淺談新課改下初中英語(yǔ)的教學(xué)策略

王靈華

【摘? ? 要】在新課改的背景下想要提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)初中英語(yǔ)老師的不斷探索與發(fā)現(xiàn)。本篇文章在此通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;采用有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)這三種教學(xué)策略來(lái)構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中英語(yǔ)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.123

在如今的教育改革下對(duì)初中英語(yǔ)的教育方針做出了重大的調(diào)整，英語(yǔ)老師們?yōu)榱隧槕?yīng)新課改的需求對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新與改變，從而使用更為高效的英語(yǔ)教學(xué)策略。再加上英語(yǔ)作為初中生們學(xué)習(xí)的第二門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)的難度也較語(yǔ)文的學(xué)習(xí)而言比較高，所以初中英語(yǔ)老師在教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)與維護(hù)。除此之外，初中生的潛力是無(wú)窮的，英語(yǔ)老師們只有實(shí)施合理的教學(xué)策略才能對(duì)學(xué)生們的潛力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、教導(dǎo)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總體而言是較為簡(jiǎn)單且有趣的，初中生們只需要掌握一些較為簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法即可，對(duì)于一些難度較高的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生們?cè)谌蘸蟮纳闹袝?huì)進(jìn)行更深入的了解。所以，初中英語(yǔ)老師在教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而眾所周知的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的部分就是——單詞，所以英語(yǔ)老師要在教學(xué)中注重發(fā)揮英語(yǔ)單詞的作用。比如，一些學(xué)生們愛(ài)吃的水果，學(xué)生們常用的文具等都是初中英語(yǔ)最初單詞教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，在講解水果類的單詞時(shí)，英語(yǔ)老師就可以帶一些常見(jiàn)的水果到課堂上，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合實(shí)際物體進(jìn)行深入的了解與記憶，在課堂上老師還可以用這些水果獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

除此之外，由于初中生們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很少有學(xué)生能形成較為成熟的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)生們?cè)诒痴b單詞或者課文等內(nèi)容時(shí)大多都采用死記硬背的方法，這樣不僅會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，而且還會(huì)當(dāng)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)還是不能背誦要求的內(nèi)容時(shí)，自信心受到打擊。所以，英語(yǔ)老師要教導(dǎo)學(xué)生一些記憶的方法，從而提高學(xué)生們的記憶效率。

初中英語(yǔ)老師還要對(duì)學(xué)生自主思考能力以及合作學(xué)習(xí)的技巧進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們趁早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，由于學(xué)生們的年齡較小且英語(yǔ)知識(shí)都較為淺薄，所以學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難大多都得求助于老師，但是由于教學(xué)時(shí)間有限，英語(yǔ)老師們也較為繁忙，很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都進(jìn)行解決。所以，老師要鼓勵(lì)學(xué)生們多開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，遇到問(wèn)題時(shí)不要立刻去尋求幫助，要自己先結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，學(xué)生們通過(guò)自己的能力解決問(wèn)題，也可以獲得成就感并提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，從而讓學(xué)生們形成獨(dú)立思考這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，學(xué)生之間互相幫助，合作學(xué)習(xí)也是一個(gè)高效的學(xué)習(xí)辦法。英語(yǔ)老師們可以按照學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行小組劃分，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┬枰〗M合作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)小組學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)分工、交流與合作。除此之外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)可以通過(guò)討論等途徑對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的人際關(guān)系，還提高了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

二、采用有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，只有讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生們才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，老師要合理利用教材的內(nèi)容與插圖。英語(yǔ)課本較其他學(xué)科的課本而言顏色是最為豐富，插圖也是較多的。因此，初中英語(yǔ)老師要好好的利用教材這個(gè)特點(diǎn)來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容，再加上英語(yǔ)課本中的插圖大多都是精心設(shè)置并與文章呈現(xiàn)的內(nèi)容是密切相關(guān)的，老師在講解時(shí)可以讓學(xué)生們結(jié)合課本上的圖畫進(jìn)行理解，這樣會(huì)降低學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。還可以讓學(xué)生們先結(jié)合圖片的內(nèi)容來(lái)猜測(cè)課文的內(nèi)容，這樣還可以引發(fā)學(xué)生們好奇心，讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)進(jìn)行閱讀課文。除此之外，老師還可以在課堂上巧妙的利用英語(yǔ)開(kāi)展一些英語(yǔ)趣味活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快地氛圍下進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是單詞、語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，老師還要注重對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。但是，英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)往往是一個(gè)較為枯燥且無(wú)味的過(guò)程，所以英語(yǔ)老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集一些有趣并且難度適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生們的口語(yǔ)練習(xí)題材得到豐富，也讓練習(xí)的內(nèi)容變得有趣，這樣學(xué)生們也更愿意進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。除此之外，英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中的對(duì)話練習(xí)都是分角色進(jìn)行的，因此學(xué)生們可以好好的利用這個(gè)特點(diǎn)，尋找一個(gè)可以與自己進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的同伴，這樣不僅可以增加口語(yǔ)練習(xí)的趣味性，學(xué)生之間還可以制定每日的口語(yǔ)計(jì)劃并互相進(jìn)行監(jiān)督，從而進(jìn)一步提高口語(yǔ)練習(xí)的效率。英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及趣味性進(jìn)行豐富，這樣才能打造高效的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

三、及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，老師不能知識(shí)一味的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還需要對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的回顧與總結(jié)。首先，在一節(jié)課結(jié)束后，英語(yǔ)老師可以給學(xué)生們布置一些記憶單詞的任務(wù)，在下一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始前進(jìn)行單詞聽(tīng)寫的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。其次，在每一個(gè)英語(yǔ)單元講解結(jié)束后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)本章節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成一個(gè)完整的邏輯框架，讓學(xué)生們?cè)谧灾鬟M(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)的效率得到提高。老師還可以對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)再次進(jìn)行回顧，加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。最后，學(xué)生們對(duì)于不懂的地方或者對(duì)于老師的教學(xué)方法、進(jìn)度等存在意見(jiàn)等都要及時(shí)的向老師進(jìn)行匯總并反饋，這樣才能打造高效的教學(xué)課堂。

綜上所述，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是較為輕松且充滿趣味的過(guò)程。英語(yǔ)老師們可以通過(guò)采用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、儀器對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行豐富與完善，還要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也要充滿熱情，主動(dòng)且積極的參與到教學(xué)過(guò)程中。英語(yǔ)老師們還要根據(jù)學(xué)生們的年齡、大腦發(fā)育等方面制定合適的教學(xué)策略，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)初中英語(yǔ)老師與學(xué)生們的共同努力從而構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。