信息時代培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究

王志麗 李婧 蘇立軍

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會對人才的需求也呈現(xiàn)出新的要求——掌握快速有效地獲取信息和利用信息的能力。為培養(yǎng)信息化建設(shè)人才，本文從提高思想認識、培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)、為學(xué)生塑造信息環(huán)境及充分發(fā)揮圖書館的作用四個方面展開了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);信息環(huán)境;翻轉(zhuǎn)課堂

Abstract：?With the development of information technology ，the social demand for talent also presents a new requirement-to grasp the ability to quickly and effectively obtain information and use information. In order to cultivate the talents of information construction， this paper puts forward four suggestions： to improve the ideological understanding ， to cultivate the information literacy of teachers， to made the information environment for students， to mold the information environment for students?and to give full play to the role of libraries four aspects of the development of students’ information literacy research.

Keywords： information literacy; information environment; flipped classroom

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，人們的工作、生活和學(xué)習(xí)都發(fā)生了翻天覆地的變化。人類已經(jīng)進入信息時代，對人才的需求也呈現(xiàn)出新的要求——掌握快速有效地獲取信息和利用信息的能力。承擔培育任務(wù)的院校，為使學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，成長為信息化建設(shè)的人才，應(yīng)該在專業(yè)教育的同時，竭力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、信息素養(yǎng)的基本概念

“信息素養(yǎng)”是美國人波爾于1974年首先提出了這一概念。他認為信息素養(yǎng)是：“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能?！?/p>

具體地說，信息素養(yǎng)應(yīng)包括：（1）信息意識素質(zhì)，即人們對各種信息的自覺心理反映。它表現(xiàn)在對信息的科學(xué)，正確的認識以及自身信息需求的自我意識。（2）信息能力素質(zhì)，它包括信息技術(shù)應(yīng)用能力，信息查詢，獲取能力以及信息組織、加工、分析的能力。（3）信息道德素質(zhì)，即人們在整個信息活動中應(yīng)嚴格遵守的各種行為規(guī)范。

發(fā)展到今天，對它最廣泛的解釋：作為具有信息素養(yǎng)的人，必須是具有一種能夠認識到何時需要信息，并能有能力有效地發(fā)現(xiàn)、檢索、評價和利用所需要的信息，解決當前存在問題的能力。

二、信息素養(yǎng)教育存在的問題

1.信息意識薄弱

提到信息，學(xué)生首先想到的就是上網(wǎng)，打游戲、發(fā)微博，淘寶等等快速瀏覽網(wǎng)頁。感性地認為信息素養(yǎng)就是會簡單地操作計算機和圖書資料借閱。獲取信息的方式較為單一，對學(xué)校的電子信息資源利用率偏低。借助多媒體自主學(xué)習(xí)的能力不足，不能準確、及時、主動地獲取和利用信息，缺乏使信息蛻變?yōu)橹R的能力。對網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)傳信息缺乏信息安全意識，缺乏甄別能力;而教師往往采取以講授為主，多媒體輔助演示的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不利于師生互動。利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境的主動性積極性有待于進一步提高。

2.信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課實踐脫節(jié)

高校的信息素養(yǎng)課程主要包括“計算機文化基礎(chǔ)”、“教育技術(shù)”及“文獻檢索課”三門課程。信息素養(yǎng)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑，然而大多數(shù)院校的信息素養(yǎng)課程與其他學(xué)科教學(xué)各行其是，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生忽視信息素養(yǎng)課程的重要性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息素養(yǎng)課程大多仍采用以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重講授輕思考，重理論輕應(yīng)用，與專業(yè)課嚴重脫節(jié)。學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)，聽取枯燥的理論知識，而缺乏與專業(yè)知識對接的能力，不能夠全面快速地獲取相關(guān)資料，掌握學(xué)科領(lǐng)域的最新前沿信息、跟蹤專業(yè)發(fā)展方向。信息素養(yǎng)理論學(xué)習(xí)與學(xué)科專業(yè)實踐嚴重脫節(jié)，這些現(xiàn)象無法實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教育目標。

三、改進措施

1.提高認識，從思想上重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

思想是行動的先導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，院校領(lǐng)導(dǎo)者要從思想上重視，清醒認識到信息化時代的特點和對信息化科技人才的需求，從而把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為學(xué)生教育的重點，給予人力、物力、財力的大力支持，使學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育能夠順利進行。借鑒美國西點軍校的優(yōu)秀成果：教學(xué)場所配備無線網(wǎng)絡(luò)的支持，構(gòu)建一個信息資源豐富、電子媒體齊全的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求學(xué)生在自己專業(yè)課程以外都必須修一門信息技術(shù)課程。了解信息技術(shù)的重要性，學(xué)習(xí)信息技術(shù)原則和應(yīng)用，為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動的組織者和實施者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，其信息素養(yǎng)直接影響到學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，建立一支具有信息素養(yǎng)的高素質(zhì)的教師隊伍將為學(xué)生信息素養(yǎng)的提高提供重要保障。

作為教學(xué)活動的組織者，教師應(yīng)通過各種途徑獲取授課內(nèi)容的相關(guān)信息，并對這些信息進行有效地整理、分析。在把信息技術(shù)與課程進行有效整合的過程中，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的信息技術(shù)能力。

在教學(xué)設(shè)計中，教師可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，選擇、設(shè)計恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)，適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)各個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)去獲取知識，整合和分析與課程內(nèi)容相關(guān)的信息資源，增強學(xué)生的探究意識，解決實際問題，也有助于提高教師創(chuàng)造性運用信息技術(shù)的能力。

在教學(xué)反思中，教師還可以通過微信、博客總結(jié)教學(xué)成敗的經(jīng)驗，借助強大的網(wǎng)絡(luò)平臺與他人分享自己的心得體會，觀看教學(xué)視頻，從中借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)秀視頻中的教學(xué)方法、教學(xué)手段，強化自身專業(yè)發(fā)展。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，從各方面增強信息素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念，是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的有效途徑。

3.適當實施“翻轉(zhuǎn)課堂”，為學(xué)生塑造信息環(huán)境

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往是以教師講授為主，學(xué)生始終處于被動聽的狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自主學(xué)習(xí)能力不足。

在信息時代，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息化網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生愛上網(wǎng)的心理特點，大膽采取新的教學(xué)模式-翻轉(zhuǎn)課堂，為學(xué)生塑造信息環(huán)境，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括課前、課中、課后三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)以及評價、診斷兩個輔助教學(xué)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生通過問題引導(dǎo)、觀看微視頻等形式查資料、找問題，就教學(xué)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí);課中對學(xué)生遇到的重難點問題，可以通過小組交流討論、老師重點答疑來完成。對于學(xué)生易混淆的概念、計算方法等內(nèi)容，教師精心設(shè)置測試題目，及時穿插問題回答與測試，要求學(xué)生獨立思考，并教會學(xué)生使用互動式數(shù)字化教學(xué)即時反饋系統(tǒng)來回答問題;課后還可以利用學(xué)生對信息化網(wǎng)絡(luò)的興趣引導(dǎo)其對教學(xué)內(nèi)容作進一步的拓展，進行更深層的研究。始終使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，更使學(xué)生處于一種信息化環(huán)境中，有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.充分發(fā)揮圖書館的重要作用

院校圖書館擁有豐富的信息資源、完善的信息加工設(shè)備以及良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。館員則有著過硬的圖書館專業(yè)知識和獲取信息、處理信息、利用信息的能力。他們能夠成為學(xué)生獲取信息的導(dǎo)航員和指導(dǎo)員。因此圖書館是院校開展學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要場所。

在新生教育階段，通過開設(shè)“如何利用圖書館”、“信息時代與我軍軍事斗爭準備”等講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立“信息就是資源”、“信息成敗戰(zhàn)爭”的意識，養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣。還可以組織學(xué)生進行演講辯論賽，征文等活動，指導(dǎo)他們圍繞活動主題有目的地查找資料，搜索信息并認真組織整理，從而提高他們對相關(guān)信息的搜集、整理、利用等方面的信息能力。

在信息時代的今天，信息資源繁多雜亂，要在不同信息資源中，獲取有價值的信息，必須具備較強的信息檢索能力。文獻信息檢索課是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的核心，圖書館可以依托課程需要，教給學(xué)生如何使用各種網(wǎng)絡(luò);如何通過網(wǎng)絡(luò)進行信息檢索，如全文檢索、多媒體檢索、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索等，使他們掌握正確的信息檢索、采集、分析方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館數(shù)據(jù)庫資源，提高信息檢索技能。根據(jù)大學(xué)生的特點，開展漫畫、微視頻等作品征集，他們在準備作品的過程中也會采用視頻，遠程等豐富的手段，現(xiàn)代信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來檢索、分析、組織和利用信息，從而潛移默化地增強信息意識，提高自身的信息素養(yǎng)。

四、總結(jié)

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項極其龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要一點一滴的積累。院校應(yīng)采取多方面的措施，對學(xué)生開展多方位、多層次的信息素養(yǎng)教育，使其適應(yīng)信息化條件下對人才信息素養(yǎng)的要求，促進信息化建設(shè)。

參考文獻：

[1]大學(xué)生信息素養(yǎng)教育[M].華中科技大學(xué)出版社，2015.01.

[2]信息化環(huán)境中基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)設(shè)計[M].陜西師范大學(xué)出版總社.2015.04.

作者簡介：王志麗;理學(xué)碩士，講師。