中職體育與健康課教學(xué)存在的問題及對策分析

王體

【摘? ? 要】中職階段正是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，需要加強(qiáng)對體育與健康課的關(guān)注與重視，但從目前的中職體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在較多的問題，這勢必會(huì)局限中職體育與健康教學(xué)的質(zhì)量，以及學(xué)生的身心健康發(fā)展。為此，本文基于多年的中職體育與健康課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對其存在問題分析的基礎(chǔ)上，提出了對應(yīng)的解決策略，僅供相關(guān)教育研究參考。

【關(guān)鍵詞】中職體育與健康? 教學(xué)問題? 對策分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.134

隨著新課改的不斷推進(jìn)，新時(shí)期的中職教學(xué)過程中，越來越注重對學(xué)生身體健康及心理健康的關(guān)注，因而體育與健康課程的重要性越來越凸顯出來。有效的體育與健康教學(xué)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造健康的人格，提高學(xué)生的職業(yè)能力。為此，深入分析與研究中職體育與健康教學(xué)中存在問題及對策，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。

一、目前中職體育與健康教學(xué)中存在的問題分析

通過對中職體育與健康教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中主要存在三方面的問題：

1.學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情較低。中職階段的教學(xué)要求和初中階段的教學(xué)要求不同，初中階段教師及家長都比較關(guān)注學(xué)生的體育成績，但到了中職階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們不再受到任何要求，因而也就逐漸形成了學(xué)生喜歡體育課，但不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的奇怪現(xiàn)象，如果長期延續(xù)下去，那么勢必會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的情況，這對于體育與健康課教與學(xué)的發(fā)展都是極為不利的。

2.教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)。中職階段的體育教學(xué)是為學(xué)生將來更好的發(fā)展而服務(wù)的，因而體育教學(xué)應(yīng)該具有職業(yè)教育特色，這樣才能夠提高學(xué)生的體育鍛煉熱情，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的職業(yè)核心能力。但從目前的中職體育教學(xué)實(shí)情來看，體育教學(xué)內(nèi)容仍以田徑和球類教學(xué)為主，不僅內(nèi)容單調(diào)，而且難度極大，難以取得理想的體育與健康教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法及評價(jià)單一。中職學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情較低，這就更需要老師采取靈活多變的教學(xué)及評價(jià)方法，但從目前的中職體育教學(xué)實(shí)情來看，老師所采取的教學(xué)方法仍是傳統(tǒng)的講解、示范、練習(xí)方式，使得學(xué)生的整個(gè)體育學(xué)習(xí)過程十分的單調(diào)。針對學(xué)生的評價(jià)方面，較多老師采取的仍是單一的終結(jié)評價(jià)方式，忽視了對學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，難以將教學(xué)評價(jià)所具有的激勵(lì)與發(fā)展作用發(fā)揮出來。

二、解決中職體育與健康課教學(xué)問題的對策分析

基于上述幾方面存在的問題，中職體育與健康教學(xué)過程中，想要取得理想的教學(xué)效果，就需要基于教與學(xué)的實(shí)情，提出具體性的策略。

1.采取自主學(xué)習(xí)模式。中職體育與教學(xué)過程中，老師必須要明確教學(xué)的基本目標(biāo)為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，實(shí)際的中職體育教學(xué)過程中，老師就可以利用自主學(xué)習(xí)模式來教學(xué)，一方面能夠充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，另一方面還能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用需要堅(jiān)持特定的步驟，即布置學(xué)習(xí)任務(wù)—自主練習(xí)與小組討論—教師歸納拓展。比如在學(xué)習(xí)“籃球單手投籃動(dòng)作”相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，首先讓學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)投籃動(dòng)作視頻，可以對之進(jìn)行反復(fù)觀看，了解投籃動(dòng)作的相關(guān)技巧;其次，給予學(xué)生獨(dú)立練習(xí)與小組練習(xí)的充分空間，在練習(xí)與討論中掌握投籃技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)各小組的組長可以設(shè)計(jì)豐富的比賽訓(xùn)練活動(dòng)，以此來進(jìn)行充分的訓(xùn)練;最后，師生共同討論與總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，以此來更好的拓展知識(shí)與提升能力。這樣的整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程中，尊重與凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，能給予學(xué)生充分的觀察、探究、思考、感知、理解與應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能更好的調(diào)動(dòng)與保持學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

2.突出職業(yè)教育特色。中職教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力的人才，因而教學(xué)中必須要突出職業(yè)教育特色。首先，體育教學(xué)計(jì)劃要凸顯出專業(yè)特色。比如：針對文秘、商務(wù)英語等專業(yè)而言，就需要基于專業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)對學(xué)生的形體訓(xùn)練;針對數(shù)控等工科專業(yè)而言，基于此專業(yè)將來的就業(yè)需求，需要加強(qiáng)對學(xué)生的體能訓(xùn)練等。其次，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，將企業(yè)對人才的需求引入到課堂之中。簡言之就是將課堂當(dāng)作具體工作崗位，每次教學(xué)內(nèi)容都是工作，以此來保持學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。另外，教學(xué)過程中要增設(shè)競賽內(nèi)容，以此來給學(xué)生帶來更為積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.增添課堂教學(xué)內(nèi)容。中職體育與健康教學(xué)過程中，想要使得教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)，就需要體育老師的教學(xué)不再僅局限于教材之中，而是可以基于學(xué)生的實(shí)際生活及時(shí)代發(fā)展需求，及時(shí)更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具動(dòng)態(tài)性的教學(xué)內(nèi)容，更好地為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)及發(fā)展奠基。

4.加強(qiáng)體育與健康之間的聯(lián)系。中職體育與健康教學(xué)的過程中，必須要加強(qiáng)體育教育與健康教育之間的聯(lián)系，為此，實(shí)際的教學(xué)過程中，老師可以增設(shè)健康教育專題課，內(nèi)容包括健康的生活方式、安全教育、職業(yè)病預(yù)防等等，當(dāng)然所增設(shè)的健康教育專題課必須要與體育有一定的關(guān)聯(lián)，這樣才能更好地提升學(xué)生的心理健康程度，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力?；蛘?，老師可以加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，具體教學(xué)之中要多利用激勵(lì)、肯定及情境教學(xué)法，這樣既能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)控能力，又能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展自信。

三、總結(jié)

在中職體育與健康課教學(xué)過程中，不可避免會(huì)存在較多問題，這就需要老師始終堅(jiān)持實(shí)際問題實(shí)際分析的基本原則，不斷探尋與新時(shí)期中職體育與健康教學(xué)方向不相一致的教與學(xué)問題，并基于問題的基礎(chǔ)上提出有效的解決之策。相信通過長此以往的問題分析——?jiǎng)?chuàng)新解決問題之后，必能夠取得理想的中職教育與健康教學(xué)效果。

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