地圖在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

李娜

【摘? ? 要】地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力。高中的地理被很多學(xué)生評論，難出了新高度！其實(shí)，合理的利用地圖來學(xué)習(xí)地理，會(huì)幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)地理。

【關(guān)鍵詞】地圖? 高中地理? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.093

很多學(xué)生學(xué)不好地理其實(shí)是因?yàn)閷Φ乩淼恼J(rèn)識(shí)不夠到位。其實(shí)地理是一門很有意思并且非常實(shí)用的學(xué)科，當(dāng)我們走出家鄉(xiāng)，走到其他城市或者是出國，能巧妙熟練地運(yùn)用地理知識(shí)來計(jì)算自己所處的位置，腳下這塊土地是怎樣的構(gòu)造，這里的太陽比家鄉(xiāng)的太陽晚一點(diǎn)還是早一點(diǎn)等等這些事情是非常有趣的，而且會(huì)有很高的成就感。地圖對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的作用是很大的，本文就地圖在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用做出相關(guān)探討。

一、地圖在教學(xué)中的作用

地圖是地理教學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具，下面來說說地圖在教學(xué)中的作用：1.提高教學(xué)效率。地圖是地理教學(xué)中最忠實(shí)的伙伴，地圖通過一張紙這樣最直觀的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)了世界上5.5億平方千米的土地。地圖是縮小了的地球，所以地圖上的一些小知識(shí)點(diǎn)都有可能是考試重點(diǎn)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生讀地圖、熟悉地圖、分析地圖，激發(fā)起學(xué)生對地圖產(chǎn)生興趣。根據(jù)地圖教學(xué)，課堂時(shí)間就節(jié)省了很多，不用讀一大段文字，在其中尋找，也不用查閱各種資料才能知道某地區(qū)的氣候特點(diǎn)。一張地圖就能清楚地說出準(zhǔn)確答案。所以要熟悉地圖，在課堂上，才能對應(yīng)題目找地圖上的知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。地圖把千千萬萬五彩繽紛的景象牢固在一張紙上，圖是平面圖，在分析地圖、思考地圖時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生透過地圖想象實(shí)際的圖像，把地圖上的平面與想象結(jié)合在一起，才能有效地提高想象力，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3.鍛煉學(xué)生的思維能力。地圖上的知識(shí)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)的，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系非常緊密，但是處理起來難度較大。所以通過分析地圖，可以有效地提高學(xué)生的思維能力。

二、地圖在高中地理教學(xué)中應(yīng)該如何運(yùn)用

（一）教師在地理教學(xué)中要正確使用地圖

地圖在地理教學(xué)中是一種重要的教學(xué)工具，地圖也讓教師在地理教學(xué)中方便了許多。那么在地理教學(xué)中應(yīng)該如何正確使用地圖呢？請看以下建議：1.要正確的使用地圖，第一步是學(xué)會(huì)讀圖。很多學(xué)生連讀圖都還沒學(xué)會(huì)，教師就開始教學(xué)生從地圖找答案了，導(dǎo)致學(xué)生對讀地圖產(chǎn)生隔閡感，失去興趣，使課堂效率低下。俗話說：“萬事開頭難”，讀地圖對一些學(xué)生來說比較困難，教師更應(yīng)該細(xì)心為學(xué)生講解如何讀地圖，且把寫手的基礎(chǔ)打牢實(shí)，以后讀地圖做題就會(huì)少很多麻煩。提高學(xué)生的讀圖能力，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

2.分析地圖與熟悉地圖。在使用地圖時(shí)，時(shí)常分析并熟悉地圖中國家、省區(qū)與省會(huì)城市及其高原、盆地、平原之間的聯(lián)系。如：中國的整塊版圖被稱為一只金雞→中國的四大盆地之一四川盆地→位于中國的腹心地帶→四川的省會(huì)城市是成都→成都位于成都平原腹地→四川盆地的西部→中國的西南方向→成都屬于亞熱帶季風(fēng)性氣候，冬冷夏熱→從四川往北看是青海、甘肅→從四川往東看是重慶→從四川往南看是云南、貴州，西是西藏。這樣一步一步的分析地圖，就很容易提高對地圖的記憶，更好的認(rèn)識(shí)地圖，對地圖產(chǎn)生熟悉感。

3.為了能使學(xué)生對地圖的記憶更加深刻，教師可以讓學(xué)生畫出地理的簡圖。比如中國地圖，簡單的畫出中國版圖的輪廓和各個(gè)省區(qū)的位置，用圓圈標(biāo)記省區(qū)的省會(huì)城市。分別標(biāo)出氣候分布圖，標(biāo)出四大盆地、四大高原和三大平原，還有島嶼、山脈與河流。簡單的畫出來，一次又一次的畫，學(xué)生對地圖的記憶會(huì)更加深刻，便能夠逐漸對地圖產(chǎn)生信心，提高教學(xué)效率。

（二）教師在教學(xué)中要發(fā)掘?qū)W生對地圖的自主探究能力

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并發(fā)掘?qū)W生的自主探究能力，使學(xué)生自主加入課堂學(xué)習(xí)，是我們教師的追求。高中生在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，最主要的是要有自主探究能力，而教師應(yīng)該如何發(fā)掘?qū)W生的自主探究能力呢？接下來我們就來進(jìn)行討論。

新課改后，形形色色的教學(xué)模式進(jìn)入課堂，但終究不是最合適的，教師在講臺(tái)上講得十分辛苦，學(xué)生在臺(tái)下也聽得非常辛苦，記筆記也特別的認(rèn)真，但是地理成績就是上不去，不是教師講得不好，也不是學(xué)生不認(rèn)真聽講，是教師和學(xué)生之間沒有足夠的默契。一堂課幾十分鐘，如果整堂課都是老師在講臺(tái)上不停的講課，不停的板書知識(shí)，那么坐在臺(tái)下的學(xué)生很容易犯困，很容易走神。人是一種神奇的動(dòng)物，不喜歡聽別人講太多，如果是自己講或者親自發(fā)現(xiàn)，反而精神會(huì)很好，動(dòng)力很足。地理上的很多知識(shí)是需要討論得出結(jié)果的，比如中國是一個(gè)地震十分頻繁的國家，那么教師就可以問學(xué)生：“中國的哪些地方地震最頻繁？是為什么呢？”又比如：“云南省是出了名的四季如春、氣候溫和，被稱為“春城”，這是為什么呢？”

課堂上不只是有老師講課，還需要學(xué)生踏實(shí)的加入這個(gè)課堂，學(xué)生也有義務(wù)參與課堂演講。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，從不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷發(fā)現(xiàn)新事物的過程中得出結(jié)論，不僅可以鍛煉學(xué)生的自主探究能力，同時(shí)也磨煉了他們的意志力和耐力。

（三）利用多媒體呈現(xiàn)地圖

地圖不止一副，分很多種地圖，但是每副地圖都是要求學(xué)生去記憶的，如果地圖背不牢，做題的時(shí)候?qū)W生就會(huì)覺得自己根本沒有學(xué)過這些知識(shí)點(diǎn)，可想而知，地圖在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程中多么重要。地圖太多，地圖上的字也很小，供一個(gè)人看綽綽有余，但是在一個(gè)班上教師想讓全班學(xué)生看著地圖講課就有些困難了。所以教師用多媒體PPT把部分要講的地圖放大投影出來，給學(xué)生指著講課，既清晰，又好記。人都注重視覺效果，大家都喜歡看美麗的東西，沒有圖片，只有文字的話，就覺得干癟癟的少了些什么。在教學(xué)課堂上，多媒體就起到了一個(gè)很好的作用，既滿足了學(xué)生的視覺效果，又提高了教師的課堂效率。從前的地理課只能從書中尋找“黃金屋”，現(xiàn)在的教學(xué)可以讓學(xué)生從文字、圖畫、聲音、視頻去更加近距離學(xué)習(xí)地理知識(shí)。多媒體是學(xué)生學(xué)習(xí)地理、認(rèn)識(shí)地圖的好幫手，但是教師也要在地理教學(xué)中合理的利用多媒體，才能有效地起到利用多媒體呈現(xiàn)地圖的效果。

學(xué)習(xí)地理知識(shí)、研究地理區(qū)域、了解自然環(huán)境、觀察國際形勢以及生活中的天氣、交通等情況，都離不開地圖。地圖是學(xué)習(xí)地理各種基本操作與技能的核心，需要教師結(jié)合課堂教學(xué)，有步驟、有目的的查閱各種地圖。因此，高中地理教師應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用地圖開展教學(xué)活動(dòng)。