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    游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略探討

    2019-09-10 19:53:41楊麗
    新教育論壇 2019年3期
    關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略

    楊麗

    摘要:21世紀(jì)是各國(guó)和民族相互依賴的世界。“英語(yǔ)”作為國(guó)際通用語(yǔ)言,掌握它是21世紀(jì)公民的一個(gè)基本要求,也是世界科技進(jìn)步、國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流的必備條件。教師在提高全民族英語(yǔ)素質(zhì)的過(guò)程中扮演著重要角色。然而在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中,我們的教學(xué)常常陷入困境。這使得我們必須汲取國(guó)外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀,解決當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,充分整合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的諸多教育因素,嘗試走出一條中國(guó)自己的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路,形成一套比較系統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略體系,從而全面提高我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);實(shí)施策略

    小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,是奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成都有重要影響。在新課改的深入推進(jìn)和教學(xué)條件逐步完善的背景下,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)有很大的改觀。但是,目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還普遍存在一些問(wèn)題。第一,課堂氣氛太過(guò)沉悶,學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高,教師不能及時(shí)把握教學(xué)效果。第二,教學(xué)形式太過(guò)單一,“灌輸式”的教學(xué)形式還普遍存在,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣減弱。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性的基礎(chǔ)學(xué)科,需要進(jìn)行大量的交流訓(xùn)練,輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。游戲教學(xué)作為一種比較新穎的教學(xué)形式,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍都有重要幫助。

    1.游戲教育法的意義

    1.1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

    在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,英語(yǔ)教師首先最應(yīng)當(dāng)做的便是加強(qiáng)教學(xué)的樂(lè)趣性,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,并在教師所給予的課堂分析與知識(shí)授予的過(guò)程中,能夠?qū)λ嬖诘膯?wèn)題進(jìn)行提問(wèn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探討與研究,最終達(dá)到學(xué)習(xí)能力的顯著提升。在游戲中,學(xué)生的思維更加敏捷,把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起后,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能更加生動(dòng)形象,學(xué)習(xí)效率自然得到提高。把枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)融入到游戲中,能使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,提起對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),在不同類型的游戲中,還能鍛煉學(xué)生其他方面的能力。在此期間,將游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法有效的結(jié)合起來(lái),可給予英語(yǔ)教師極大的便利性,使其輕而易舉地改善教學(xué)氛圍,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與的興趣,同樣可以鼓勵(lì)學(xué)生向更深層次的知識(shí)去進(jìn)行鉆研。

    1.2改善師生間關(guān)系

    我國(guó)是禮儀之邦,對(duì)于學(xué)生與教師地位問(wèn)題一直分的十分清楚,在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,教師的位置是至高無(wú)上、不可撼動(dòng)的。但這同時(shí)也造成了教學(xué)的局限性,教師只是一味兒地授課,學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去提出自己的見(jiàn)解與問(wèn)題。而隨著新課改的實(shí)施與盛行,學(xué)生地位逐漸提高,為有效改善師生間關(guān)系,借助教學(xué)法則顯得尤為重要,其能夠加強(qiáng)師生間聯(lián)系,樹(shù)立學(xué)生自信心,進(jìn)而形成一個(gè)良好的師生關(guān)系。

    1.3加強(qiáng)學(xué)生綜合能力

    現(xiàn)代社會(huì)中,不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)做出了要求,同樣也對(duì)書(shū)寫,以及表達(dá)能力設(shè)定了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的寫作與詞匯背誦方面的培養(yǎng)更加的注重,而忽略了口語(yǔ)表達(dá)能力的提升,對(duì)此,英語(yǔ)教師將游戲教學(xué)法應(yīng)用到日常的教學(xué)中,可通過(guò)游戲的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的口語(yǔ)表達(dá),給予其一個(gè)良好的氛圍去進(jìn)行英語(yǔ)交流,在相互間的溝通中使其逐漸掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交流的規(guī)律與韻味.進(jìn)而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的綜合能力得到顯著提升,與此同時(shí),也促進(jìn)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的成功。

    2.游戲的種類及特點(diǎn)

    2.1我來(lái)比劃,你來(lái)猜

    找兩組同學(xué)來(lái),一組同學(xué)比劃一種同學(xué)必須用英語(yǔ)說(shuō)出他所表達(dá)的動(dòng)物,或東西。比如:一組同學(xué)在做出吃東西的動(dòng)作時(shí),另一組同學(xué)就要猜出短語(yǔ)。"eatfood"

    特點(diǎn):這個(gè)游戲的特點(diǎn)是可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力,并且能從游戲中學(xué)到許多單詞的讀音及解釋。

    2.2填單詞

    老師在黑板上寫出單詞然后故意去掉幾個(gè)字母,讓同學(xué)們?nèi)ズ诎迳咸?。哪組填的快哪組獲勝。

    特點(diǎn):這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生快速記憶。記住更多單詞。

    2.3英語(yǔ)兒歌

    老師可以選一篇英語(yǔ)文章把文章編成一篇兒歌的形式。教學(xué)生們唱,面對(duì)死板的英語(yǔ)課文孩子們沒(méi)有興趣。但是編成兒歌,孩子們會(huì)想著怎么把它唱出來(lái)。然后分成兩組比賽。哪組唱的準(zhǔn)確好聽(tīng)獲勝。

    特點(diǎn):這個(gè)游戲可以提升孩子們的記憶力,口語(yǔ)表達(dá)的能力。而且可以記住一些重點(diǎn)的句型和語(yǔ)法。

    3.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

    3.1增強(qiáng)游戲的針對(duì)性

    現(xiàn)階段,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間游戲教學(xué)法的應(yīng)用長(zhǎng)處是不言而喻的。具體來(lái)說(shuō),游戲教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,需要教師按照教學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo),針對(duì)性制定游戲教學(xué)方案,且游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)堅(jiān)決不可以脫離實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,這樣才可以真正發(fā)揮游戲教學(xué)的目的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)習(xí)模塊是非常多的,比如英語(yǔ)詞匯教學(xué)、英語(yǔ)閱讀教學(xué)以及英語(yǔ)寫作教學(xué)等,都屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性組成部分。所以說(shuō),教師應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)模塊,合理設(shè)置科學(xué)化的游戲,做到事先考慮清楚,從而增強(qiáng)游戲的針對(duì)性,保證其在調(diào)動(dòng)氣氛的過(guò)程中,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的記憶以及充分理解,提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

    3.2提升游戲的趣味性

    游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用,必須要從學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā),以學(xué)生作為教學(xué)主體,大力開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō),小學(xué)英語(yǔ)教師在借助游戲教學(xué)法組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,必須要及時(shí)了解學(xué)生個(gè)性化需求,并結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好情況,適當(dāng)提升游戲設(shè)計(jì)的趣味性,從而使每位學(xué)生都可以感受到英語(yǔ)課堂教學(xué)的魅力,快樂(lè)學(xué)習(xí),進(jìn)而愛(ài)上英語(yǔ)這門課程,從根本上提升學(xué)習(xí)質(zhì)量水平。

    結(jié)束語(yǔ)

    學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒?,將一些好玩的游戲?yīng)用到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣,而且老師也拉近了和學(xué)生之間的距離。短短的幾分鐘,可見(jiàn)很大的成效。這樣的教學(xué)才會(huì)使課堂氣氛更加活躍,調(diào)動(dòng)孩子們積極性。使課堂上充滿歡樂(lè)。使孩子們都愛(ài)學(xué)外語(yǔ)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]趙艷輝.試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及解決策略[J].中國(guó)校外教育,2018(29):129-130.

    [2]李曉婷.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].才智,2018(26):116.

    [3]王華.提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率初探[J].中國(guó)教師,2018(S1):77.

    [4]符德軍.小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略探究[J].中國(guó)教師,2018(S1):124.

    [5]胡陽(yáng)陽(yáng). 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].渤海大學(xué),2018.

    [6]朱櫻.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略探討[J].華夏教師,2018(03):73-74.

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