淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新策略

劉亞知

【摘? ? 要】化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)性的理工類(lèi)學(xué)科，化學(xué)在高中階段的教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠給學(xué)生們提供更合適的教育教學(xué)策略，教師們一直在進(jìn)行探索和研討，而在這其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是比較實(shí)用的一種教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 新策略? 創(chuàng)新思維

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.088

高中階段是學(xué)生們學(xué)業(yè)生涯的重要階段，也是學(xué)生們距離高考最近的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段中學(xué)生們心情是復(fù)雜的，既期待著自己能夠鯉魚(yú)躍龍門(mén)，實(shí)現(xiàn)自己的求學(xué)夢(mèng)想;也在擔(dān)心著自己萬(wàn)一拿不到自己理想的成績(jī)，有著一種對(duì)未來(lái)的迷茫和擔(dān)憂(yōu)。因此，在這一階段的教學(xué)中，教師們一方面要注重加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方案的研討，另一方面也要做好針對(duì)學(xué)生們的心理疏導(dǎo)工作。

新課改的到來(lái)給教師們的教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)，想要破除已經(jīng)堅(jiān)持了很多年的教育教學(xué)方式，馬上進(jìn)入新的教育教學(xué)環(huán)境中去，這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)講都需要一個(gè)緩沖和過(guò)渡，在新課改到來(lái)之后，教師們也對(duì)自身的教育教學(xué)方式做出了很多調(diào)整，其中有失敗也有成功，根據(jù)學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期應(yīng)試教育背景下存在的相關(guān)問(wèn)題，筆者認(rèn)為，我們需要對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行重新梳理，在此基礎(chǔ)上根據(jù)新課改中教學(xué)大綱的相關(guān)要求，重新篩選和探索適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)于新課改后高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展是非常重要的。在眾多的教育教學(xué)改革措施中，筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是一種能夠充分考慮學(xué)生學(xué)齡段特點(diǎn)，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生們綜合素質(zhì)和能力的有效方法。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在以往應(yīng)試教育的背景下沒(méi)有受到足夠的重視，考試主要考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力沒(méi)有給予足夠的重視，而教師作為照本宣科的教學(xué)工作執(zhí)行者，只是知識(shí)內(nèi)容的機(jī)械傳遞者，完全憑借專(zhuān)家學(xué)者團(tuán)隊(duì)出版的教師教學(xué)指導(dǎo)書(shū)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)創(chuàng)意和創(chuàng)新性都沒(méi)有給出相關(guān)的指示，所以教師只能按部就班地開(kāi)展教學(xué)工作，自然也會(huì)疏忽對(duì)于學(xué)生們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

新課改的到來(lái)是教師們始料未及的教學(xué)改革，因此，面對(duì)著這一新的教育教學(xué)局面，教師們也感到迷茫和突然。但是，人才的培養(yǎng)又是刻不容緩的，作為教師，教書(shū)育人既是教師的權(quán)利也是教師必須履行的教學(xué)義務(wù)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)鞍前馬后是教師育人樹(shù)德的基本職責(zé)所在，這也就意味著教師們必須全面提升自身的教學(xué)引導(dǎo)能力，在認(rèn)真理解新課改相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)自身的教學(xué)策略做出新的調(diào)整，提升自己的教學(xué)能力，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，提升自己各方面的綜合素質(zhì)和能力。

首先，加強(qiáng)教師個(gè)人實(shí)驗(yàn)操作能力，積極運(yùn)用多媒體設(shè)備服務(wù)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中掌握更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，加深學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力。教師個(gè)人實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩涂梢灾苯佑绊懙綄W(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。新課改實(shí)施之前，教師們基本上很少在課堂上給學(xué)生們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更多的方式是理論知識(shí)的函授，這使得本身色彩感和神秘感比較強(qiáng)的化學(xué)課堂教學(xué)反而變得枯燥無(wú)比，當(dāng)然這對(duì)于新課改下高中化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展也是沒(méi)有幫助的。新課改實(shí)施之后，教育界對(duì)于人才培養(yǎng)的需求發(fā)生了很大變動(dòng)，要求教師們更加注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維能力的鍛煉和培養(yǎng)，這與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下教學(xué)的需求不相符合，這也意味著教師們要想開(kāi)展好當(dāng)前階段的教育教學(xué)工作，需要不斷摸索更加適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新方案。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的函授是教師們不得不注重的一個(gè)方面，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，教師們需要首先提升自身的實(shí)驗(yàn)操作能力，熟悉各種實(shí)驗(yàn)的流程和內(nèi)容，在講解課程內(nèi)容的過(guò)程中能夠做到理論與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合。對(duì)于那種不方便在教室做的實(shí)驗(yàn)，教師們可以利用多媒體設(shè)備，直觀(guān)地給學(xué)生們呈現(xiàn)出基本的操作過(guò)程，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中通過(guò)觀(guān)摩實(shí)驗(yàn)，更加深刻地記憶所學(xué)知識(shí)，這對(duì)于新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展也是非常有幫助的。

其次，加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，定位好新課改下師生雙方在教學(xué)中的新位置，將更多的課程教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠擁有更多自己自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作中去，進(jìn)一步提升學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于新課改下更好地開(kāi)展高中化學(xué)課程教學(xué)工作是非常有幫助的。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)是非常少的，教師為了能夠在有限時(shí)間內(nèi)給學(xué)生們傳遞更多的知識(shí)點(diǎn)，不得不壓縮了與學(xué)生們溝通交流的時(shí)間。而在新課改實(shí)施之后，多媒體技術(shù)的加入使得教師們節(jié)省了板書(shū)教學(xué)所耗費(fèi)的大量時(shí)間，教師們?yōu)榱烁玫厥沟米陨淼慕逃虒W(xué)策略能夠滿(mǎn)足學(xué)生們學(xué)習(xí)的需求，在平時(shí)的授課過(guò)程中，就需要將重點(diǎn)知識(shí)放在幻燈片上，在課堂上留出更多時(shí)間給學(xué)生們進(jìn)行探究、思考，充分鍛煉學(xué)生們各方面的能力。當(dāng)然，教師在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一邊講解知識(shí)點(diǎn)，一邊也要給學(xué)生們講解實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度和注意事項(xiàng)等，盡量給學(xué)生們留出一定的時(shí)間對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行自我解讀，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正，這對(duì)于新課改下高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘彩潜容^有幫助的。

當(dāng)然，為了更好地提升學(xué)生們綜合素養(yǎng)，教師還要積極為學(xué)生們申請(qǐng)更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生們到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)操作，并制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這對(duì)于新課改下教師教學(xué)質(zhì)量的提升是非常有幫助的，有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、知識(shí)運(yùn)用能力的提升。

最后，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽在教育教學(xué)中的運(yùn)用，給學(xué)生們更多博弈的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽中找準(zhǔn)自己的位置，繼而及時(shí)地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)足自己的不足。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就難以有進(jìn)步，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們?yōu)榱烁玫靥嵘龑W(xué)生們各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生們化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力就是非常重要的一部分。當(dāng)下的化學(xué)教學(xué)是更加注重應(yīng)用能力的一種教學(xué)形勢(shì)，為了更好地提升學(xué)生們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拖鄳?yīng)的思維，教師應(yīng)該給學(xué)生們更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比賽，讓他們?cè)诨ハ啾容^中重新定位自己的位置，從而更加積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)自主性。

當(dāng)然，筆者所說(shuō)的這幾種方式是建立在個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，希望大家能夠多多指正，同時(shí)希望看到大家有更多有效的經(jīng)驗(yàn)在此分享。