高職院校共青團組織踐行工匠精神路徑探索

摘要：高職院校在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神方面有獨特優(yōu)勢，高職院校的共青團組織可以通過要加強思想引領(lǐng)，筑牢高職院校大學(xué)生踐行工匠精神根基;加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造高職院校大學(xué)生踐行工匠精神氛圍;培育職業(yè)精神，強化高職院校大學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力;培育職業(yè)精神，強化高職院校大學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力等途徑培育高職學(xué)生的工匠精神。

關(guān)鍵詞：高職院校;共青團組織;工匠精神;路徑

習(xí)近平總書記在十九大報告中提出要“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”這是“工匠精神”首次進入黨代會報告，弘揚工匠精神是我國經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展的必然要求。高職院校作為培養(yǎng)高技能人才的重要基地，培育學(xué)生的工匠精神是高職院校的重要內(nèi)容之一，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需要。黨有號召，團有行動，作為黨的助手的共青團要相應(yīng)黨的號召，在培育高職院校大學(xué)生工匠精神中有新認(rèn)識、新思路和新措施。高職院校共青團組織可以從以下幾方面來引領(lǐng)大學(xué)生踐行工匠精神。

一、共青團組織要加強思想引領(lǐng)，筑牢高職院校大學(xué)生踐行工匠精神根基。

共青團的政治使命是加強對大學(xué)生的思想引領(lǐng)，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大學(xué)生跟黨走，鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。共青團的思想引領(lǐng)是具體的，而不是抽象的，必須結(jié)合黨的具體路線、方針和政策，必須有適當(dāng)?shù)那腥朦c和支撐點。黨提出要弘揚工匠精神，共青團組織就需要將工匠精神的在高職院校的宣傳和普及作為重要工作內(nèi)容。高職院校共青團組織在宣傳工匠精神中需要做到：第一，要實現(xiàn)工匠精神的話語轉(zhuǎn)換，工匠精神對于大學(xué)來說，或許不易于理解，這就需要將其轉(zhuǎn)換成大學(xué)生易于接受和理解的話語，實現(xiàn)與大學(xué)生話語體系同頻共振，從而產(chǎn)生良好的傳播效果。第二，高職院校共青團組織還可以通過工匠精神的典型人物，特別是青年工匠精神的優(yōu)秀代表人物的故事分享，通過榜樣人物的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)大學(xué)生對工匠精神的認(rèn)同感，增強工匠精神對大學(xué)生的吸引力。 第三，高職院校共青團組織在學(xué)習(xí)宣傳工匠精神的過程中要闡明工匠精神與大學(xué)生成長成才的內(nèi)在聯(lián)系，找到與大學(xué)生思想上的共鳴點，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自覺踐行工匠精神的內(nèi)在動力。

二、共青團組織要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造高職院校大學(xué)生踐行工匠精神氛圍。

高職院校工匠精神的培育和踐行，要建立在學(xué)生較強的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上，而學(xué)生的專業(yè)技能又與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著密不可分的關(guān)系。一種你追我趕學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一種崇尚技能的價值導(dǎo)向，可以為高職院校工匠精神的培育和踐行營造良好氛圍。高職院校共青團組織可以通過以下途徑助力學(xué)風(fēng)建設(shè)，進而助力工匠精神培育和踐行。第一，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立遠大理想和職業(yè)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo);共青團組織可以通過學(xué)生喜聞樂見的話語體系，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展主題團日活動，線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享，學(xué)習(xí)沙龍等活動，激發(fā)大學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。第二，要充分發(fā)揮班團干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的帶頭引領(lǐng)作用，班團干部本身要成為愛學(xué)、樂學(xué)的典范，同時，班團干部督促、激勵其他同學(xué)也成為愛學(xué)、樂學(xué)的大學(xué)生，特別是對班級學(xué)風(fēng)形成有消極影響的同學(xué)，要發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變這些后進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，在全班形成先進更先進，后進趕先進的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第三，要加強團學(xué)組織建設(shè)，發(fā)揮團學(xué)組織的育人主導(dǎo)作用。通過實施“活力團支部”，“青馬工程”等使團學(xué)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中切實發(fā)揮示范帶動作用，營造比學(xué)趕超良好氛圍。

三、共青團組織要培育職業(yè)精神，強化高職院校大學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力。

從本質(zhì)上講，“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。因此，培育高職學(xué)生的工匠精神，就必須強化高職學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力，良好的職業(yè)道德操守和優(yōu)秀的職業(yè)能力是工匠精神必備條件。一方面，高職院校團組織在強化學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，在培育過程中，要結(jié)合專業(yè)實際，有針對性的進行培養(yǎng)，因為每個行業(yè)有其自身的職業(yè)道德要求，例如會計專業(yè)的職業(yè)道德要求有廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則等八大規(guī)范，而導(dǎo)游的職業(yè)道德規(guī)范則包含了遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗;優(yōu)質(zhì)服務(wù)，賓客至上;優(yōu)質(zhì)服務(wù)，賓客至上;不卑不亢，一視同仁等規(guī)范。另一方面，高職院校團組織要強化學(xué)生職業(yè)能力特別是核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。中國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》核心職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系分為 8個模塊， 它們是交流表達能力、數(shù)字運算能力、革新創(chuàng)新能力、自我提高能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力和外語應(yīng)用能力。高職院校團組織要發(fā)揮學(xué)生和團學(xué)組織的主體性，使職業(yè)核心能力的開發(fā)訓(xùn)練活動的得到高職學(xué)生更加主動和積極地參與;高職院校團組織要根據(jù)職業(yè)核心能力開發(fā)和訓(xùn)練特點，圍繞職業(yè)核心能力的八項內(nèi)容，改善方法，豐富內(nèi)涵，延展外緣，提升團組織對職業(yè)核心能力開發(fā)的效能;高職院校團組織要提升團組織的服務(wù)職能，延展外緣，充分調(diào)動校內(nèi)外團屬資源為大學(xué)生職業(yè)核心能力的開發(fā)提供廣闊的空間。

四、共青團組織要重視活動設(shè)計，提升高職院校大學(xué)生工匠精神內(nèi)涵素養(yǎng)。

一般認(rèn)為，工匠精神的內(nèi)涵包括敬業(yè)、求精、專注和創(chuàng)新。高職院校團組織在引領(lǐng)學(xué)生踐行工匠精神的過程中，要精心設(shè)計各種實踐活動，有針對性的培育學(xué)生這些工匠精神所必須的內(nèi)涵。在培育高職學(xué)生敬業(yè)精神方面，共青團組織可以圍繞樹立職業(yè)理想，以“十年后的我”為主題，開展主題團日活動;圍繞學(xué)生今后職場中的特定情境所需要承擔(dān)的責(zé)任，來組織活動強化學(xué)生的責(zé)任意識;團組織可以組織諾亞方舟之類的拓展游戲來培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和奉獻精神。精益求精是工匠精神的重要內(nèi)涵，或者說是最根本的標(biāo)志性內(nèi)涵，高職院校團組織在可以通過還舉辦“君子不器”的辯論會，讓學(xué)生樹立勞動光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大的理念;團組織還可以組織講述“求精故事會”的方式來培育廣大青年學(xué)生的精益求精的品質(zhì)。團組織可以通過組織復(fù)述數(shù)字、學(xué)播音、抄書活動來訓(xùn)練學(xué)生的專注力。高職院校共青團組織可以通過鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

高職院校青年大學(xué)生的工匠精神培育和踐行是一個系統(tǒng)工程，高職院校的團組織是其中重要的系統(tǒng)或環(huán)節(jié)。高職院校團組織本身也是一個系統(tǒng)，從縱向而言，一般包括團委、團總支和團支部，這三級組織在學(xué)生工匠精神培育中也要各有側(cè)重;從橫向而言包括各系部的團組織，這些團組織在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的時候需要加強橫向溝通和協(xié)作。總之，要發(fā)揮上線聯(lián)動，橫向協(xié)作，形成合力，為高職院校工匠精神培養(yǎng)作出努力。

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本文是重慶市社會科學(xué)規(guī)劃青馬工程項目（2018QM06）《重慶市高職院校共青團組織引領(lǐng)學(xué)生踐行工匠精神研究》的階段性研究成果。

作者簡介：羅定華（1971-），重慶奉節(jié)縣人，男，漢族，碩士研究生，重慶三峽職業(yè)學(xué)院副教授，主要研究方向，思想政治教育。