讓體育課堂永遠(yuǎn)“給力”

蔣俊

如今，在體育課堂“健康第一”的教育指導(dǎo)思想下，一種重健身、重時效，以人為本、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的體育課堂新要求正在一步步形成。我們無法忽視一些同時存在的問題，尤其是體育課堂內(nèi)容的安排上體現(xiàn)出來的種種偽現(xiàn)象，需要我們?nèi)フ?。關(guān)于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)施是否到位，其學(xué)校體育核心部分就是體育課堂“終身體育”思想的貫徹與實(shí)行。本著實(shí)事求是的原則就體育課堂的現(xiàn)狀和一些需要注重的主體作一些簡單論述。

一、體育課堂的較差教學(xué)方式。

1、隨意放羊式。

教學(xué)中有些教學(xué)工作者誤解了體育課堂中注重主體教學(xué)、快樂教學(xué)等理念，認(rèn)為體育課只要讓學(xué)生動起來，開心起來就行。因此，體育課上基本忽視技能和體能的訓(xùn)練，只追求表面上的歡樂，有時甚至淪為學(xué)生們的“提前吃飯課”或是“洗澡課”，更有甚者是“想干什么就干什么課”，這是對課堂認(rèn)知上的嚴(yán)重錯誤。在這種課堂里根本談不上有什么課堂內(nèi)容，還美其名曰：選修式教學(xué)、個性化教學(xué)，而老師的責(zé)任就是開始吹個集合哨，結(jié)束吹個集合哨，有甚者一堂課的結(jié)束命令隨機(jī)化，由學(xué)生自由選擇。

2、內(nèi)容無序式。

新課堂的實(shí)施在教學(xué)內(nèi)容上沒有現(xiàn)成的基本教材，只能依據(jù)一個參考書，或一些網(wǎng)上參考的資料，好一點(diǎn)的借鑒一下兄弟學(xué)校開展的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可以說是邊教邊問，也可以說是“摸石頭過河”，有一步是一步。這樣勢必導(dǎo)致不同教師的教學(xué)內(nèi)容各不相同，教學(xué)的目的、順序也是模糊不清。今天覺得這個挺好，就上這方面內(nèi)容，而明天的內(nèi)容還沒有著落，導(dǎo)致整個學(xué)期的課堂內(nèi)容缺乏價值，對學(xué)生的鍛煉沒有一個全面的計劃，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。急需一個整體新教學(xué)模式。

3、應(yīng)試教育式。

目前學(xué)校體育教學(xué)中普遍存在只注重學(xué)生的升學(xué)體育成績，而忽視體育的多項鍛煉對學(xué)生健康發(fā)展的重要性。一部分學(xué)校為了讓學(xué)生在體育中考中拿滿分，或者在高考體育抽測中拿優(yōu)異成績，而又不影響正常的學(xué)習(xí)時間，教務(wù)部門責(zé)令相關(guān)教師將所有的體育課都用來練習(xí)中考或高考要考的項目，而為了應(yīng)付上級對新課堂實(shí)施的檢查，將學(xué)生分成跳繩班，籃球班，排球班，長跑班或?qū)嵭那虬嗟鹊?。學(xué)生上體育課除了這個選擇，沒有其他活動，而且必須在一個班練滿分之后，才能到另一個班去，致使許多學(xué)生對體育缺乏正確的認(rèn)識，對體育學(xué)習(xí)積極性不高，而且存在嚴(yán)重的厭學(xué)思想，導(dǎo)致本來是學(xué)校教育中素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應(yīng)試教育的附庸。

二、體育課堂中應(yīng)有的三注重！

以上出現(xiàn)的種種亂象其實(shí)歸根究底關(guān)鍵在于體育課堂內(nèi)容安排上的不合理，無法真正以新課堂標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，將體育課的內(nèi)容改革落在實(shí)處。試想沒有吸引學(xué)生運(yùn)動的內(nèi)容，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位，讓他們喜歡上體育課，給他們培養(yǎng)終身體育的觀念？所以要解決以上出現(xiàn)的種種亂象問題，一定要從下面三方面抓起！

1、注重教學(xué)的主領(lǐng)地位。

“一位好校長就是一所好學(xué)?！?。體育課堂的內(nèi)容能否吸引學(xué)生的注意，相當(dāng)一部分決定于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否支持。第一要切實(shí)加強(qiáng)體育課的管理，避免出現(xiàn)減少甚至占用體育課的現(xiàn)象。第二要對體育加大投入，建立完善的配套設(shè)施。想要讓課堂內(nèi)容豐富起來，“巧婦也一定要有米”才行，開展體育活動要有好的環(huán)境和設(shè)施條件，體育形式多種多樣，需要占用一定的器械和場地，否則再好的計劃，再好的教師也只能紙上談兵。因此學(xué)校在課堂內(nèi)容的豐富性上起著主領(lǐng)的作用

2、注重教師的主導(dǎo)地位。

體育教師是課內(nèi)外活動開展的具體實(shí)施者，體育課堂內(nèi)容安排的好壞，是否達(dá)到素質(zhì)教育目的，關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師是否有嚴(yán)密的教學(xué)計劃，合理的安排，明確的指導(dǎo)思想。因此在開發(fā)體育課堂教學(xué)內(nèi)容這一點(diǎn)上要求老師要有一個與時俱進(jìn)的大腦，教育觀念必須加入“先進(jìn)思想” ，教師本身應(yīng)不斷增加“內(nèi)存”，適應(yīng)學(xué)生和社會的需要；要有一雙敏銳的眼睛，善于捕捉課堂反饋出來的一點(diǎn)一滴的信息；要有一身過硬的專業(yè)技能，平時自己勤加鍛煉，能充分發(fā)揮自己的一技之長；要有一顆寬容、善解人意的心靈，營造和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系?？傊?，課堂內(nèi)容的生動性取決于教師主觀能動性的發(fā)揮，怎樣下好這幅體育課堂的棋，教師這只“帥”印一定要掌握好！

3、注重學(xué)生的主體地位。

有個老師這樣形容：學(xué)生是一輛汽車，讓它發(fā)動有幾種方法，一種推著走，一種是馬拉著走，另一種是自己開著走?？上攵?，最后的結(jié)果是什么？新課堂上學(xué)生是課堂的主人，只有將他內(nèi)在的主觀能動性激發(fā)起來，確定他自主、獨(dú)立的位置，就如給汽車加滿了油，他自然能跑得很快。為什么現(xiàn)在會出現(xiàn)喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象，我想很大程度上是忽視了學(xué)生的主體需要，沒有真正將他們當(dāng)主人看。教師要從各方面去考慮學(xué)生的特點(diǎn)，分層次、分內(nèi)容去調(diào)整教學(xué)模式，通過設(shè)置不同的目標(biāo)或常授常新的教學(xué)內(nèi)容，來讓學(xué)生真正融入課堂，所學(xué)的知識有助于自身的發(fā)展。這樣學(xué)生才會真正喜歡體育課，感覺到成功的喜悅，有主人翁意識，接受“終身體育”的理念。

三、反思

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛，在體育課堂內(nèi)容的設(shè)計上，我們應(yīng)該遵循“終身體育”的觀念，以“健康第一”為核心理念，加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系，在教學(xué)中做到“你中有我，我中有你”共同發(fā)展，而且要課內(nèi)外結(jié)合，拓展體育的教學(xué)時空，讓體育課堂永遠(yuǎn)“給力”。

（江蘇省天一中學(xué) 214101）