高中語文教學過程中如何提高學生寫作能力

張寧

【摘? ? 要】我們都知道在語文當中，作文是語文的一個重要組成部分。它不僅能夠反應學生的閱讀思維能力，更能夠進一步反應這個學生的綜合素質(zhì)以及對各種信息的運用能力。因此，我們身為一名語文教師，必須把提升學生的語文寫作水平放在重要的位置。

【關鍵詞】高中語文? 寫作能力? 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.179

在我們的教學生涯當中，語文既是一項機遇也是一項挑戰(zhàn)。通過語文作文的進一步傳輸，更能夠向?qū)W生傳達我們的語文知識以及古詩人想要傳輸?shù)乃枷?。對于學生來說，通過寫作他們能夠表達個人的真情實感，并進一步提升他們對于社會上各種信息的攝取和綜合應用能力。這種綜合應用能力對于他們未來的個人發(fā)展也是十分有幫助的。他們將學會從各種信息中獲取自己最想要以及對自己有益的信息。

一、培養(yǎng)學生的寫作興趣

有一句話說得好，興趣是最好的教師。通過激發(fā)個人的興趣，他們將會對某一新奇的事物學習得更快、理解得更快。同樣這一句話也適用于我們的語文教學當中。我們都知道在高中的學習當中，語文這門學科是重復性比較高，容易讓人感到枯燥無味的。與此同時，學生們在高考的壓力之下，更容易對這門學科失去興趣。對于學習成績好的學生來說，他們很可能對語文這門學科還有著極大的興趣。但是這個時候?qū)τ谀切W習成績比較差的學生來說就比較困難了。因為他們本來學習起來就比較困難，更加上高考的壓力以及來自語文這門學科的壓力。他們更容易對語文寫作失去信心，不容易靜下心來寫作。在這個時候我們就要多多給予他們幫助，并且通過各種機會告知他們，語文作文本來就來自于學生們的生活當中。我們可以嘗試將他們的寫作思維引進日常的生活當中，讓他們多多觀察生活當中存在的一些有趣的事情，或者是讓他們印象深刻的事情。這些素材都可以成為語文寫作的內(nèi)容。當然，我們在這個時候還可以進行逆向思維的引導，可以讓他們嘗試將自己目前所面臨的壓力或者是心中煩躁寫下來。并從中寫出自己的所感和所悟，這也不失為一篇比較好的作文。所以說我們要善于從各個方面去引導學生，將他們的優(yōu)勢思維引到寫作上面。讓他們了解到寫作并不困難，只要有了興趣，一切都可能變成很簡單的事情。

二、正確規(guī)劃寫作教學目標

想要提升學生們的寫作能力，我們要認識到這是一個長久戰(zhàn)，而不是一個短期之內(nèi)就可以完成的任務。因此，我們在開學之前，就要對提升學生們的寫作能力制定一個長久而且詳細的計劃。這個計劃包括了我們在各個階段想要把學生們的習作水平提升到什么水準？而且在這個提升的過程當中，我們將采取哪些教學方法和預備方案，即如果學生們的寫作水平未能及時達到我們的要求，那么我們將采用預備方案，延遲我們的計劃。我相信有了一個明確的教學目標和計劃，學生們和我們教師都能夠感受到，提升語文寫作水平不是一個困難的事情，而是一個需要長期堅持的事情。只要我們肯堅持，就一定能夠完成。

三、教授獲取信息的方式

當今是一個信息爆炸的時代，每天都會有各種各樣的信息充斥著我們的腦海。因此，這個時候如何讓學生們從各種信息當中有效地攝入他們所想要獲得信息，就十分重要了。那么我們在教授學生們學習的過程當中，不單單要教授給他們?nèi)绾翁嵘齻€人的寫作技巧，以及應對考試的模板。我們更要教授學生們?nèi)绾螐暮Ａ啃畔斨蝎@取最有利的信息。如果他們學會了這種獲取信息的方式，對他們未來的發(fā)展以及個人的成長都是十分有利的。這才是我們新課改教學的真正目標。那么在學生們的日常學習生活當中，我們就要適當?shù)慕o他們播放一些時事新聞或者是微信公眾號提供的優(yōu)美素材，各種海量作文提供的優(yōu)秀模板等等。這些作文或者是素材都將成為他們寫作的內(nèi)容之一，通過提供多樣化的素材來打破他們傳統(tǒng)的寫作思維模式。讓他們從傳統(tǒng)的思維當中解放出來，為他們的寫作思路注入新鮮的活力。我相信在這種多樣化素材的教學模式之下，學生們的寫作水平將會慢慢地得到提升，他們的寫作思維也會越來越廣泛，不再是局限在以往的時間、人物、地點等這種傳統(tǒng)的寫作模式當中。這不僅僅是對于提升學生們的思維表達能力有幫助，對于提升他們的課堂學習效率和協(xié)作能力都是十分有幫助的。

四、注重多元化的寫作訓練模式

在當前的時代，教育方面各種各樣的輔助設備也是發(fā)展的越來越快，各種各樣的寫作訓練模式也是層出不窮。因此在這個發(fā)展飛速的時代，我們的教學模式更要根據(jù)時代的發(fā)展，學生們的需求以及人才的需求，不斷地更新。例如，我們以往的訓練模式是給學生們限定一個題目，讓學生們挖空腦洞地寫作文或者是空洞地寫出一篇沒有真情實感的作文。那如何創(chuàng)新寫作訓練模式呢？我們可以讓學生們玩一些語文游戲。

比如讓一個學生出題，另一個學生進行聯(lián)想和造句，并將這些聯(lián)想和造句的內(nèi)容記下來，寫入他們的作文當中。在這個聯(lián)想造句的過程當中，不單單會挑動他們的學習興趣，更有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)新性的寫作訓練模式，將有助于提升學生們的寫作水平。因此，我們在教學的過程當中，要注重引進各種多元化的訓練模式，可以向那些比較優(yōu)秀的教師學習或者是學習國外一些先進的教學方法。

五、及時的反思與總結

做任何事情都需要進行及時的反思與總結，反思自己在這個過程當中，還有哪些地方存在不足，總結自己在這個過程中還有哪些做得不好的地方和需要完善的地方。同樣這種做法也適用于我們的語文教學當中。我們身為一名語文教師，在課堂之下，要及時的與學生們進行溝通交流，及時地反思與總結，發(fā)現(xiàn)我們在語文教學過程當中所存在的不足，并根據(jù)學生們的需求進行改進。正所謂金無足赤，人無完人。每個人都有不足的地方，每個人都有缺陷的地方。我們所要采取的正確態(tài)度就是積極的面對它。那我們在語文的教育當中，也需要采用這種謙虛的方法。正確的面對我們在語文教學過程當中所存在的不足，積極的采用各種方法去解決它。這不單單有利于提升學生們的語文寫作水平，更有助于我們完成課堂教學目標。

綜上所述，提升學生的寫作能力，不僅僅有助于提升學生的學習成績，更有利于他們未來個人的綜合實力的發(fā)展。那么在我們的語文教學過程當中，我們要注重打破傳統(tǒng)的教學模式，采用創(chuàng)新性的訓練模式。并根據(jù)學生的需求和相關政策的規(guī)定，有機的調(diào)整我們的教育目標和教學目標，將其與我們學生的發(fā)展相契合起來，培養(yǎng)出時代需要的人才。