初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

粟紅

【摘 ? ?要】中國的數(shù)學(xué)教學(xué)一直是讓中國人引以為傲的成功教育學(xué)科，但這只是相對于其他國家的數(shù)學(xué)教學(xué)而言。我國數(shù)學(xué)的教學(xué)仍存在有不少學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱、數(shù)學(xué)思維能力有限、學(xué)習(xí)水平參差不齊等諸多問題。新課程改革的推動，對教師的教學(xué)方法又做出了進(jìn)一步的要求。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.040

初中數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及較高的思維能力。由于學(xué)生自身條件各不相同，故而在初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)上，不同的學(xué)生對相同的教學(xué)內(nèi)容會做出不同的反饋。如何使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效率得到最大程度的施展，就有待教師去思考。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)程度的好壞，很大程度取決于教師的教學(xué)方法?？梢哉f，一個良好的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)取得成功的制勝法寶之一。我針對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法做出如下探討。

一、從教師方面出發(fā)

教師在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中起著主導(dǎo)作用，教師所起到的主導(dǎo)主用的大小、好壞直接影響了學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。教師要想教好學(xué)生，就要先從自身出發(fā)，做好如下幾點(diǎn)：

（一）提高專業(yè)知識素養(yǎng)

牢固的專業(yè)知識是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要基礎(chǔ)，教師的數(shù)學(xué)知識儲備量影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的廣度及深度?！皩W(xué)無止境”，作為一名教師，尤其是作為一名初中數(shù)學(xué)教師，永遠(yuǎn)也不能停止學(xué)習(xí)的腳步。數(shù)學(xué)學(xué)科知識在不斷發(fā)展，作為知識的傳播者，教師自己也要不斷發(fā)展。只有不斷地充實自我，腦子里面才會有東西傳授給學(xué)生。

（二）科學(xué)合理的教學(xué)方案

教師制定教學(xué)方案要結(jié)合實際，萬不可脫離學(xué)生，脫離教學(xué)對象。對于科學(xué)合理的教學(xué)方法，我覺得要做到以下幾點(diǎn)：

1.因材施教。初中屬于義務(wù)教育，初中學(xué)生來自不同的小學(xué)，之前接受的教育水平大不相同，所以學(xué)生所具備的數(shù)學(xué)知識水平也不盡相同。不同水平的學(xué)生組成一個新的班集體，給教師的教學(xué)也提出了較大的挑戰(zhàn)，要做到兼顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生就要做到因材施教，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展，從而才能使班級整體水平提高，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.關(guān)愛學(xué)生。數(shù)學(xué)是一門教學(xué)難度較大的學(xué)科，對于學(xué)不好數(shù)學(xué)的同學(xué)，教師常會采用上課罰站、罰抄試卷等手段來懲罰學(xué)生。然而這些做法并不能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的效果，有的甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，開始討厭數(shù)學(xué)教師，討厭數(shù)學(xué)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績更加不盡如人意。教師在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)學(xué)生，生活上積極開導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的一大因素。

3.善于使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。信息技術(shù)的發(fā)展給人類帶來了諸多便利，信息技術(shù)的迅速發(fā)展使得教學(xué)設(shè)施建設(shè)也取得了巨大的進(jìn)步。相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，使用多媒體教學(xué)設(shè)備及教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。比如：教師可以利用多媒體設(shè)備上帶有的函數(shù)模擬器對函數(shù)的變化進(jìn)行模擬分析，讓學(xué)生對函數(shù)式有更加直觀、更加深刻的了解。

（三）良好的教學(xué)心態(tài)

有一個良好的教學(xué)心態(tài)是教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。對于教初中生的教師，尤其是教初中數(shù)學(xué)的教師而言，情緒起伏大是正常的現(xiàn)象。但是，一名合格的教師不能將這種情緒帶入課堂，帶給學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)心態(tài)不至于讓教師在教學(xué)過程中因情緒帶來的波動而影響到教學(xué)效果。良好的教學(xué)心態(tài)還包括對學(xué)生一視同仁，不能因哪位同學(xué)成績優(yōu)異就偏向他，也不能因為哪位同學(xué)調(diào)皮搗蛋、成績糟糕就忽視他。教師要做到一碗水端平，不僅能得到學(xué)生的尊重與肯定，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）營造良好的課堂氛圍

有些初中數(shù)學(xué)教師不會營造課堂氛圍，常將課堂上的氛圍弄得死氣沉沉，久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及動力。若是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中的問題要耐心傾聽并做出調(diào)整，與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系。教師要學(xué)會活躍課堂氣氛，讓學(xué)生敢于在課堂上回答問題，讓學(xué)生敢于在課堂上提出問題。還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論，做到同學(xué)之間互幫互助，師生之間和諧平等。

二、從學(xué)生方面出發(fā)

初中生正處于叛逆的時期，這一時期也是學(xué)生逐步從幼稚走向成熟的時期，所以這一時期對初中生的教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵。這一時期學(xué)生形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣會很大程度上影響到未來他對學(xué)習(xí)的態(tài)度。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，可以對初中學(xué)生做出以下要求：

（一）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自身處于核心地位。教師再強(qiáng)的教學(xué)能力，也比不上學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)。要向?qū)W生灌輸“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡乃枷?。培養(yǎng)自控能力是做到自主學(xué)習(xí)的重要因素，教師要杜絕學(xué)生因不會做題而抄襲的現(xiàn)象，將學(xué)生的不獨(dú)立扼殺在搖籃里。學(xué)生自學(xué)能力的提高對數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

（二）鍛煉思維能力

初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容較為抽象、形式，邏輯性強(qiáng)，因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的思維水平及思維方式有較高的要求。提高學(xué)生的思維能力，可以結(jié)合生活實際。比如對幾何圖形的教學(xué)，我們可以利用實體的集合圖形進(jìn)行演練操作，給學(xué)生帶來最直觀的感受。鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，要激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢于想象，不怕錯誤。進(jìn)行推理練習(xí)，在推敲的過程中，拓寬學(xué)生的想象空間;建立空間意識，讓學(xué)生在沒有實物的作為參考的情況下，也能在大腦中形成模型，從而不斷促進(jìn)思維的發(fā)展。

（三）講前先做，講后再練，練后糾正

數(shù)學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不同于語文、英語、政治、歷史等需要大力背誦的科目，數(shù)學(xué)更需要學(xué)生實際的練習(xí)。講前先做，相當(dāng)于預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)之前進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生跟上教師上課節(jié)奏，提高課堂學(xué)習(xí)效率。講后再練，相當(dāng)于復(fù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最最重要的步驟之一。初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能否學(xué)好，很大程度上取決于學(xué)生課后是否有練習(xí)糾正。課后練習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)原理的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在練習(xí)過后教師對學(xué)生錯題進(jìn)行講解，是對學(xué)生對錯誤知識理解的糾正。通過練習(xí)講解這一步驟，能使學(xué)生所學(xué)得以鞏固，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并及時跟蹤修正。

由上可知，一個良好的教學(xué)方法既離不開教師，也需要學(xué)生的配合。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國義務(wù)教育的重要組成部分，對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是要做到知識的傳授，還要讓學(xué)生能夠用于實際，對實際生活產(chǎn)生作用，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。這才是在新課程改革下，初中數(shù)學(xué)教師需要做到的。