新農(nóng)村幼兒園區(qū)角游戲材料的投放的思考

石菊英

摘要：隨著我國社會不斷發(fā)展，各領(lǐng)域有顯著的提升，目前對于教育的要求越來越高。每個幼兒都是與眾不同的，新農(nóng)村的發(fā)展速度越來越快，環(huán)境對于幼兒來說有十分特殊的影響?，F(xiàn)階段教育注重全面發(fā)展，所以在幼兒園區(qū)角游戲材料的選擇上要滿足幼兒的需求，提高幼兒的智力。本文針對新農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動應(yīng)該如何投放材料做出了解析。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村幼兒園;區(qū)角游戲材料;投放思考

引言：幼兒園區(qū)角活動設(shè)計應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需求做出選擇，材料的選擇與投放方面可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境特色進(jìn)行調(diào)整。讓幼兒通過區(qū)角游戲活動能夠獲取相關(guān)知識，幼兒通過游戲能過提高自身的智力。而且在新農(nóng)村幼兒園中，可以利用自然環(huán)境的條件，實(shí)現(xiàn)低成本、高效益、綠色環(huán)保的娛樂設(shè)施，這對于幼兒園教育來說，都是先天的優(yōu)勢，幼兒園應(yīng)該有效利用這些資源，豐富幼兒的活動。

一、投放鄉(xiāng)土材料，成就區(qū)角活動環(huán)境亮點(diǎn)

對于新農(nóng)村幼兒園而言，有著獨(dú)特的地理環(huán)境優(yōu)勢，而且在一些地區(qū)還有獨(dú)特的本土物產(chǎn)，這些特殊產(chǎn)物或許能夠成為活動中珍貴的教材，能夠幫助幼兒提升自身綜合能力，有利于未來的綜合發(fā)展。為此，幼兒園相關(guān)區(qū)角游戲材料可以因地取材，往往地區(qū)先天的資源是幼兒園中的寶貴材料，而且還能降低幼兒園在這方面所需要的成本，解決教學(xué)設(shè)施因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不足而無法建設(shè)的問題。在幼兒時期，學(xué)生們的思維想象力是十分豐富，可以利用樹葉、樹枝以及農(nóng)作物或石頭來動手做些工藝品等。例如，在幼兒園中班，學(xué)生們已經(jīng)有一定的動手能力，同時學(xué)生們的思維正處于正常時期，幼兒園可以創(chuàng)建一個美工活動區(qū)域，讓教師教導(dǎo)幼兒將樹葉做成各種形狀的書簽，這樣既讓鍛煉學(xué)生們的動手能力，又提升學(xué)生們的思維能力。還可以讓學(xué)生們親自動手布置教室主體，可以利用竹子的枝葉或是石頭以及農(nóng)作物進(jìn)行點(diǎn)綴，將教室按照學(xué)生們自己的意愿進(jìn)行布置。還可以利用草繩為學(xué)生們進(jìn)行演示，編制一些有趣的動物或人物。處于中班的學(xué)生們思維能力和動手能力較強(qiáng)，這些有利于提升孩子的思維能力。在活動的期間，要本著節(jié)約資源的目的進(jìn)行教育，從小培養(yǎng)學(xué)生們節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境，給學(xué)生們養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。而且，教師還可以讓學(xué)生收集廢品，例如，礦泉水瓶、廢布料等，當(dāng)學(xué)生們收集回來后，教師在“手把手”的教學(xué)生們?nèi)绾胃难b，做成有趣的玩具。通過這樣的形式，既減少成本的使用，還鍛煉學(xué)生們的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生們良好習(xí)慣[1]。

二、投放多元化材料，優(yōu)化區(qū)角活動內(nèi)容

在幼兒園中，利用多元化的活動內(nèi)容能夠有效提升學(xué)生們的思維能力，而且還能使活動變得豐富有趣。為此，在農(nóng)村幼兒園中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，多投入多元化材料來豐富區(qū)角活動內(nèi)容，利用不同的活動內(nèi)容來提升學(xué)生們的綜合能力，而且還在活動設(shè)置過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個差異來進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來了解學(xué)生的愛好，再設(shè)定相應(yīng)的活動。將活動不斷優(yōu)化，盡量滿足每個學(xué)生的需求，有利于學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)一些自然活動區(qū)域，在小溪附近帶領(lǐng)學(xué)生們一起游玩，讓學(xué)生們感受到大自然的美好。還可以利用一些毛線、植物、石、沙等來編制藝術(shù)品等。要結(jié)合實(shí)際情況，挑選適合年齡段學(xué)生來展開。像小班的學(xué)生普遍年齡較小，對于新鮮的比較好奇，教師可以他們走進(jìn)稻田，教師帶他們認(rèn)領(lǐng)農(nóng)作物的種類以及種植的方法等。學(xué)生們都有好動的心理，可以借助這一點(diǎn)，讓學(xué)生們在稻田里清理雜草，有利于幫助稻田更好的生長。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)清農(nóng)作物的種類。其次，讓學(xué)生們注意不要破壞莊稼，認(rèn)清雜草的樣子和種類。最后，讓學(xué)生們在活動中動手操作，教師還要在旁邊做出演示。讓學(xué)生們在區(qū)域里自行活動，不斷的獲取知識，了解基本常識。通過這種多元化的活動來豐富游戲內(nèi)容，有利于提升學(xué)生們的動手能力，還能滿足學(xué)生們好動的需求，有利于學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展[2]。

三、投放鄉(xiāng)土材料，促進(jìn)幼兒能力提升

每個學(xué)生都有著不同的需求表現(xiàn)，在區(qū)角活動中，可以讓學(xué)生們借助活動來展現(xiàn)自己的能力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個屬于自己的平臺。教師要合理利用區(qū)角活動展開相關(guān)活動，同時活動在設(shè)定的時候，要有明確的目的和相關(guān)計劃，這樣可以將活動的收益不斷提高，為學(xué)生們打造一個屬于新農(nóng)村幼兒園的區(qū)角活動。例如：教師可以利用稻草、農(nóng)作物殘余枝葉以及麻繩等，為學(xué)生們創(chuàng)造一些有新意的服飾或裝飾，然后通過舉辦活動來讓學(xué)生們在平臺上展現(xiàn)自己。可以唱歌、跳舞、朗誦等，通過這樣的平臺不斷展現(xiàn)自己，讓學(xué)生自由發(fā)揮，不受想象的局限，充分的展現(xiàn)自我。通過這種活動，可以提升學(xué)生們的綜合能力，同時還能為學(xué)生們樹立自信心。

在幼兒園期間的學(xué)生，想象力和動手力十足，而且他們的思維正處于正常期間，接受能力極強(qiáng)，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容極快。區(qū)角活動設(shè)計的合情合理再加上教師的正確引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生們的無限潛能。為此，教師在布置相關(guān)活動時，應(yīng)該明確活動的目的，通過活動能夠提升學(xué)生的能力。例如，大班的學(xué)生們普遍都有較強(qiáng)的能力以及在接受新鮮事物上有一定的學(xué)習(xí)能力。在我國大部分名茶都來自于山區(qū)，同時這屬于當(dāng)?shù)靥厣?。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些相關(guān)茶葉的基本知識，可以學(xué)習(xí)基本打磨茶葉，讓學(xué)生們親自動手將茶葉打磨好。然后教師可以給學(xué)生們講述茶葉的好處，像可以清熱解暑、調(diào)節(jié)情緒、健胃養(yǎng)脾等，讓學(xué)生們對于茶葉好處有一定的了解。同時還可以教會學(xué)生們?nèi)绾纹凡瑁@是我國一直流傳下來的藝術(shù)。我國是茶葉大國，在品茶方面有相關(guān)的做法，同時在器皿的使用上也是十分講究，教師可以教會學(xué)生們品茶的基本技能。在我國，品茶是十分常見的一種習(xí)俗，這可以為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生們的綜合發(fā)展。

結(jié)束語：現(xiàn)階段，我國對教育越來越重視，這也使得教育行業(yè)的要求不斷提升。在幼兒園的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生們的未來有至關(guān)重要的作用。在新農(nóng)村幼兒園中，可以利用當(dāng)?shù)氐牡乩碣Y源優(yōu)勢，為學(xué)生們展開有價值的活動，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭佳，張憲冰，韓威. 幼兒園區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略[J]. 長春教育學(xué)院學(xué)報，2015，31（15）：62-64.

[2]馬菊花，朱麗君，張艷玲新農(nóng)村幼兒園區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略[J]. 北京教育學(xué)院學(xué)報，2017，26（14）：61-68.