愛(ài)哭的小女孩

趙悅

一、場(chǎng)景再現(xiàn)

夢(mèng)羽是我班一位聰明、可愛(ài)的小女孩，她平時(shí)喜歡唱歌跳舞，在活動(dòng)課上也能積極舉手發(fā)表自己的看法，小朋友都喜歡與她一起做游戲，美中不足的就是喜歡“哭鼻子”。

場(chǎng)景一：記得有一次小便喝水的時(shí)間，我正有序的組織小朋友分組小便喝水，只見(jiàn)夢(mèng)羽端著水杯哭了起來(lái)，反復(fù)詢(xún)問(wèn)她才說(shuō)：“水我自己灑到我身上了?！?/p>

場(chǎng)景二：還有一次就是有一個(gè)小朋友們很喜歡夢(mèng)羽，都想拉拉她的小手，可夢(mèng)羽不喜歡別的小朋友去碰她，旁邊的小朋友都告訴她說(shuō)：“我們喜歡你”可夢(mèng)羽卻大哭起來(lái)。

場(chǎng)景三：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)別的小朋友都開(kāi)心的與小伙伴玩耍，忽然聽(tīng)到一個(gè)小女孩在哭，于是我聞聲過(guò)去她說(shuō)：“趙老師，沒(méi)有人和我玩”原來(lái)這個(gè)小女孩找不到小伙伴玩而哭了起來(lái)。這就是夢(mèng)羽平時(shí)遇事哭的表現(xiàn)。

二、原因分析：

我通過(guò)電訪(fǎng)和平時(shí)來(lái)離園的接待時(shí)間，與夢(mèng)羽父母的交流中，了解到夢(mèng)羽是獨(dú)生子女，在家里處處受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，甚至是愛(ài)，什么都是自己優(yōu)先，當(dāng)遇到不順心的事或者是一點(diǎn)兒困難，就不知如何是好了，只知道以哭相對(duì)。而且對(duì)事情特別敏感，喜歡看動(dòng)畫(huà)片當(dāng)看到傷感的場(chǎng)景時(shí)，會(huì)與現(xiàn)實(shí)混淆對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你會(huì)不會(huì)生病啊，你會(huì)不會(huì)死啊”于是抱著媽媽哭起來(lái)哭的非常傷心。夢(mèng)羽的父母文化水平較高，十分重視對(duì)夢(mèng)羽的教育，但如何才能讓夢(mèng)羽變得堅(jiān)強(qiáng)呢，曾試過(guò)多種方法但效果不大。

三、教育策略：

1.安慰講道理。

面對(duì)夢(mèng)羽的哭泣，我會(huì)在確認(rèn)沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)的情況下，蹲下來(lái)給她說(shuō)一聲“沒(méi)關(guān)系”，這樣寶貝會(huì)因此覺(jué)得自己是安全的。使她心情慢慢平靜，知道哭是不能解決問(wèn)題的，在幼兒園有困難要告訴老師，求助老師們幫助，在家里要告訴自己的家人。等孩子安靜下來(lái)，再講道理，讓他知道這是生活中常有的事，不必大驚小怪。

2.轉(zhuǎn)移注意力，讓情，投入到更有意義更開(kāi)心的活動(dòng)中。

為了讓夢(mèng)羽盡快融入到集體生活，我通過(guò)讓孩子與集體相互了解、接納的方法，讓班上的小朋友積極主動(dòng)的走進(jìn)夢(mèng)羽。如在游戲《我的火車(chē)就要開(kāi)》請(qǐng)小朋友輪流拉著曉曉的手，一起坐上小火車(chē)迎接小乘客，接觸的小朋友多了一次又一次的手拉手，使他初步輕松地感受到了集體生活地樂(lè)趣，看著小朋友們?cè)阪覒蛲嫠?，?mèng)羽怎會(huì)不渴望去交流呢？可是他還不知道怎樣和別人去交流，遇到一點(diǎn)挫折又沒(méi)有得到及時(shí)緩解，所以封閉自己，為此我及時(shí)調(diào)整了座位，把兩位能力強(qiáng)的幼兒放在他的身邊，形影不離的帶著他一起做游戲，讓他體驗(yàn)到同伴的友情，在潛移默化中獲得交流技巧。

3.增強(qiáng)自信心，克服困難，使她變得更勇敢更堅(jiān)強(qiáng)。

我還借助聽(tīng)故事、講圖畫(huà)書(shū)的方式，對(duì)夢(mèng)羽進(jìn)行勇敢者教育，使之模仿故事中的主人公，努力控制自己的情緒，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。同時(shí)，也帶她做一些對(duì)有挑戰(zhàn)性的戶(hù)外活動(dòng)，這些“勇敢者”游戲也可以使她越來(lái)越勇敢。

4.家園共育

讓家長(zhǎng)多教育幼兒，不要太寵幼兒，疼愛(ài)而不是溺愛(ài)，家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)她的行為給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教孩子掌握一些做事的方法和技巧，平時(shí)放手讓孩子做一些力所能及的事，鼓勵(lì)孩子在遇到困難或有要求時(shí)說(shuō)出來(lái)，爸爸媽媽才有可能幫助、滿(mǎn)足他。讓孩子懂得：世上還有很多不能隨心所欲的事，讓她學(xué)會(huì)忍耐、堅(jiān)持，去戰(zhàn)勝困難。學(xué)會(huì)適當(dāng)承擔(dān)一些挫敗感，性格堅(jiān)強(qiáng)些自然就會(huì)減少哭泣。

四、成效與啟示：

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)羽已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。遇到困難會(huì)向同伴求助，有事也會(huì)向老師詢(xún)問(wèn)自己該怎么辦。遇到困難也不再一味的哭鼻子了。孩子帶動(dòng)孩子的效果也真不錯(cuò)。小朋友時(shí)常拉著夢(mèng)羽的手在活動(dòng)，他不再是動(dòng)動(dòng)她的小手就哭的樣子了，開(kāi)始與小伙伴的交談，慢慢地參與到游戲中，體驗(yàn)到了同伴、老師、父母親的關(guān)愛(ài)，感受到了與同伴交往的樂(lè)趣。

現(xiàn)在的夢(mèng)羽哭泣的表情已失去，燦爛的笑容悄然而至，看著夢(mèng)羽的這一切轉(zhuǎn)變，我由衷感到高興。孩子的天性本來(lái)是快樂(lè)的，我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，多關(guān)注他們的內(nèi)心世界，讓他們的每一天都快快樂(lè)樂(lè)！