中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究

黃磊

【摘? ? 要】舞蹈作為中職學(xué)前教育的必修課程之一，其學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，因此為了增強(qiáng)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，本篇文章將提出一些與舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)的問題，并找出問題相應(yīng)的解決對策，以讓舞蹈作為學(xué)生在社會當(dāng)中的競爭資本，從而更有信心地去面對社會職業(yè)挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)前教育? 專業(yè)舞蹈? 現(xiàn)狀與策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.031

“舞蹈”作為中職學(xué)前教育的必修課，深受教師們的重視，因此為了讓舞蹈的教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師們也是做了頗多嘗試，但是最終產(chǎn)生的教學(xué)效果各有高低。為什么教學(xué)效果各有高低呢？最主要的原因是因?yàn)樯g存在著一定的差別，一種教學(xué)方法可能適用于大多數(shù)學(xué)生，但是不能滿足所有學(xué)生的需要，這也就直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不能得到保障，另外還有很多其他的因素。本文將根據(jù)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)解決策略。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不一

由于大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校以前都是在學(xué)習(xí)書本知識，所以當(dāng)學(xué)生接觸到舞蹈專業(yè)時都會表現(xiàn)得手足無措，根本就無法以一種平常心進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。因此，教師在面對一群沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生時，會有一定的教學(xué)困惑，但是對于有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈教師來說，其實(shí)這種現(xiàn)象是很正常的。中職學(xué)生的年齡普遍在15至18歲之間，這個時候?qū)W生的骨骼發(fā)育已經(jīng)基本成型，所以要求學(xué)生進(jìn)行一些壓腿、下腰等動作時，學(xué)生都會感覺到一定的困難，且這些動作也會多多少少讓學(xué)生感覺到痛苦。

（二）某些教師教學(xué)認(rèn)識不足、目標(biāo)不明確

由于舞蹈教學(xué)的教師大多數(shù)都是專業(yè)出身，所以在對學(xué)生的舞蹈進(jìn)行教學(xué)時就會對他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，但是實(shí)際上對于學(xué)前教育的學(xué)生來說，舞蹈學(xué)習(xí)只是他們專業(yè)所需掌握的一種技能，所以他們只需要達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)即可。因此，舞蹈教師應(yīng)該對學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)有一個充分的認(rèn)識，對學(xué)前教育舞蹈教學(xué)有一個準(zhǔn)確的目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中有一些教師只管完成自己的部分教學(xué)內(nèi)容，根本不管學(xué)生的接受能力，且由于部分教師對學(xué)前教育沒有一定的認(rèn)識，所以對學(xué)生要求嚴(yán)格，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過多的學(xué)習(xí)壓力，在舞蹈學(xué)習(xí)時精疲力竭，這樣的教學(xué)帶來的教學(xué)效果也就可想而知。另外，由于各個地方的教學(xué)要求不一樣，所以舞蹈教師們也就會有著不同的教學(xué)方法，而部分教師沒有自己的教學(xué)理念就直接照搬他人的，最終自然也不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

（三）舞蹈所需配備不足、硬件設(shè)施少

中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)，雖然只是為了讓學(xué)生在之后的學(xué)前教育當(dāng)中具備一技之長，但是舞蹈教學(xué)所需要的基本配備必不可少，因?yàn)檫@會給學(xué)生的身體和心理等帶來多方面影響，設(shè)備配備完善學(xué)生的學(xué)習(xí)激情強(qiáng)烈，而設(shè)備配備不足學(xué)生則會感覺到舞蹈教學(xué)受重視程度低，進(jìn)而放松對舞蹈的學(xué)習(xí)。例如舞蹈室的使用面積不足，學(xué)生無法在課堂之中進(jìn)行舞蹈動作的施展，這會讓學(xué)生無法跟上教師的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而對學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)帶來影響。另外，有一些舞蹈室的空間大，但是地膠卻不達(dá)標(biāo)，地膠過軟或過硬都會給學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)造成一定的影響，只有軟硬、減震性、反彈性等都適中時，學(xué)生才能更好地長時間地在舞蹈室進(jìn)行訓(xùn)練。另外，這些基礎(chǔ)設(shè)施的保證也能夠有效地避免學(xué)生腿部承受過大的沖擊力或其他傷害，這樣的基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的基本保證。除踩的基礎(chǔ)設(shè)施以外，舞蹈室當(dāng)中必不可少的還有鏡子，鏡子可以很好的向?qū)W生反映自身動作是否標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在不斷的重復(fù)練習(xí)中能夠進(jìn)行自我動作的糾正。而其他的舞蹈用具、多媒體設(shè)備以及一些特殊設(shè)備都應(yīng)該是舞蹈室應(yīng)該配備的，當(dāng)一個舞蹈室的軟硬件設(shè)施都達(dá)標(biāo)時，這才能保障學(xué)生更好地完成舞蹈學(xué)習(xí)。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練

面對中職學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差的情況，教師最主要采用的教學(xué)方式應(yīng)該是對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不勤加練習(xí)，而僅想通過觀看、學(xué)習(xí)等方式提高自己的舞蹈基礎(chǔ)是基本不可能的。那么應(yīng)該如何來對學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行提升呢？舞蹈基礎(chǔ)的基本功是保障，只有當(dāng)學(xué)生將基本功練扎實(shí)了，他們才能夠更好地完成其他方面的舞蹈學(xué)習(xí)。那么應(yīng)該如何來安排學(xué)生的基本功訓(xùn)練呢？教師可以將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，然后將舞蹈室的空閑時間告知學(xué)生，讓學(xué)生自主安排舞蹈學(xué)習(xí)時間，分組進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，而教師則只需要定期對學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行檢驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生的基本功能夠達(dá)標(biāo)后，教師可以再給學(xué)生安排其他的舞蹈動作進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）教師在課外進(jìn)行自我修養(yǎng)的提升

為了讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)時有目標(biāo)、有方向，教師應(yīng)該先要有目標(biāo)方向，因此舞蹈教師必須要重視自己在課外時的自我修養(yǎng)，以保證在舞蹈教學(xué)中既能夠滿足學(xué)前教育舞蹈教學(xué)所需，又能夠讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中感受到樂趣。例如教師可以給學(xué)生教授民族民間舞蹈，我國有56個民族，民族舞蹈有著迷人的音樂旋律和生動的舞姿，因此教授學(xué)生民族舞蹈是學(xué)習(xí)舞蹈的基本體態(tài)、基本舞步、基本手型以及基本動律的保障。但是教師在教授學(xué)生民族舞蹈之前，自己應(yīng)該對民族舞蹈有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，即應(yīng)該清楚地知道學(xué)生在學(xué)習(xí)之初應(yīng)該練習(xí)什么，在完成了系列學(xué)習(xí)后又應(yīng)該學(xué)習(xí)什么等等，只有這樣學(xué)生才能夠有節(jié)奏有保障地完成舞蹈學(xué)習(xí)。

（三）增添舞蹈相關(guān)配備和硬件設(shè)施

在學(xué)習(xí)舞蹈時，最基本的配備是必需，因?yàn)橹挥袨榻處熀蛯W(xué)生提供一種舞蹈學(xué)習(xí)的基本環(huán)境，有了舞蹈相關(guān)基本配備才能夠?yàn)閷W(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)帶來最基本的保障。教授學(xué)生舞蹈是為了學(xué)生在進(jìn)行學(xué)前教育時，保證能夠給幼兒帶來優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學(xué)，因此各種舞蹈設(shè)施是激發(fā)學(xué)生學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編的必需品。當(dāng)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲后，教師也就可以要求學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，即要求學(xué)生使用各種設(shè)施自己創(chuàng)編舞蹈，并在舞蹈室中向其他學(xué)生展示，以讓每一個學(xué)生都能夠在優(yōu)質(zhì)的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境之下更好地展示個人能力。

為了讓中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀得以改善，光靠一個教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此當(dāng)有教師有改變舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的想法時，最好的方式就是去團(tuán)結(jié)其他舞蹈教學(xué)教師，讓舞蹈教學(xué)能有更多的創(chuàng)新教學(xué)方法，從而達(dá)到改善舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的目的。除此之外，舞蹈教學(xué)教師也可以去請教其他專業(yè)的教師尋找靈感，讓舞蹈教學(xué)不僅僅是專注于舞蹈的教學(xué)，還能讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多其他精神意識，從而在完成舞蹈學(xué)習(xí)的路上更加容易。

參考文獻(xiàn)

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