生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)科目，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)最為吃力的科目，這主要是因為數(shù)學(xué)的復(fù)雜性和邏輯性。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，掌握數(shù)學(xué)技能，數(shù)學(xué)教師就要將生活化教學(xué)理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當中，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識、靈活利用知識，加深學(xué)生對知識的理解。本文主要研究的是生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，希望能給數(shù)學(xué)教師提供一些借鑒，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)理念；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透

引言：

數(shù)學(xué)知識源于生活，在生活中有著廣泛應(yīng)用，這就意味著生活和數(shù)學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要過程，對學(xué)生的實際生活也有著很大的影響。數(shù)學(xué)是一門生活性學(xué)科，這就要求數(shù)學(xué)教師要將生活化教學(xué)理念滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣不僅可以將生活中的數(shù)學(xué)知識傳遞給學(xué)生，也能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1、生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的意義

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要原因就是學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)觀念。在學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念中，數(shù)學(xué)是一門非常難的課程，其中有復(fù)雜的應(yīng)用題和計算題，這就造成了學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生擺脫了錯誤觀念的影響，讓學(xué)生重新認識了數(shù)學(xué)。教師通過生活化理念來設(shè)計課程，能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識，能夠降低數(shù)學(xué)課程的難度，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂范圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。教師通過生活化教學(xué)思維來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和生活場景相結(jié)合，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)生活和數(shù)學(xué)教學(xué)的有機統(tǒng)一。

（2）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素。數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，而小學(xué)生的抽象理解能力還沒有完全發(fā)育，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吃力的現(xiàn)象，影響了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓學(xué)生學(xué)到實際的數(shù)學(xué)知識，真正提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過生活化理念來聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)課程，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時，教師通過生活化情景可以引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。另外，教師通過生活實例來講解知識，能夠引起學(xué)生的共鳴，能讓學(xué)生更好的理解知識。

（3）調(diào)動學(xué)生積極性

數(shù)學(xué)教學(xué)是教師的服務(wù)過程，學(xué)生是教師的服務(wù)主體。在服務(wù)過程中，只有學(xué)生愿意接受服務(wù)，教師的服務(wù)才能產(chǎn)生實際意義，換句話說就是教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，要提高學(xué)生對教學(xué)的接受度。生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加快了教學(xué)任務(wù)的完成。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師通過生活化教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生，能夠讓學(xué)生形成正確的解題思路和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能。教師通過生活化教學(xué)和生活實踐來提升學(xué)生的知識水平和實踐能力，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標，能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)價值，能夠讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，有助于學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方式

（1）運用生活實例

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師作為數(shù)學(xué)課程的設(shè)計者，應(yīng)當為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程內(nèi)容。教師在設(shè)計課程內(nèi)容時不僅要提取教材中的知識點，還要融入生活實例，這樣才能提升課程內(nèi)容的豐富性，才能增加課程內(nèi)容的價值。例如教師在講述加法時，可以讓學(xué)生思考購物時怎樣結(jié)算總額，這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生思考，而且能夠深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，能夠讓學(xué)生對知識的印象更加深刻。教師在運用生活實例時要盡量建立學(xué)生和例子之間的關(guān)系，這樣能夠讓學(xué)生更好的融入課堂。例如在講述除法時，可以舉例班級有30位同學(xué)，教師手里有6個皮球，那么幾位同學(xué)玩一個皮球呢？這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的研究欲望，而且能夠提升學(xué)生解決問題的積極性，能夠讓學(xué)生對知識進行深入研究。

（2）構(gòu)建生活場景

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)情景有著重要的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生對教材進行解析，能夠提升學(xué)生融入課堂的速度。教師應(yīng)該構(gòu)建生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)生對知識的掌握。教師可以利用生活場景來導(dǎo)入課程，例如在講述認識人民幣這一課時，教師可以讓每人準備一張紙幣，然后在班級開展模擬購物活動，讓學(xué)生在活動中認識人民幣，讓學(xué)生了解人民幣的作用，讓學(xué)生認識人民幣的兌換過程，這樣能夠活躍課堂氛圍，同時能夠提升學(xué)生的課堂參與度。教師構(gòu)建生活場景時要注重適用性，要讓生活場景服務(wù)于課程，這樣才能從生活場景中學(xué)到知識。例如，教師在講述1-10以內(nèi)的數(shù)字時，可以拿一些和數(shù)字形狀相近的物體來做模板，這樣能夠讓學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生深刻印象。

（3）做好生活訓(xùn)練

訓(xùn)練是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生深化知識的重要方式。教師要通過生活化訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生深入實際生活，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識去解決實際的生活問題，真正做到數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)完長度之后，教師可以讓學(xué)生通過不同的長度單位來表示教室物體的長度，這樣不僅能夠讓學(xué)生實際應(yīng)用知識，同時能夠提升學(xué)生的應(yīng)用能力。教師在訓(xùn)練的同時要給予學(xué)生指導(dǎo)，要解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生更快、更好的完成訓(xùn)練。教師還要針對學(xué)生的訓(xùn)練情況作出評價，鼓勵學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中獲得喜悅感和成就感，從而讓學(xué)生敢于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、樂于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生成為能夠熟練運用數(shù)學(xué)知識的人。

結(jié)語：

生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透能夠?qū)?shù)學(xué)知識和生活相連接，能夠讓數(shù)學(xué)課程變得簡單化，能夠讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的實際作用，能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識。數(shù)學(xué)教師要重視生活化教學(xué)理念，運用生活實例、構(gòu)建生活場景、做好生活訓(xùn)練，讓學(xué)生在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻：

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[2]郭聰斌. 生活化教學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究[J]. 才智，2017（18）：125.

作者簡介：房雪瑜，1986年12月，女，漢族，河北省石家莊市正定縣，本科，河北師范大學(xué)教育學(xué)，曲陽橋鄉(xiāng)東漢小學(xué)。