基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的云平臺(tái)智慧校園建設(shè)

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升成為了教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，而目前的學(xué)校正在實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園朝著智慧校園的一個(gè)轉(zhuǎn)變。在智慧校園建設(shè)的這一過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的提升作為建設(shè)中的重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生核心素養(yǎng)；智慧校園；建設(shè)

為了更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，學(xué)校教育必須要將提升學(xué)生的核心素質(zhì)能力作為工作的重點(diǎn)。在智慧城市的理念下進(jìn)行的智慧校園的建設(shè)中，將學(xué)生的核心素質(zhì)提升視為工作的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的要求，還能夠?qū)χ腔坌@的建設(shè)起到一個(gè)極大的促進(jìn)作用，促使著各類學(xué)校從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)實(shí)用型人才，增強(qiáng)學(xué)校的影響力和社會(huì)認(rèn)可度[1]。

一、智慧校園

（一）智慧校園的基本理念

智慧校園的概念是在“智慧城市”這一城市發(fā)展理念下衍生出來(lái)的，是新的發(fā)展形勢(shì)下社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)校的要求。智慧學(xué)校是對(duì)過(guò)去所提倡的數(shù)字學(xué)校的更新和發(fā)展，其主要的發(fā)展基礎(chǔ)是現(xiàn)代的物聯(lián)網(wǎng)科技，智慧校園使用智能操作、遠(yuǎn)程控制、深度挖掘、資源共享等多種方面的信息技術(shù)作為主要的科技手段。和學(xué)校的制度管理、科研成果、教育教學(xué)多方面的內(nèi)容有機(jī)融合在一起，為校園環(huán)境的發(fā)展提供了一個(gè)全新的思路。

（二）云平臺(tái)智慧校園的發(fā)展現(xiàn)狀

智慧校園的提出是在2010年的浙江大學(xué)，該建設(shè)理念一經(jīng)提出就得到了很多學(xué)校的大力支持，很多高校先后進(jìn)行了智慧高校的籌建。時(shí)至今日，智慧校園在我國(guó)的發(fā)展取得了很大的成就，成為了在社會(huì)主義新時(shí)代背景下校園環(huán)境轉(zhuǎn)變發(fā)展的主要方向。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)資源的全方位共享，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用[2]。

二、基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的云平臺(tái)智慧校園建設(shè)

（一）提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)生的核心素養(yǎng)的含義是指學(xué)生在所進(jìn)行的教育階段內(nèi)，在接受到教師施加的教育影響以及根據(jù)自身的實(shí)際情況所形成的，應(yīng)對(duì)自身的不斷發(fā)展以及社會(huì)需求的道德素養(yǎng)和專業(yè)的知識(shí)技術(shù)能力。對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要涉及到的是“培養(yǎng)什么樣的人，如何進(jìn)行培養(yǎng)”這樣的問(wèn)題。

在教育工作中，要注重對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升，不僅要從專業(yè)的知識(shí)技能的角度出發(fā)，還應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育的發(fā)展理念，培養(yǎng)全面創(chuàng)新發(fā)展的人才。面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，專業(yè)人才固然很重要，但是有著創(chuàng)新思想理念以及創(chuàng)新能力的人才更為可貴。核心素養(yǎng)的總體結(jié)構(gòu)可以分為專業(yè)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展等幾大方面，這就對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求[3]。

（二）基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的云平臺(tái)智慧校園建設(shè)

1、整合教育資源，構(gòu)建教育管理平臺(tái)

長(zhǎng)期以來(lái)，教育領(lǐng)域的諸多系統(tǒng)都是處于長(zhǎng)期的分散建設(shè)中的，只能滿足一部分人的使用。要實(shí)現(xiàn)云平臺(tái)的智慧校園的建設(shè)，首先就要對(duì)教育領(lǐng)域所存在的眾多的系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)全方位的整合，不管是行政部門還是教學(xué)科研部分的資源都進(jìn)行整合，構(gòu)建一個(gè)溝通型、多元化發(fā)展的校園管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這里面還可以將教師的教學(xué)視頻、學(xué)校的教學(xué)相關(guān)文件都整合進(jìn)去，讓教務(wù)平臺(tái)的內(nèi)容盡量豐富。將教師和學(xué)生的相關(guān)信息都進(jìn)行歸檔，建設(shè)一個(gè)信息化的檔案平臺(tái)，教務(wù)管理人員可以根據(jù)實(shí)際的需要在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行智能編輯，對(duì)所需要的信息進(jìn)行處理。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效使用，還可以在極大程度上提高教育管理的效率。

2、使用互聯(lián)網(wǎng)科技對(duì)教學(xué)管理內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)推送

在智慧校園的建設(shè)中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)校的教學(xué)管理相關(guān)的內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)到學(xué)生的移動(dòng)端，使得學(xué)生對(duì)學(xué)校的教務(wù)管理有一個(gè)全方位的認(rèn)知。同時(shí)，要做到適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)這一方面的發(fā)展，要對(duì)教學(xué)平臺(tái)上的教學(xué)資源根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行處理，制作一些微課資源方便學(xué)生們?cè)谑謾C(jī)以及電腦端進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行定期的更新和擴(kuò)充，而更新和擴(kuò)充的這個(gè)環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生和教師都積極參與到其中，讓教學(xué)資源的使用實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性[4]。

3、利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式的革新

在云平臺(tái)智慧校園建設(shè)的過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一系列革新，要把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云計(jì)算這兩大技術(shù)融入到教學(xué)的新模式中，把無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋區(qū)域擴(kuò)寬到學(xué)生們能夠達(dá)到的各個(gè)區(qū)域。在校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋環(huán)境中，學(xué)校的管理者可以使用手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等智能終端進(jìn)行移動(dòng)辦公。教師進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)化的教育。在教學(xué)的過(guò)程中保證學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的教學(xué)過(guò)程在同步進(jìn)行，使用新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變師生交流的死板模式。

4、利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的“翻轉(zhuǎn)課堂”提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上有一種新型的“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，學(xué)生們可以在課余的時(shí)間，從教學(xué)管理平臺(tái)上下載教師預(yù)制好的一些教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。使用這樣的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在課余的時(shí)間也可以豐富自我、增強(qiáng)自身的知識(shí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。該教學(xué)方式的一大益處就在于符合了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求，可以極大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[5]。

5、構(gòu)建互幫互助互學(xué)的開(kāi)放式教務(wù)平臺(tái)

在云平臺(tái)的智慧校園建設(shè)中，不僅要對(duì)本校的教學(xué)資源進(jìn)行全方位的整合，更要與其他學(xué)校進(jìn)行交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)彼此之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一個(gè)開(kāi)放的教務(wù)管理平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生和教師還有教學(xué)管理者都有著重要的作用。教學(xué)管理者們可以在平臺(tái)上相互交流，對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行一些交流互動(dòng)；教師們可以平臺(tái)上對(duì)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流溝通；學(xué)生們可以利用該平臺(tái)，就學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題尋求幫助。開(kāi)放式的教務(wù)平臺(tái)可以讓各學(xué)校連為一體，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)工作的共同進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

將提升學(xué)生核心素養(yǎng)作為構(gòu)建云平臺(tái)智慧校園的重點(diǎn)工作，對(duì)于學(xué)生和學(xué)校都有著重要的意義。云平臺(tái)的智慧校園的建設(shè)，能夠有效解決建設(shè)成本、建設(shè)規(guī)模、教務(wù)管理等方面存在的問(wèn)題，讓數(shù)字化校園的使用水平得到增強(qiáng)。整合教學(xué)資源，構(gòu)建科學(xué)合理的管理平臺(tái)，使用互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)，構(gòu)建開(kāi)放式互助教務(wù)平臺(tái)都對(duì)云平臺(tái)智慧校園的建設(shè)有著重要的作用，還能夠有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，必然可以為社會(huì)輸送大批的高素質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展增添一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韓雪平，時(shí)倩如.基于云計(jì)算的高校智慧校園建設(shè)研究[J].信息與電腦（理論版），2019（03）：6-7.

[4]吳振輝，王寶祥.以教育教學(xué)信息化為核心的高校智慧校園建設(shè)探討[J].科技風(fēng)，2018（35）：23+25.

[5]李俊磊.基于數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)智慧校園的研究[J].信息與電腦（理論版），2018（18）：235-236.

作者簡(jiǎn)介：陳瓊，性別：女，出生年月：1981年1月出生，民族：漢，籍貫：浙江省諸暨市，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)高級(jí)，主要研究方向或所學(xué)專業(yè)：政治與歷史教育，單位名稱：浙江省諸暨市浣東初中。

（浙江省諸暨市浣東初中 311800）