基于信息時(shí)代中職教育管理的發(fā)展與創(chuàng)新探討

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。在信息時(shí)代的背景下中職教育管理也面臨著一系列的挑戰(zhàn)，為了滿足新時(shí)代教育改革的要求，需要中職教育創(chuàng)新管理方式。本文闡述了中職教育在信息時(shí)代中面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展情況，并提出了基于信息時(shí)代中職教育管理的創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；中職教育；創(chuàng)新途徑

前言：為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，中職教育管理已經(jīng)逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、智能化的方向發(fā)展，出現(xiàn)了校園網(wǎng)等教育管理平臺(tái)，為了進(jìn)一步提高中職教育管理的水平，需要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，使中職教育管理者可以更加快速、便捷的掌握師生的情況，進(jìn)而幫助老師制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、中職教育在信息時(shí)代中面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展情況

（一）中職教育管理在信息時(shí)代中的發(fā)展情況

信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了中職教育系統(tǒng)化的發(fā)展進(jìn)程，中職教育通過(guò)不斷完善教育管理信息化建設(shè)，將教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合，其中包括教師的課件、教案、試卷等，把這些資源進(jìn)行信息化處理，便于老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)中職教育管理的信息化建設(shè)還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以利用信息化教育管理系統(tǒng)自由的選擇課程，中職院校通過(guò)落實(shí)學(xué)分制的考核機(jī)制來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此信息時(shí)代的到來(lái)促進(jìn)中職教育管理方式的創(chuàng)新，幫助中職院校為社會(huì)培養(yǎng)更加全面的實(shí)用型人才，提高教育管理效率。

（二）中職教育在信息時(shí)代中面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前一些中職院校的教育管理理念仍然比較落后，沒(méi)有適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展要求，依然用傳統(tǒng)的單一性管理方式進(jìn)行管理，阻礙了教育管理方式向多樣化與現(xiàn)代化方向發(fā)展的進(jìn)程，同時(shí)一些教育管理人員的綜合素質(zhì)有待提高，不能熟練的操作互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，沒(méi)有及時(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的管理理念。此外在信息時(shí)代的背景下，中職院校普遍采用學(xué)分制的考核制度，但是由于教學(xué)資源的相對(duì)匱乏，導(dǎo)致學(xué)分制沒(méi)有得到有效的落實(shí)。

二、基于信息時(shí)代中職教育管理的創(chuàng)新途徑

（一）重視中職教育管理的系統(tǒng)化建設(shè)

為了有效的提高中職教育管理的水平與效率，在教育管理的工作中應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)使中職教育管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化與系統(tǒng)化的發(fā)展目標(biāo)[1]。因此中職院校要努力建立教育管理的系統(tǒng)化平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使教育管理平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的在線交流，同時(shí)可以讓管理者便捷的掌握教師與學(xué)生的情況，幫助老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，以便及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)行更加高效的教學(xué)工作，同時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)教育管理平臺(tái)及時(shí)的掌握學(xué)科訊息，便于學(xué)生滿足自身的教學(xué)需求。中職教育管理的創(chuàng)新目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)信息數(shù)據(jù)的共享，通過(guò)完善網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)，將老師與學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料進(jìn)行信息化處理，以便于中職院校進(jìn)行信息數(shù)據(jù)評(píng)估，進(jìn)而制定科學(xué)的教學(xué)任務(wù)與方案。中職院校在不斷創(chuàng)新管理方法的過(guò)程中可以借鑒其他院校的先進(jìn)管理理念，再結(jié)合本校實(shí)際的發(fā)展情況，來(lái)促進(jìn)教育管理的創(chuàng)新建設(shè)。

（二）創(chuàng)新中職教育管理方式

中職院校在創(chuàng)新教育管理方式的過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇學(xué)生適合的教育管理模式，不合理的教學(xué)管理方式會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法有效的完成。因此中職院校要秉承著以人為本的原則來(lái)創(chuàng)新教育管理模式，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位[2]。在新課改的指導(dǎo)下，要求院校注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此學(xué)校的教育管理目標(biāo)不應(yīng)該僅重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以更好的適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的就業(yè)需求。例如學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生去參加與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的加強(qiáng)應(yīng)用理論知識(shí)的能力，同時(shí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。此外校企合作是在信息化時(shí)代的背景下逐漸形成的一種創(chuàng)新型教育管理模式，中職院校可以根據(jù)企業(yè)的崗位需求來(lái)為學(xué)生制定更具專業(yè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生的就業(yè)提供了保障，促使中職院校為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型的人才。

（三）提高中職教育管理者的綜合素質(zhì)

為了有效的提高中職教育管理的質(zhì)量首先就要提高教育管理人員的綜合素質(zhì)。教育管理者思想觀念的先進(jìn)性與素養(yǎng)直接影響著教育管理工作的科學(xué)性，同時(shí)教育管理者是落實(shí)教育創(chuàng)新管理各項(xiàng)工作的執(zhí)行者，為了提高教育管理工作的效率，需要中職院校加強(qiáng)對(duì)教育管理人員的培訓(xùn)。例如學(xué)校可以聘請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行教育管理的講座，并要求管理人員對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行書(shū)面報(bào)告的總結(jié)，還可以為管理者提供出校進(jìn)修的機(jī)會(huì)，如到教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行深造，積極學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)管理理念，提高自身的綜合素質(zhì)水平，進(jìn)而從整體上提高中職院校管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。此外要加強(qiáng)管理人員應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的能力，以促進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)。

（四）落實(shí)科學(xué)的中職教育管理制度

保障中職教育管理工作的有效落實(shí)需要學(xué)校制定科學(xué)、合理的教育管理制度，因此中職院校要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)完善教育管理的運(yùn)行機(jī)制。例如一年級(jí)的中職教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生了解學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn)、樹(shù)立正確的思想品德價(jià)值觀，因此教育管理工作的重點(diǎn)可以放在加強(qiáng)學(xué)生品德教育的方向上，二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)的掌握能力，因此教育管理要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的考核，三年級(jí)的教育管理工作的重點(diǎn)應(yīng)該注重提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力。因此為了有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，中職院校要積極結(jié)合教學(xué)任務(wù)來(lái)制定教育管理目標(biāo)。此外為了提高教育管理的效率需要管理者在建設(shè)教育管理系統(tǒng)平臺(tái)時(shí)要遵循方便、準(zhǔn)確、快捷的原則，將信息系統(tǒng)的登錄、應(yīng)用、查詢等一系列交互活動(dòng)設(shè)計(jì)的更為簡(jiǎn)潔、明了，以便于老師和學(xué)生可以通過(guò)教育管理平臺(tái)快速的找到自己需要的信息，有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。為了提高教育管理系統(tǒng)的開(kāi)放性，可以建立以各個(gè)中職院校為中心的信息資料庫(kù)，推動(dòng)教育管理信息化系統(tǒng)的全面發(fā)展。

總結(jié)：綜上所述，在信息時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)的教育管理理念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求，因此中職院校要不斷創(chuàng)新教育管理方式，推進(jìn)智能化教育管理模式的進(jìn)程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要中職教育管理人員不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，建立健全科學(xué)、合理的教育管理制度，以提高中職教育信息化的管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]董永生.信息時(shí)代中職教育管理的發(fā)展與創(chuàng)新[J].科技風(fēng)，2018（24）：79-80.

[2]黎群.淺析中職教育管理在信息時(shí)代的改革策略[J].職業(yè)，2017（23）：23.

作者簡(jiǎn)介：鄧敏，籍貫：廣東紫金縣，職稱和學(xué)歷：日語(yǔ)講師，本科，研究方向或?qū)I(yè)：教育管理。