多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

張志忠

【摘? ? 要】時代在變革，社會在進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也應(yīng)緊跟時代步伐，既要借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的方法優(yōu)點，也要在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在初中物理教學(xué)中運用多媒體，就是教學(xué)創(chuàng)新的一大進(jìn)步體現(xiàn)。教師要學(xué)會和善于利用多媒體，以此提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】視頻教學(xué)? 幻燈片使用? 搜索引擎

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.177

初中是學(xué)生接觸物理學(xué)科的第一道門檻，在某種程度上來說，初中物理的學(xué)習(xí)效果決定了學(xué)生今后的物理道路，所以教師的教學(xué)質(zhì)量對這個階段的學(xué)生而言尤為重要。在要求全民創(chuàng)新的當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展迅猛，合理的利用多媒體資源和多媒體設(shè)備能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，也能有效的表達(dá)出教師教學(xué)的理念和方法，既能大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。該篇文章根據(jù)多媒體教學(xué)的三個切入點進(jìn)行討論，多方面的研究了如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師利用多媒體教什么以及什么樣的內(nèi)容可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

一、視頻教學(xué)

（一）名校課堂視頻

如今網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源共享也帶給人們極大的便利。在這樣的大背景下，教師教學(xué)也尋找到了新的突破口，即利用名校課堂資源。教師在為學(xué)生播放課堂視頻之前，要先在網(wǎng)上仔細(xì)篩選一遍，根據(jù)自己學(xué)生的情況，為他們播放相關(guān)知識點課堂教學(xué)視頻。并在播放前給學(xué)生布置課堂任務(wù)，例如記錄視頻所涉及知識點，描述視頻教學(xué)內(nèi)容或者根據(jù)視頻內(nèi)容提出相關(guān)問題等任務(wù)。這樣做的目的是為了提高學(xué)生對視頻內(nèi)容的關(guān)注度，幫助學(xué)生集中精力，給學(xué)生空間思考和感悟視頻教學(xué)內(nèi)容。但是并不是每一個章節(jié)的學(xué)習(xí)都需要用到視頻，教師要注意區(qū)分和判斷，利用名校視頻資源的目的是提升和增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量，而不是完全的代替教師教學(xué)。對學(xué)生來說，最直接最有效的教學(xué)方法還是教師的言傳身教，網(wǎng)絡(luò)視頻資源要得到合理的利用，才是能夠給教師教學(xué)錦上添花的輔佐工具。

（二）物理實驗視頻

初中物理教學(xué)里，有一部分教學(xué)尤為重要，那就是物理實驗教學(xué)。物理實驗是學(xué)生物理學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。除了必不可少的現(xiàn)場操作實驗，物理實驗視頻也能帶給學(xué)生不一樣的體驗和認(rèn)知。物理實驗視頻大致分兩類，一類是真人實驗視頻，講解周到，實驗器材和步驟都一應(yīng)俱全，學(xué)科知識性很強(qiáng)，教師可以一邊講解一邊播放視頻，這樣更有助于學(xué)生理解和掌握實驗知識;還有一類是動畫實驗視頻，語言較生動有趣，畫面也活潑細(xì)致，是學(xué)生比較容易接受的實驗視頻，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。但是動畫實驗重在知識分析，對于物理器材的描述比較模糊，學(xué)生如果只看動畫視頻學(xué)習(xí)和研究實驗，他們的實驗意識可能會淡薄，教師在遇到理論性比較強(qiáng)，實驗器材比較單一的學(xué)科知識時，可以考慮利用動畫視頻。這兩類實驗視頻都各有各的優(yōu)點和長處，教師要善于利用實驗視頻。面對可操作性不強(qiáng)或者效果不顯著的物理實驗時，教師最好利用物理實驗視頻。這種多媒體手段能較大程度的優(yōu)化初中物理教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、幻燈片使用

（一）學(xué)科知識型幻燈片

與傳統(tǒng)的板書教學(xué)和課本教學(xué)有所不同，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，帶來了一種新型的教學(xué)方法，即幻燈片教學(xué)法。傳統(tǒng)板書教學(xué)，教授知識有限，教師也比較疲累，尤其是學(xué)生接受能力還不強(qiáng)時，教師的教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。而幻燈片教學(xué)，涉及內(nèi)容廣并且涉及面寬，教師能把全部的精力投入到學(xué)科教學(xué)中，而不是忙于書寫板書，這樣的教學(xué)手段減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生接觸到更多更全面的知識。但是教師在幻燈片教學(xué)課堂上，除了在課堂講解上用心，還要多注意學(xué)生的課堂狀態(tài)。因為幻燈片教學(xué)囊括的知識點很多，需要學(xué)生集中精力認(rèn)真聽講和記錄筆記，所以教師要督促學(xué)生認(rèn)真上課，不要走神和分心。教師教學(xué)時所用的幻燈片可以是網(wǎng)絡(luò)上搜集的，也可以是自己制作的，網(wǎng)絡(luò)上搜集課程幻燈片時，要注意區(qū)分不同側(cè)重點的幻燈片。部分幻燈片內(nèi)容簡略，適合概括性的，知識性不強(qiáng)的課堂教學(xué);部分幻燈片內(nèi)容精細(xì)，適合難度系數(shù)高的知識點講解。教師自己制作幻燈片時不會遇到前面所述的側(cè)重點不同的問題，教師可以結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行制作，在課堂教學(xué)時，也更加得心應(yīng)手。所以教師在條件允許的情況下，最好自己嘗試制作幻燈片。

（二）習(xí)題類幻燈片

習(xí)題類幻燈片里有兩大類別，一是單一的習(xí)題與答案，教師演示出習(xí)題，交給學(xué)生自己討論總結(jié)，或者引領(lǐng)學(xué)生分析解答題目。習(xí)題討論或講解完畢后，再播放出答案，這樣能提高學(xué)生自我分析和處理問題的能力，培養(yǎng)他們的獨立意識。另一類是習(xí)題分析幻燈片，這類幻燈片著重于分析和解答題目，在原有題目的基礎(chǔ)上，添加較多批注，從某種程度上來說，代替了教師講解的作用，這類幻燈片適用于較復(fù)雜的物理題目分析。但是教師不應(yīng)讓學(xué)生完全的依賴習(xí)題幻燈片，要留給他們適當(dāng)?shù)目臻g和時間進(jìn)行思考和研究，教師還要根據(jù)難點進(jìn)行反復(fù)講解。幻燈片的作用雖然很大，但只是教師教學(xué)的工具之一，只有教師善加利用才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

三、搜索引擎

（一）找故事

面對初中物理的教學(xué)不僅要傳遞知識，教師更有責(zé)任把研究物理的精神傳遞下去。從古至今，國內(nèi)國外，為物理研究付出心血付出青春甚至獻(xiàn)出生命的都大有人在。教師要引導(dǎo)學(xué)生敬畏物理，敬畏知識。網(wǎng)絡(luò)上有許多真真假假不同類型的感人故事，作為學(xué)生，要主動去了解真正值得傳頌和紀(jì)念的名人事跡。教師可以利用搜索引擎，為學(xué)生講述那些在物理這個舞臺上辛勤忙碌的臺前幕后的人們。教師教學(xué)的目的固然是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是研究精神的傳承也是必不可少的。

（二）找題型

初中物理雖然難度不大，但是基礎(chǔ)知識比較多，所以學(xué)生要接觸的物理題型也是多種多樣的，教師可以利用搜索引擎為學(xué)生找到不同類型的題目。目的不在于讓學(xué)生每一種題型都會，而是熟悉物理學(xué)科要涉及的大部分題型，以免將來遇到時手忙腳亂，沒有方向。教師還可以找出典型的經(jīng)典例題為學(xué)生講解，這樣一來，就省去了教師制作分發(fā)或者抄寫試題的麻煩，學(xué)生可以直觀的看到完整的題目和清晰的解答。這就是利用多媒體帶來的好處。

多媒體手段是教師教學(xué)時可以采用的強(qiáng)有力工具，既有創(chuàng)新意識又不失其本質(zhì)。教師要善于利用多媒體資源，例如播放教學(xué)視頻、演示幻燈片、運用搜索引擎等。合理的利用多媒體資源，既能減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。