表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式與原則

趙桂吉 孔桂芬

對(duì)于教學(xué)，老師們一直沒(méi)有停止過(guò)對(duì)教材、教法、學(xué)生等的研究探索，但今天我要提及的是為了提高學(xué)生的興趣和教學(xué)質(zhì)量而采用的激勵(lì)方法——表?yè)P(yáng)。

一說(shuō)到表?yè)P(yáng)，大家常會(huì)想起“表?yè)P(yáng)能讓孩子更聰明”、“豬受到吹捧也會(huì)爬樹(shù)”等等之類的話，可見(jiàn)，我們作為老師就要善于利用激勵(lì)的手段來(lái)適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使我們的教學(xué)收到事半功倍的效果。學(xué)生非常喜歡老師對(duì)他們的表?yè)P(yáng)、肯定，如果老師能經(jīng)常表?yè)P(yáng)肯定他們，可以激勵(lì)他們向更高的層次邁進(jìn)。老師的一次賞識(shí)也許就能激發(fā)出他們創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，也許就能點(diǎn)燃他們內(nèi)心上進(jìn)求好的信心?！耙痪涔膭?lì)話勝過(guò)十句罵”，善于把表?yè)P(yáng)作為工作藝術(shù)的老師，就意味著贏得了教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。這樣容易建立起融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)出寬松和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心里素質(zhì)和學(xué)生的思維品質(zhì)。

一、表?yè)P(yáng)的方式

表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式很多，有口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面表?yè)P(yáng)、物質(zhì)表?yè)P(yáng)、精神表?yè)P(yáng)等，在平時(shí)的教學(xué)生活中，我們教師要善于多管齊下，充分利用表?yè)P(yáng)的力量使學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最大的收獲。

1.語(yǔ)言表?yè)P(yáng)。語(yǔ)言表?yè)P(yáng)操作簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)隨地都可使用。當(dāng)學(xué)生上課答對(duì)了題，我們可以贊揚(yáng)他：“你聽(tīng)課認(rèn)真，很棒！”當(dāng)學(xué)生背書(shū)流利時(shí)，我們可以對(duì)他說(shuō)：“很好，那么流利，老師為你高興?！碑?dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題有創(chuàng)見(jiàn)性時(shí)，我們可以夸獎(jiǎng)他：“你太有才了！”當(dāng)一個(gè)潛能生把作業(yè)全做對(duì)了，我們可以鼓勵(lì)他：“真厲害！”……表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言是豐富多彩的。

2.動(dòng)作表?yè)P(yáng)。動(dòng)作表?yè)P(yáng)也是我們?cè)诮虒W(xué)中最常用的。有時(shí)講著課我們不便停下來(lái)打斷教學(xué)時(shí)就可以用動(dòng)作表?yè)P(yáng)。比如教師在黑板上講題，同學(xué)們都回答得很好，老師可以對(duì)他們翹翹大拇指點(diǎn)個(gè)贊，也可以給他們做個(gè)OK的手勢(shì)，還可以向他們點(diǎn)點(diǎn)頭、鼓鼓掌等，這些動(dòng)作既可以讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)老師對(duì)他們的肯定，也不會(huì)打斷教學(xué)思路耽誤教學(xué)時(shí)間。再比如學(xué)生做作業(yè)時(shí)，自己走下去查看他們的作業(yè)情況，面對(duì)有進(jìn)步的，我們可以輕輕地摸摸他們的小腦袋，這也是一種贊許。

3.榮譽(yù)表?yè)P(yáng)。榮譽(yù)表?yè)P(yáng)就是給在某方面表現(xiàn)突出的孩子頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，這種表?yè)P(yáng)維持時(shí)間較長(zhǎng)且具有延伸性。因?yàn)楹⒆拥玫搅霜?jiǎng)狀拿回去，父母看到還要表?yè)P(yáng)他，甚至還把獎(jiǎng)狀貼到墻上，親戚朋友來(lái)家里看見(jiàn)了也要表?yè)P(yáng)。所以，對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、清秀的孩子，我們可以給他們頒發(fā)“書(shū)寫(xiě)能手”的榮譽(yù)；對(duì)于背書(shū)厲害的孩子，我們可以給他們頒發(fā)“背書(shū)大王”的榮譽(yù)；對(duì)于作業(yè)經(jīng)常得滿分的孩子，我們可以給他們頒發(fā)“做題高手”的榮譽(yù)；對(duì)于在學(xué)習(xí)上各方面都表現(xiàn)得很優(yōu)秀的孩子，我們可以給他們頒發(fā)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的榮譽(yù)……

4.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就是運(yùn)用物質(zhì)的手段使表現(xiàn)好的孩子得到物質(zhì)滿足，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。平時(shí)我們可以準(zhǔn)備一些常用的學(xué)習(xí)用品，如作業(yè)本、橡皮、水彩筆等作為孩子們的獎(jiǎng)品，當(dāng)他們表現(xiàn)突出時(shí)就可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)?？梢噪S機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以在一定時(shí)間集中獎(jiǎng)勵(lì)。這種獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子們不出錢(qián)就能得到學(xué)習(xí)用品，他們一定會(huì)很高興的，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我們教育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)也一定是很有用的。

5.圖片宣傳激勵(lì)。圖片宣傳激勵(lì)通過(guò)圖片、視頻等把孩子優(yōu)秀的一面宣傳出來(lái)，使他們得到更多學(xué)習(xí)的自信與激勵(lì)。比如把孩子做得好的作業(yè)拍成照發(fā)在群里，把孩子回答問(wèn)題的精彩之處錄成視頻發(fā)在群里，把孩子上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)、關(guān)心同學(xué)等事的圖片視頻通過(guò)QQ、微信等平臺(tái)大肆宣揚(yáng)，向人們傳遞正能量，也使孩子獲得更多的正能量。

6.分?jǐn)?shù)加小紅花、小紅旗、大拇指等激勵(lì)。小學(xué)生的分?jǐn)?shù)一般都是百分制，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常拿100分是沒(méi)問(wèn)題的，我們可以在滿分后面加小紅花、小紅旗、大拇指等圖案來(lái)加大對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，這些圖案對(duì)小孩子是很有用的，能極大地調(diào)動(dòng)他們地學(xué)習(xí)激情。

二、表?yè)P(yáng)的原則

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，學(xué)生總希望得到老師的夸獎(jiǎng)。但我們表?yè)P(yáng)孩子要有一定的原則性，否則就會(huì)讓我們的表?yè)P(yáng)廉價(jià)貶值。

1.表?yè)P(yáng)要及時(shí)?！把┲兴吞俊焙汀坝旰笏蛡恪钡男Ч遣灰粯拥?，我們表?yè)P(yáng)學(xué)生不能等黃花菜都涼了再舊事重提，那樣會(huì)使效果大打折扣。表?yè)P(yáng)越及時(shí)越有利于將孩子們的激情推向高潮，使其學(xué)習(xí)的激情、上進(jìn)求好的愿望連續(xù)有效地發(fā)揮出來(lái)。

2.表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是，恰如其分。不要無(wú)端地亂夸獎(jiǎng)學(xué)生，否則會(huì)使其滋長(zhǎng)虛榮心和自滿情緒，同時(shí)要讓學(xué)生從我們的表?yè)P(yáng)中知道自己那些地方確實(shí)是值得保持的。比如我們喜歡用“你真棒”、“你真不錯(cuò)”、“你真了不起”等語(yǔ)言很籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，而學(xué)生跟本不知道自己哪里做得好。我們應(yīng)該用“你的字寫(xiě)得很清秀”、“你讀得很有感情”、“你的回答很有創(chuàng)意”等比較具體的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，使他們真正明白自己的優(yōu)點(diǎn)并加以保持。

3.表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言語(yǔ)氣要真誠(chéng)，要充滿期待。這樣才能讓學(xué)生今天做了一，明天就會(huì)想著做二。

4.表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾。當(dāng)眾表?yè)P(yáng)才能造成好的影響。俗話說(shuō)“批評(píng)用電話，表?yè)P(yáng)用喇叭?！币虼吮?yè)P(yáng)學(xué)生要當(dāng)著大家的面使大家都知道學(xué)生的進(jìn)步并對(duì)其報(bào)以贊賞的目光，這才有利于學(xué)生的更大進(jìn)步，特別是對(duì)于以往表現(xiàn)不是太好的學(xué)生。

5.表?yè)P(yáng)要因人而異。靦腆、內(nèi)向的孩子對(duì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)要比自信、愛(ài)表現(xiàn)的一類學(xué)生來(lái)得遲緩一些。同樣一件事，對(duì)性格外向的學(xué)生，也許一個(gè)點(diǎn)頭，或者一個(gè)微笑即可達(dá)到效果；而對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生則應(yīng)大張旗鼓地當(dāng)眾稱贊一番。

總之，需要贊美，喜歡贊美是每一個(gè)人的精神需求。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更重要的是讓孩子樹(shù)立自信。為了孩子成為一個(gè)自信、快樂(lè)、陽(yáng)光的人，我們要多鼓勵(lì)，多贊美孩子，多夸獎(jiǎng)孩子。雖然我們的鼓勵(lì)、贊美、表?yè)P(yáng)不一定都做到精準(zhǔn)，但只要我們?nèi)ハ肟偰懿粩嘞氤鲂抡忻钫懈哒?，再把握住一定的原則，就能讓孩子朝著更高的方向前行。

（宣威市來(lái)賓街道虎頭小學(xué)）