小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究

于洪民

摘要：高效的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱水平的提升、審美能力的增強以及團隊意識的形成有著積極的影響作用，特別是在素質(zhì)教育理念不斷深入的背景下小學(xué)音樂教學(xué)愈發(fā)注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，在音樂知識的學(xué)習(xí)過程中受到積極文化的熏陶和影響，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人格精神。針對小學(xué)生的性格特點與合唱教學(xué)中存在的問題，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的合唱興趣、加強合唱作品的鑒賞、對學(xué)生進行合理的分組與合唱技巧的傳授，全面增強小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;班級合唱;教學(xué)實踐

引言：

合唱作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平的提升、團隊合作意識的形成以及歌唱能力的增強都有著十分重要的促進作用。特別是在新課改背景下，音樂學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中的比重不斷上升，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為各個學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)，將音樂合唱教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合是新課改下的必然發(fā)展趨勢。然而在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中還存在著學(xué)生之間配合不默契、合唱技巧欠缺以及學(xué)生音色不標準等問題，這需要教師根據(jù)學(xué)生的實際狀況制定相應(yīng)的高效性教學(xué)策略。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

合唱教學(xué)可以說是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和團隊合作能力的提升有著積極的促進作用，特別是隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，音樂學(xué)科愈發(fā)受到人們的重視，然而在音樂課堂合唱教學(xué)中存在著以下幾點問題：

1.小學(xué)生在合唱過程中缺少相應(yīng)的配合。小學(xué)階段學(xué)生的性格過于脫跳和活躍，團體意識初步形成，而高效的合唱課堂教學(xué)則需要學(xué)生有著良好的合作意識和基礎(chǔ)，在實際的合唱練習(xí)過程中學(xué)生缺少良好的配合意識，經(jīng)常出現(xiàn)合唱錯誤以及節(jié)奏混亂的問題，嚴重影響了合唱教學(xué)效果的提升。

2.學(xué)生對音樂合唱缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的方式過于單一，課堂學(xué)習(xí)氛圍過于枯燥乏味，加之小學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，對于音樂合唱缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，極大地影響了良好的師生互動課堂教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建，不利于學(xué)生合唱水平的提升[1]。

3.小學(xué)生變聲期無法快速掌握相應(yīng)的技巧。小學(xué)是學(xué)生生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的成長速度較快，嗓音變化較大，這就導(dǎo)致學(xué)生在合唱過程中經(jīng)常出現(xiàn)相應(yīng)的破音和走音的狀況，對于相應(yīng)的換氣和合唱技巧無法快速的掌握，不利于學(xué)生合唱技巧的掌握與整體合唱水平的提升。

二、開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略

1.激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前新課改的背景下，新課程標準中要求教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，小學(xué)音樂教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力為核心，運用多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣[2]。同時，教師要與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，加強與學(xué)生的互動交流，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點和興趣愛好有針對性的開展教學(xué)，從而滿足學(xué)生發(fā)展的需求。其次，教師要制定有效的音樂知識教學(xué)規(guī)劃，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用教材為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而為開展班級合唱教學(xué)創(chuàng)造良好條件。

2.改進教學(xué)方式和教學(xué)模式

教師要改進合唱的教學(xué)方式和教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是創(chuàng)新教學(xué)方式，讓小學(xué)生積極融入課堂教學(xué)過程中去。諸如，可以采取兩兩搭檔或者分組比賽的形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提升音樂合唱教學(xué)的課堂效果[3]。二是改革教學(xué)模式。摒棄傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式，借鑒國外和大城市小學(xué)音樂合唱教學(xué)的成功經(jīng)驗，對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進行傳承、改革與創(chuàng)新，將音樂合唱教學(xué)和教學(xué)效果提高到一個新層次、新境界。例如：在教學(xué)《我們多么幸福》時，教師可借助多媒體為學(xué)生展示課文的圖片并播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活與過去舊社會學(xué)生有什么不同，談一談自己如何理解幸福的意義。然后指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中節(jié)奏的難點，借助教師的伴奏進行曲譜的學(xué)唱，最終掌握正確的發(fā)聲技巧，提高演唱能力。

3.通過音樂鑒賞以及背景音樂獨奏，培養(yǎng)學(xué)生的音感和聲感

小學(xué)音樂的教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，更是為了提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和審美水平。因此在小學(xué)學(xué)生變聲前期的合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重加強音樂鑒賞以及背景音樂的獨奏，在課堂上欣賞經(jīng)典的合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的音樂合唱聲感和樂感[4]。例如：在《中華人民共和國國歌》的合唱教學(xué)實踐活動中，筆者首先為學(xué)生播放了中央音樂團的演奏作品，讓學(xué)生進行鑒賞和感悟，幫助學(xué)生樹立起相應(yīng)的合唱音樂感，為接下來的合唱訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4.根據(jù)學(xué)生的變聲期狀況進行分組歌唱，發(fā)揮學(xué)生的音色特性

變聲前期學(xué)生的聲音不穩(wěn)定，由于學(xué)生之間的生理發(fā)育狀況差異性較大，在合唱過程中遇到的狀況較多，增加了合唱教學(xué)的難度，教師對此應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的變聲期狀況進行分組，對于變聲前期、變聲期以及變聲后期的學(xué)生進行不同強度和聲位的合唱任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的聲音特色，并保護學(xué)生的聲帶，增強音樂合唱的層次性以及多樣性，提高小學(xué)音樂合唱的美感。同時，加強對學(xué)生的發(fā)聲教學(xué)，教師一定要教會學(xué)生擺好正確的演唱姿態(tài)，身體保持平直，呼吸自然流暢還要均勻，一定要在準確掌握母音狀態(tài)，增強歌唱的表現(xiàn)力和感染力，提高學(xué)生整體的合唱能力。

結(jié)語：

綜上所述，素質(zhì)教育理念下音樂學(xué)科愈發(fā)受到人們的重視，特別對于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)而言，高效的合唱教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有著十分重要的促進作用。為構(gòu)建高效的音樂合唱課堂，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生合唱興趣的激發(fā)以及音樂作品的鑒賞，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的合唱技巧，全面提高學(xué)生的合唱水平。

參考文獻：

[1]黃春群.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐探究[J].當(dāng)代音樂，2019（05）：82-83

[2]郎榮榮.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的有效探究[J].北方音樂，2018，38（21）：143+245

[3]程小亮.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)策略探究[J].重慶與世界，2018（10）：77-79

[4]曹有林.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的方式探索[J].北方音樂，2018，38（02）：165