如何在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育

鐘鋒

【摘 ? ?要】初中英語教學(xué)是學(xué)生走向高中英語重要的基礎(chǔ)階段，在此階段教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)自主性為側(cè)重點(diǎn)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方法已經(jīng)不吻合學(xué)生的發(fā)展需求，創(chuàng)新教育是立足當(dāng)今社會對高素質(zhì)人才的需求現(xiàn)狀提出來的，這就要求了教師要跟緊上時(shí)代的步伐，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，力求初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育，促進(jìn)學(xué)生英語多方位的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?英語教學(xué) ?創(chuàng)新教育 ?措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.050

在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育，要求教師創(chuàng)新傳統(tǒng)教育理念，在課堂中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要從教師機(jī)械的給學(xué)生灌輸填鴨式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到把課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展發(fā)散性思維的創(chuàng)新式教學(xué)方法。英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)際能力，營造出輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生英語的全面發(fā)展。基于此本文選擇了如何在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育這個(gè)課題，談?wù)勗诔踔杏⒄Z教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育的措施。

一、在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育需要師生共建

（一）教師創(chuàng)新教學(xué)方法，才能不斷探索發(fā)展創(chuàng)新教育

教師作為教育教學(xué)的主體，需要不斷更新學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。加快跟隨教育改革進(jìn)程，積極參加教學(xué)培訓(xùn)與教育交流活動。在學(xué)習(xí)與交流中不斷發(fā)展自己的專業(yè)知識以及完善適應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育，要貫徹到每一個(gè)教育教學(xué)步驟。關(guān)注學(xué)生整體的差異性，努力營造趣味性課堂，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)的能力，改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)多種教學(xué)方法并行。在因材施教的基礎(chǔ)上充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生英語的思維創(chuàng)新與實(shí)際應(yīng)用的能力。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能提高自主學(xué)習(xí)的能力

在英語教學(xué)中不能成為教師的一言堂，需要師生加強(qiáng)互動交流共同進(jìn)步。在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育也需要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生做課堂的主人。高質(zhì)量的課堂需要師生共建，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考，勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神。在日常英語教學(xué)中要養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，創(chuàng)造創(chuàng)新條件

在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的場景，要求教師營造輕松自由的課堂氛圍。英語作為一門陌生的語言與語文不同，失去了天然的交流環(huán)境。教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生接觸英語引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)中教師可以利用多媒體或多種教學(xué)活動。把課堂知識與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，增加學(xué)生口語交際的機(jī)會。如開展英語黑板報(bào)、英語演講比賽、英語戲劇表演等一系列實(shí)踐活動。讓學(xué)生日常生活中有盡可能多的機(jī)會練習(xí)英語，營造英語溝通氛圍。而在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師要善于利用學(xué)生熟悉的人事物營造生活化的場景，把原本枯燥難懂的課本知識變得生動有趣，活躍課堂氣氛。拉近學(xué)生與英語的距離，克服學(xué)生英語交流的恐懼。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓課本知識融入現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐英語。

以人教版八年級How do you make a banana milk shake？為例子，教師可以以熱門節(jié)目《舌尖上的中國》為切入點(diǎn)導(dǎo)入話題，利用多媒體教學(xué)播放制作香蕉奶昔的英語小短片，讓學(xué)生看完短片進(jìn)行回憶完成生詞填空同時(shí)請學(xué)生用英語復(fù)述制作奶昔的過程。學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)詞語與詞匯，課堂討論學(xué)生的制作小秘方，布置課后實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生制作奶昔講解制作過程。開拓學(xué)生的思維，激起學(xué)生的興趣 用實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)習(xí)課本的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑，提高創(chuàng)新能力

在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的能力，質(zhì)疑可以鍛煉學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識儲備。教師在立足教材教學(xué)中要啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生有質(zhì)疑的勇氣，提出有價(jià)值的問題。教師要進(jìn)行及時(shí)的深入探討延伸拓展知識面，要善于設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生多方面的思考。激發(fā)探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力。在學(xué)生質(zhì)疑后教師要進(jìn)行解答，尊重學(xué)生存在的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生回答出創(chuàng)造性答案。質(zhì)疑是創(chuàng)新的源頭，要培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的能力，從根源上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

以人教版九年級How can we become good learners？為例子，在上課之前教師根據(jù)題目進(jìn)行設(shè)疑，“有人說只要努力背誦知識就能成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者，同學(xué)們怎么看呢？”學(xué)生各執(zhí)己見，有人說是的，“背誦知識可以成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者”。有人反駁“新時(shí)代需要學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)也要學(xué)會方法”。面對學(xué)生陷入質(zhì)疑時(shí)，教師要及時(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生小組合作討論交流，提出自己的各種學(xué)習(xí)方法。教師在檢查學(xué)生的交流成果時(shí)回到課本Find out your suitable learning methods.告訴學(xué)生成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者不僅僅需要學(xué)習(xí)中要背誦知識，同時(shí)重要的是找到合適自己的方法。從怎么成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者折射到培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)做事能力，實(shí)現(xiàn)課堂情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過設(shè)疑鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解與思考。

（三）自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法與技能進(jìn)行自主探究。留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，采用小組合作交流的形式，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力。同時(shí)也要教師也要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對學(xué)生采取激勵(lì)評價(jià)的模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。發(fā)散學(xué)生的思維，在堅(jiān)持求同存異中鼓勵(lì)答案的多樣性。讓學(xué)生敢于打破常規(guī)提出別具一格的答案，調(diào)動學(xué)生積極性。養(yǎng)成讓學(xué)生不斷思考的習(xí)慣，提高教學(xué)效率，加快教學(xué)創(chuàng)新。

三、總結(jié)

創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展前進(jìn)的驅(qū)動力，是成為高素質(zhì)人才的必要條件?？上攵?jiǎng)?chuàng)新教育在教學(xué)中的作用，初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育需要維系良好師生關(guān)系，在教學(xué)過程中共同進(jìn)步。教師要引導(dǎo)學(xué)生在提出質(zhì)疑中解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)展學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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