因材施教，照亮每一個學(xué)生的心房—我的班主任教育案例

李毓侃

一直以來，在我的眼中，教師是一個極其神圣的職業(yè)，它不僅僅是將知識傳授給孩子，更多的是一個靈魂去影響另一個靈魂的過程，我們平時的行為舉止也在一點一滴地影響著孩子，除卻父母，我們便是在孩子成長過程中陪伴得最久的那個人。在孩子剛剛感知世界的這個時期，作為小學(xué)班主任的我身上背負著對于數(shù)個孩子的責(zé)任，我也在與孩子一年又一年，一屆又一屆的相處中慢慢找尋到了與孩子相處得更好的辦法，讓他們在小學(xué)生活中獲得知識的同時也在快樂地成長。

作為一名班主任，除了對于孩子們學(xué)業(yè)上的關(guān)心，他們的心理上的成長變化也是值得注意的，在孩童時期，他們對于這個世界的認知還停留在“送我棒棒糖的人都是我的好朋友”，在一些平時日常生活的小習(xí)慣中他們還存在著許多不足之處，這些都需要班主任進行正確的引導(dǎo)，幫助他們在品德方面在與人相處方面得到更多的提升。

有一天，我在班里批改學(xué)生作業(yè)的時候，聽見課室里有兩位女孩子在爭吵，她們平時在班里是一對很好的朋友，每天一起上學(xué)、一起吃飯、一起在操場上玩耍。我把她們兩個分別叫過來了解了一下情況，原來是因為其中一個女孩子戴了一塊很好看的手表，另一個女孩借過來看了看，一不小心手表摔在了地上，指針就再也沒有走動過了，這塊手表是那位小女孩父親送給她的生日禮物，她十分喜愛這塊手表，今天是第一次戴出來就被自己的朋友弄壞了，這讓她覺得很生氣，而另一位女孩她對于自己弄壞了好朋友的手表也表示十分的愧疚，但是由于自己朋友咄咄逼人的態(tài)度，脾氣也很倔的她就跟好朋友起了爭執(zhí)。

她們一個性格沉靜，一個性格活潑，兩個人在平時的學(xué)習(xí)和生活中都能熱心地幫助對方。由于她們性格上的差異，我分別跟她們講述了一些道理，讓她們都知道了在這一件事情中自己的不對之處，教會她們從對方的角度去考慮這個問題，讓她們更加珍視這段友誼，隨后我讓她們回家之后在紙上寫下對方的三個優(yōu)點和對方做過的讓自己最感動的事情，讓她們第二天上學(xué)時再來交給我。第二天我把她們都叫到了辦公室，兩個小女孩也都認識到了自己的不對，和自己的好朋友握手言和，我看著紙上她們稚嫩的筆跡，為她們的友情重歸于好而感到高興。在這一件事中便體現(xiàn)到了老師對于學(xué)生品質(zhì)性格方面的影響，對于孩子來說，擁有一個好品質(zhì)將會有益于她們的一生，希望她們在經(jīng)歷了這件事情后能夠更加珍惜身邊人對自己的好，學(xué)會考慮別人的感受，將這份友誼長久地保存下去。

小學(xué)是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個重要階段，也可以說小學(xué)是孩子們的一個啟蒙階段，他們通過在小學(xué)的學(xué)習(xí)，對知識產(chǎn)生了興趣，從而更加喜歡學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中有一些比較基礎(chǔ)的方面也是在小學(xué)進行學(xué)習(xí)的，例如，在語文中對于拼音的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)中對于加減乘除的學(xué)習(xí)，這些都是在學(xué)科中的重要基礎(chǔ)。除此之外，在小學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的，好習(xí)慣成就一個好人生，他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己在學(xué)習(xí)過程中開拓出了一個屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這對他們將來的學(xué)習(xí)也是大有益處的。

在我的班里有這樣的一位學(xué)生，他平時很愛調(diào)皮搗蛋，上課時也不太認真聽講，但是對于家庭作業(yè)他完成得都很認真，雖然他的正確率不高，但能夠看出來他是在認真完成這一項的作業(yè)。有一次，在離放學(xué)還剩一個小時的時候，我把沒有背下來古詩的孩子叫到了一起，讓他們背誦完之后再回去，其他的孩子半個多小時背完就回去了，只剩下這個小男孩一直到放學(xué)鈴打響了還沒有背完，他的小臉因為背不出來已經(jīng)憋紅了，也不敢直視我的眼睛，眼神里充滿著局促不安，看著他這個模樣我也不忍心去責(zé)怪他，我讓他先回家，回家后把這一篇古詩的內(nèi)容好好了解一下，第二天來給我講述這篇古詩想表達的意思。第二天他跑到我旁邊，用他的理解為我講解了這篇古詩，這一次他便能夠完整地背誦下來了，后來我又教給了他幾個背誦的方法，讓他可以自己根據(jù)古詩的內(nèi)容做手工或者是畫畫，把古詩的意境或者是意象通過畫畫與做手工的方式展現(xiàn)出來，以此來幫助自己的記憶。

在跟他聊天之后我才了解到，他一直對于自己的學(xué)習(xí)不是特別自信，在課堂上他不能很好的理解老師所講的內(nèi)容，久而久之，他便不愛聽課了，但是通過他的話語我也能夠感受到，他是渴望學(xué)好知識提高自己成績的。我便對他說，如果在課上難以消化老師講的內(nèi)容，那可以從課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)進行著手，課前對于自己明天要學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，找出自己不太理解的地方，在第二天的課堂上要對于這些地方進行著重了解，在課下時，對于今天學(xué)過的知識及時進行復(fù)習(xí)，做到將一天、一周、一個月的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行規(guī)律性的復(fù)習(xí)，久而久之，學(xué)習(xí)的狀況就會慢慢好起來的。他在聽了我的話之后，回家先進行了課前預(yù)習(xí)，第二天上課時我對同學(xué)們進行了提問，他高高地舉起了手，最后將我的問題流利地回答出來，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他越來越自信了，也開始喜歡上了學(xué)習(xí)，更加主動地去學(xué)習(xí)。

在這件事情中我也認識到了，每個孩子的學(xué)習(xí)狀況是不同的，他們能夠接受知識的程度也是不同的，身為老師我應(yīng)該了解他們每一個人的情況，通過他們的情況再對他們進行不同的教學(xué)，要因材施教，為他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，有方向的去提高他們的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)熱情。對于這個小男孩來說，他的學(xué)習(xí)態(tài)度是沒有問題的，但是他的學(xué)習(xí)方法還存在著許多不足，并且缺少了學(xué)習(xí)自信，我需要的就是在平時的學(xué)習(xí)生活對他多加鼓勵，讓他對于自己的學(xué)習(xí)增加自信，從而更加喜歡上學(xué)習(xí)的這一過程。

讀書對于小孩子來說是一件非常重要的事情，讀萬卷書，行萬里路，為他們選擇適合他們這個年齡階段的書也是十分重要的，因此我在班里成立了一個讀書會，根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)狀況，我將孩子們分成了多個小組，每一個小組都有成績較好的同學(xué)，他們負責(zé)為大家講解對方不明白的地方，也有性格活潑的同學(xué)，他們是負責(zé)活躍這個小組的氣氛，每一周我會挑選適合他們的讀物，讓他們自行進行閱讀，在這一周中選出兩節(jié)課來作為讀書會的匯報時間，先是由每個小組負責(zé)的同學(xué)進行講述小組在這次讀書中的感受已經(jīng)遇到的問題，第二個環(huán)節(jié)就是由其他小組的人對于這些問題進行解答，然后他們可以選擇朗誦或者是唱歌等其他方式來表現(xiàn)書中的一個片段，最后由我為大家進行點評。最開始的時候，孩子們對于書中內(nèi)容的了解程度還都處于一個很淺顯的地步，也有個別的同學(xué)不重視這一項任務(wù)，缺少了學(xué)習(xí)熱情，后來我想到了采用獎勵的機制，在每一次讀書會后，我們選出優(yōu)秀個人與優(yōu)秀小組，讓其他的同學(xué)都對獲獎的同學(xué)說一句夸獎的話，最后我再為獲獎的同學(xué)送上禮物，禮物大多是書簽、筆和本等一些學(xué)習(xí)用品。

在實行了獎勵機制后，我發(fā)現(xiàn)大家的熱情有所提高了，他們會在下課時討論有關(guān)書的內(nèi)容，會為了排練一個節(jié)目而放棄了自己玩耍的時間，在這個讀書會中，他們除了收獲到了知識，還懂得了小組的重要性，明白了團結(jié)協(xié)作的意義，每一個人在小組中發(fā)揮屬于自己的光芒，這個小組的實力就會取得一個跨越式的進步。通過讀書會的活動，孩子們對于讀書的積極性也得到了提高，在一次又一次與他人交流時，也打開了自己的思路，更能全面地了解書中的內(nèi)容。

教導(dǎo)孩子的同時，我自己也在不斷成長著，孩子的世界是很純真的，他們能夠在這個階段需要的就是有人能夠?qū)⑺麄円竭m合他們自己的道路上去，我很幸運能夠作為一名班主任去完成這一項光榮的事情。他們每一個人都是不同的，有著自己的優(yōu)點與不足，作為老師，我應(yīng)該對于他們的不同來制定不同的教育方法，讓他們都能夠在屬于自己的世界中大展光彩，期待我的學(xué)生們可以變得更加優(yōu)秀，同時我也會用我的努力，幫助他們做空中閃耀的星星。