基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)

【摘要】為充分發(fā)揮VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)的價值作用，筆者以《基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)》為課題，從VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)相關(guān)概念闡述入手，對基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)原則進行了全方位、深層次地探析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探析了基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)策略，給出了筆者具有代表性的個人建議。

【關(guān)鍵字】VR虛擬現(xiàn)實技術(shù);高職;導(dǎo)游實訓(xùn)室;規(guī)劃與建設(shè)

1. VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)相關(guān)概念闡述

VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)也可以稱之為靈境技術(shù)，VR是Virtual Reality的簡稱，其中文含義是指虛擬現(xiàn)實（真實幻覺、靈境、幻真）。具體來說，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要指的是以互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)為依托，采用一個虛擬的系統(tǒng)去模擬真實情景的技術(shù)軟件。虛擬仿真軟件具有逼真性，它所呈現(xiàn)的虛擬環(huán)境給人營造的感覺如同真實環(huán)境那么逼真。

2. 基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)原則

為了放松身心、緩解城鎮(zhèn)生活和工作的壓力，人們越來越喜歡外出旅游，去了解全國各地乃至世界各地不同的風土人情和地理文化，從而有效帶動了旅游行業(yè)的發(fā)展。與此同時，導(dǎo)游行業(yè)也獲得了難得的發(fā)展機遇。鑒于人才市場對導(dǎo)游專業(yè)人才的需求量越來越大，高職院校作為我國高等教育教學領(lǐng)域的重要組成部分，也積極承擔起教書育人的責任，不但開設(shè)了導(dǎo)游專業(yè)，而且也在積極建設(shè)專業(yè)的導(dǎo)游實訓(xùn)室，并取得了一定的成績。但由于導(dǎo)游人才市場不斷變化，所以這就要求高職院校能夠重新規(guī)劃人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)學生實踐應(yīng)用能力為各種，加強導(dǎo)游實訓(xùn)室的規(guī)劃與建設(shè)，積極推行現(xiàn)代化的導(dǎo)游專業(yè)發(fā)展，為學生提供更理想的實訓(xùn)教學環(huán)境。為了確保高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)的質(zhì)量和效率，在實際工作中要秉承一些基本原則。比如：

2.1 以傳授學生技能和培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)為方向

隨著人們生活水平的不斷提高，追求精神層面上的滿足已經(jīng)成為很多人生活的目標。雖然人們的物質(zhì)生活得到了極大的提升，但是精神文化方面的匱乏卻與之形成了鮮明的對比。實訓(xùn)室建設(shè)目的就是為更好地開展實踐教學奠定基礎(chǔ)，而在實訓(xùn)過程中教師必須要引導(dǎo)學生完成所有的實踐教學任務(wù)，尤其在選擇實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施時，更應(yīng)該朝著這個方向而努力。導(dǎo)游是一個比較特殊的工作崗位，不但需要其有一定的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，同時還要有足夠的學習能力，可以向游客講解景點的有關(guān)知識，激發(fā)游玩興趣。在傳授學生技能時還要遵照相關(guān)的技能規(guī)范，使學生可以系統(tǒng)化地提升自我，消除知識漏洞。安全大于天，在實訓(xùn)室對學生進行實訓(xùn)教學和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時，還要多次強調(diào)保障自己和游客安全的重要性和必要性，每到一個景區(qū)，首先應(yīng)該學習相關(guān)規(guī)定，切忌到一些缺乏安全設(shè)施的地點活動，對自己和游客的安全負責，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.2 模擬真實性與實訓(xùn)室綜合性原則

在建設(shè)實訓(xùn)室的過程中，教師要尊重事實，盡可能使實訓(xùn)內(nèi)容切合導(dǎo)游行業(yè)的實際需要，為學生創(chuàng)造一個真實的職業(yè)條件。導(dǎo)游是一個對學生隨機應(yīng)變能力要求較高的工作崗位，所以在實訓(xùn)過程中，除了要讓學生懂得一些技巧以外，教師還要有意識地培養(yǎng)學生的隨機應(yīng)變能力，讓他們在遇到不同問題時如何妥善解決。這就需要學生能夠不斷實戰(zhàn)，用一些真實的案例考察學生的綜合能力，不斷提升學生的實踐技能素養(yǎng)，使學生的實踐應(yīng)用能力與自身的職業(yè)道德素養(yǎng)同步提升。高職院校教學資源非常有限，而且導(dǎo)游專業(yè)學生不可能每節(jié)課都要進行實訓(xùn)，所以在規(guī)劃與建設(shè)實訓(xùn)室時要體現(xiàn)出綜合性，使其他專業(yè)也可以利用實訓(xùn)室進行模式實訓(xùn)，提高實訓(xùn)室的利用率，擴大實訓(xùn)室的功能性。

3. 基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)策略

科技引領(lǐng)發(fā)展，隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展和人們對其認識的不斷深入，越來越多的領(lǐng)域能夠應(yīng)用到VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，其中教育教學領(lǐng)域就是最為典型的代表之一。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)以其特有的優(yōu)勢成為高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了更好地將VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到導(dǎo)游實訓(xùn)室建設(shè)活動中，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手：

3.1 提高對VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的認識

由于高職院校教育教學資源非常有限，無論是場地還是師資力量都是高職院校建設(shè)實訓(xùn)室需要解決的問題。而利用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以極大地節(jié)省實訓(xùn)室場地，甚至只需要一個教室大小的場地就可以讓學生完成所有的實訓(xùn)項目。能夠借鑒的VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)工作中的經(jīng)驗比較少，所以很多時候都需要高職院校教師從自身的教學特點入手，兼顧學?，F(xiàn)有的教學資源，提高對VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的認識，既要看到它的優(yōu)勢，同時還要因地制宜地引用，不能盲目地引用。從教師的角度來講，他們在利用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)規(guī)劃與建設(shè)導(dǎo)游實訓(xùn)室時要做好企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的實際需要選擇實訓(xùn)內(nèi)容，保證實訓(xùn)的有效性。

3.2 以培養(yǎng)學生綜合能力為方向，提高實訓(xùn)效率

利用融入了VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的模擬實訓(xùn)室給學生創(chuàng)造不同的工作場景，同時強化學生對不同地區(qū)風土人情、地理特征、宗教信仰等方面內(nèi)容的學習，提高學生的導(dǎo)游詞講解能力。當前導(dǎo)游行業(yè)需要的是具有綜合能力的專業(yè)人才，所以這就相當于是對高職院校導(dǎo)游實訓(xùn)室教學提出了新的要求，而我們所需要做的就是順應(yīng)市場發(fā)展的需要，促進學生綜合能力的提升，提高實訓(xùn)的效率和質(zhì)量。

3.3 加強VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

規(guī)劃與建設(shè)導(dǎo)游實訓(xùn)室對高職導(dǎo)游專業(yè)的發(fā)展的重要性不言而喻，而如何才能建設(shè)一個高效而合理的實訓(xùn)室則是我們應(yīng)該認真思考的問題。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實現(xiàn)既要依賴于一些基本的硬件設(shè)施，同時還要有相應(yīng)的軟件配合使用，所以學校要加大在導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)上的投資力度，根據(jù)學生發(fā)展需要及時引進相關(guān)設(shè)備，方便教師進行教學，也讓學生體會到VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特有魅力，激發(fā)學生對實訓(xùn)室教學的興趣。相應(yīng)的，教師還要加強與學生之間的互動，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，確保實訓(xùn)教學有效性。

4. 結(jié)束語

VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展下的產(chǎn)物，以其特有的優(yōu)勢成為高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)的重要內(nèi)容之一。它的出現(xiàn)對教育教學帶來了極大的便利，將VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)中可以為學生創(chuàng)造一個真實的職業(yè)條件，彌補傳統(tǒng)教學缺乏實踐性的不足，促進學生實踐操作能力，提高學生的導(dǎo)游詞講解能力。由此可知，《基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高職導(dǎo)游實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)》這一課題具有重要的研究意義。

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作者簡介：陳學萍（1985.3-）， 女， 寧夏銀川人，回族，本科，寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院，助教，研究方向：管理學。