基于新型人才培養(yǎng)模式的工程機械專業(yè)群競賽體制機制研究

郭雷 馬嬌 王蹐尹 王明遠

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國大學教育的發(fā)展重點，那么對于工程機械專業(yè)的學生來，如果想要培養(yǎng)新型的人才培養(yǎng)模式，那么可以通過專業(yè)競賽機制的方式提高工程機械專業(yè)能力水平，所以本文主要從當前現(xiàn)狀和專業(yè)競賽對于人才培養(yǎng)的好處以及提高競賽機制的手段進行研究。

關(guān)鍵詞：新型人才培養(yǎng)模式；工程機械專業(yè)；競賽體制

所謂新型人才主要的就是指具備創(chuàng)新能力的技術(shù)型人才或者學術(shù)型人才，所以大學的教育對于學生來說可以說是很重要的，在工程機械專業(yè)方面更需要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以說競賽體制是一種有效提升專業(yè)水平的一種方法。

一、機械工程新型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

大學學科競賽整合了課內(nèi)外實踐教育教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效載體，對提高大學生的創(chuàng)新思維、團隊合作精神、動手和解決實際問題能力具有很重要的作用[1]。在當前教育的現(xiàn)狀中我們發(fā)現(xiàn)在工程機械專業(yè)的學習大多都是按部就班的課程，雖然在課程安排上也有實踐和理論，卻很難發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，所以應該通過其他方式改變現(xiàn)有的教學模式，比如競賽機制，不僅可以激發(fā)學生的研究興趣，也可以激發(fā)學生的想象能力，從而達到實踐與理論的結(jié)合，提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)更多的新型人才。

二、專業(yè)競賽促進實踐教學的改革和發(fā)展，有助于提高新型人才的培養(yǎng)模式

（一）以專業(yè)競賽推動實踐教學內(nèi)容建設(shè)

對于工科學生來說，實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑，我們可以從以前的工程機械競賽的數(shù)據(jù)來看，能夠發(fā)展大多數(shù)競賽都是緊密結(jié)合實踐教學內(nèi)容，所以競賽是可以通過一種自主實踐的努力下對課程內(nèi)容的一種升華，可以有效的解決學生在學習中所發(fā)現(xiàn)的問題，能夠促進學生對于專業(yè)課程的學習主動性。

（二）以專業(yè)競賽促進實踐教學方法的改革

改變傳統(tǒng)教師為主的學習模式，從傳輸知識到培養(yǎng)能力方向轉(zhuǎn)變。主動開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，通過參與專業(yè)競賽可以熟悉整個工藝流程，可以達到理論實踐結(jié)合的升華。通過專業(yè)競賽的促進，讓學生可以主動去學習，真正在比賽中獲得成就感，推動實踐學習的課程內(nèi)容建設(shè)。

（三）以專業(yè)競賽來促進實驗室運行方式的改革

在專業(yè)競賽和課外科技活動的組織，其實大多數(shù)學校都會開設(shè)相關(guān)的工程實驗室為學生提供一定的學習環(huán)境，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這對于學生來說他們更喜歡開放式實驗室。因為除了競賽期間學生對實驗室的使用以外，平時也可以進行自主創(chuàng)新，能夠有充足的平臺去實踐操作，所以說專業(yè)競賽的設(shè)置可以促進更多的學生進行專業(yè)和思想方面的交流，有利于新型人才培養(yǎng)計劃的實施。

三、如何有效的提高工程機械專業(yè)競賽體制機制

當前社會發(fā)展更需要的是有創(chuàng)新意識和敢于挑戰(zhàn)的新型人才，對于工程機械專業(yè)的學生來說，完善專業(yè)競賽機制，吸引更多的學生加入到競賽中來，是更為有效促進學生對于專業(yè)技能的訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的方式，所以要想培養(yǎng)更多的新型人才，一定要加強工程機械專業(yè)業(yè)競賽體制機制的提高。

（一）完善專業(yè)競賽機制，營造良好軟硬件環(huán)境

通過完善專業(yè)的競賽體制，提供良好的學習環(huán)境可以更好的讓學生喜歡上競賽，同時達到提高學生綜合素質(zhì)的效果。比如說可以給予一定的獎勵或者是學分給競賽學生，鼓勵大家多多參與競賽活動，學?？梢葬槍τ幸饬x、有想法、有創(chuàng)新的團隊提供一定的資金和教師的幫助，然后學生們可以通過努力得到一定的成就，實現(xiàn)學生參加專業(yè)競賽機制的目的，達到培養(yǎng)新型人才的標準。

（二）融入實踐教學改革的成效，提升學科競賽的水平

首先學校必須要重視學生專業(yè)競賽，尤其是對于工程機械專業(yè)來說，可以通過競賽獲得很多新的靈感和新的理念，所以要融入實踐教學改革的成效，對競賽比賽流程的設(shè)置和競賽主題的確定都需要經(jīng)過研究討論，以及在硬件設(shè)施上也應該進行充分的準備，保證競賽的有序進行，近可能的排除不必要的影響，充可以分利用實踐創(chuàng)新平臺來開展各類競賽培訓，組織賽事。比如校內(nèi)機械設(shè)計大賽、三維建模大賽等[2]。讓更多的學生意識到競賽為專業(yè)提高帶來的促進作用，才能夠真正的促進工程機械專業(yè)水平的提高，培養(yǎng)更多的新型人才。

結(jié)束語：

總的來說，通過專業(yè)競賽體制確實可以達到促進工程機械專業(yè)教學的提高，但是對于專業(yè)競賽體制機制的設(shè)置仍然需要一定的改變，不僅僅是注重專業(yè)學術(shù)上的要求，也需要吸引更多的學生參與到競賽中來，才能夠?qū)崿F(xiàn)新型人才計劃，提高學生的專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，為國家培養(yǎng)更多的新型人才。

參考文獻：

[1]劉志武.關(guān)于機械創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考[J].科技風，2018（22）：35. 1671-7341.201822033.

[2]王洪新，曹昌勇，吳軍榮.機械類專業(yè)應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究[J].赤峰學院學報（自然科學版）， 2018，34（5）：141-142.

[3]許國玉，張夢，蘭朝鳳.依托“技能競賽和考試”提升機械制圖創(chuàng)新教育[J].圖學學報，2015，36（4）：631-637. 2095-302X.2015.04.023.

作者簡介：郭雷，1989年9月，女，籍貫：山東省曲阜市，學歷：大學本科，職稱：工程師、講師，研究方向：機械、汽車，職務：教師。