院校的學(xué)科建設(shè)在人力、物力、財(cái)力等方面存在的不足，并針對(duì)這些問題進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)策分析。

其次，學(xué)校要通過學(xué)科交叉、特色辦學(xué)等方式，來招聘具有綜合教學(xué)能力與綜合科研能力的教師，進(jìn)入到工程院校當(dāng)中，對(duì)學(xué)科建設(shè)起到榜樣帶頭作用。例如，工程院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信專業(yè)等科學(xué)當(dāng)中，可以相應(yīng)的加入新媒體技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等等，通過這些傳播技術(shù)的相關(guān)研究，來促進(jìn)工程學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化建設(shè)。

最后，通過與新興的教學(xué)方法、新興的管理方法相結(jié)合來拓展工程專業(yè)的研究領(lǐng)域，提升教師的科研能力，促進(jìn)師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

3.4 擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開放

學(xué)校要擴(kuò)大工程教育的引進(jìn)人才模式，提高開放程度，通過優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)來建立多元化的教師培養(yǎng)機(jī)制。通過內(nèi)部人才的選拔來找到學(xué)校當(dāng)中具有優(yōu)秀教學(xué)素質(zhì)與科研素質(zhì)的學(xué)科帶頭人，鼓勵(lì)目前的在職教師通過在線教育等方式，來報(bào)考博士碩士，提升自己的學(xué)歷水平，促進(jìn)自己科學(xué)研究能力的提升。并鼓勵(lì)本校的碩士生與博士生在進(jìn)行學(xué)習(xí)期間走上教學(xué)崗位，提升教師隊(duì)伍的層次建設(shè)水平。

學(xué)校還可以在進(jìn)行卓越計(jì)劃實(shí)施的過程當(dāng)中，通過教育界與工業(yè)界聯(lián)合制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，來促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)能力提升。要加快對(duì)不同層次的教師進(jìn)行不同水平的崗前培訓(xùn)，通過教師培養(yǎng)計(jì)劃的優(yōu)化來提升教師的一線教學(xué)能力、社會(huì)實(shí)踐能力。并通過專題的教學(xué)研討班、出國進(jìn)修班等等，給予教師多種形式的培訓(xùn)機(jī)會(huì)與培訓(xùn)保障，鼓勵(lì)教師在進(jìn)行教學(xué)研究的過程當(dāng)中，通過提升科研能力來促進(jìn)自己的全面發(fā)展。

4結(jié)論

綜上所述，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)校當(dāng)下與未來發(fā)展當(dāng)中的作用，從而積極轉(zhuǎn)變思想。從本文的分析可知，研究卓越計(jì)劃背景下應(yīng)用創(chuàng)新型人才隊(duì)伍的建設(shè)，有助于高校用發(fā)展的角度去看待目前學(xué)校學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)當(dāng)中存在的問題。因而，我們要深化認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變方法，促進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新型人才隊(duì)伍的建設(shè)。

四川省教育廳科研項(xiàng)目 項(xiàng)目名稱：產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制下高校青年教師師資隊(duì)伍建設(shè)研究

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