淺析初中語文綜合性教學(xué)的重要性

周浪

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生們的綜合素質(zhì)越來越受到人們的重視，不再把學(xué)生們的成績作為評級學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)也應(yīng)是這樣，不能只是追求單方面的知識學(xué)習(xí)，而是通過綜合性教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的語文知識體系，從而提高他們的語文水平和語文成績。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 綜合性教學(xué)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.176

初中階段的教學(xué)起到的是承上啟下的作用，向上承接著小學(xué)階段的基礎(chǔ)教學(xué)，向下引發(fā)出高中階段的提高性教學(xué)，由此可見初中階段教學(xué)的重要性。再加上語文由于其自身的特點，語文的知識點多并且瑣碎，這給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都增加了不小的難度，所以語文成績的提高不可能是短時間內(nèi)完成的，需要學(xué)生長時間的積累。綜合考慮到學(xué)校方面的教育不僅是為讓學(xué)生有一個好的成績，更多的是為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個德智體美勞全面發(fā)展的人才，這其中就滲透著社會主義核心價值觀，而且綜合性的教學(xué)還可以為學(xué)生的寫作積累素材，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，提高學(xué)生的交際能力，所以教師要在自己的教學(xué)中開展綜合性教學(xué)。

一、滲透社會主義核心價值觀

人無信而不立，有時候一個的品德要比一個人的學(xué)識重要得多，而且教師也有培養(yǎng)學(xué)生完整人格的義務(wù)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。綜合性的教學(xué)就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的品德，而且在綜合性的教學(xué)素材中很多地方都滲透著社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀對個人層面的要求是愛國、敬業(yè)、誠信、友善，像是語文的課本教材中就有很多關(guān)于這方面的文章。教師在給學(xué)生講解這些文章的時候，不僅要給學(xué)生講關(guān)于文章的寫作手法，表達的思想，還要更加深入地給學(xué)生灌輸一些社會主義核心價值觀個人層面的思想觀念。比如說，在給學(xué)生講解到與愛國思想有關(guān)的文章時，要給學(xué)生深入的灌輸一些愛國思想，讓他們知道在抗戰(zhàn)時期，當(dāng)時的革命先烈是如何拋頭顱、灑熱血的，才換來了現(xiàn)在美好的生活，把當(dāng)時的一些優(yōu)良傳統(tǒng)和精神給傳承下來，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

教師的教學(xué)方法也不能僅僅局限于講解的方式，可以抽出課下的空閑時間來組織學(xué)生對一些與愛國有關(guān)的博物館、主題展進行參觀，這樣能夠更加直接地讓學(xué)生感受到革命先驅(qū)們的愛國情懷，或者是讓學(xué)生開展愛國者的黑板報，讓學(xué)生們在此環(huán)境下得到熏陶，逐漸培養(yǎng)他們的愛國情懷。對學(xué)生一些其他情感的培養(yǎng)也可以采取這種方法，在滲透社會主義核心價值觀的同時讓學(xué)生得到綜合性的發(fā)展。

二、通過綜合性學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生感悟社會生活，積累寫作素材

所謂的綜合性教學(xué)，就是教師在教學(xué)方法上不再追求單一的教學(xué)方法，而是希望能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方法結(jié)合起來使用，同時開展多種多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場所不再固定于課堂上，而在教學(xué)內(nèi)容上則是在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上進行最大限度的擴充。綜合性教學(xué)的目的是為了開闊學(xué)生的知識視野，更新學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到綜合性的全面發(fā)展。因為通過綜合性教學(xué)學(xué)生們接觸到的知識會更加寬廣，能夠為學(xué)生的寫作積累素材，讓學(xué)生們的寫作變得更加容易。就比如說，在講到與誠信有關(guān)的文章時，教師可以讓學(xué)生講一些他們知道的誠信故事，談一談?wù)\信在人際交往中的重要作用。然后教師再給學(xué)生講一些不誠信的故事，如考試作弊、謊話連篇、借錢不還等等，讓他們通過這兩方面的對比來認識到誠信的重要性，進而學(xué)生就會嚴格地遵守一些準(zhǔn)則來做到誠信，而這些故事都是一些很好的例子，學(xué)生可以根據(jù)作文的題目把這些故事寫進自己的作文中。

三、提高學(xué)生全面發(fā)展的能力

語文的學(xué)習(xí)主要就是聽、說、讀、寫這四個方面，只要學(xué)生在這四個方面做好，那么學(xué)生的語文成績就會有很大的提高。在綜合性教學(xué)中，在課堂的一開始教師可以先給學(xué)生們默寫一些詞語，能夠起到一個溫故知新的作用，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠更快地進入上課學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上要敢于表現(xiàn)自己，畢竟大多數(shù)的學(xué)生都是很內(nèi)向的，不想表現(xiàn)自己，所以教師要激勵學(xué)生把自己的一些想法都表達出來?；蛘呤情_展多元化的教學(xué)方式，在講解課文的時候，可以組織學(xué)生進行話劇的演出，讓學(xué)生們自由的選擇文章中的角色，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的情況把文章的故事合理的改編，再利用學(xué)生們課下的時間進行排練，讓他們進行自由發(fā)揮，學(xué)生自己去制作一些道具、服裝等等，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，然后教師再拿出一節(jié)課的時間讓學(xué)生進行表演，在學(xué)生表演完之后，教師還要對學(xué)生的表演提出一些有建設(shè)性的建議。通過以上的教學(xué)，使學(xué)生全面發(fā)展的能力得到提高。

四、提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生閱讀

歸根結(jié)底學(xué)生對學(xué)習(xí)的動力都是來源于學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，在初中階段這種現(xiàn)象表現(xiàn)得會更加明顯，因為小學(xué)階段大多數(shù)的學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)的，如果學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么即使在沒有教師和家長的監(jiān)督下，學(xué)生也會主動地投入到學(xué)習(xí)中去，而且學(xué)生主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)之間肯定是存在很大的差距的。因此，我們可以利用綜合性的語文教學(xué)提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。教師在開展語文綜合型教學(xué)時，可以事先了解一下學(xué)生的興趣所在，從學(xué)生感興趣的地方入手，慢慢地培養(yǎng)起學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。而閱讀不僅僅對于語文這門學(xué)科來說很重要，也是其他學(xué)科得以展開的基礎(chǔ)，像是在做數(shù)學(xué)題的時候，如果學(xué)生能夠很好地閱讀題目要求，那么對學(xué)生解決問題會有很大的幫助。教師在開展日常教學(xué)的同時要引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀一些經(jīng)典名著，一開始的時候可以從最基礎(chǔ)的開始，比如那些在課本教材中出現(xiàn)的經(jīng)典名著，由于篇幅的限制，課本上只能截取一小部分，所以教師可以讓學(xué)生先從這些書籍開始閱讀。學(xué)生在閱讀的過程中不能僅僅局限于閱讀這么簡單，還要養(yǎng)成一些良好的閱讀習(xí)慣，像是邊讀邊記，學(xué)生在閱讀的過程中肯定會有自己對文章內(nèi)容的看法和見解，但是這些東西都是稍縱即逝的，學(xué)生需要及時地記下來，有時自己看不懂得地方也是要記下來的，方便以后問題的解決。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中階段對語文教學(xué)采取綜合性的教學(xué)還是十分重要的，教師要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的實際情況來實施具體可行的措施。在滲透社會主義核心價值觀的同時要激發(fā)學(xué)生正確的三觀思想，幫助學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生全面發(fā)展的能力，建立起學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力，通過綜合性教學(xué)來讓學(xué)生的語文水平有一個全面的發(fā)展和提高，讓學(xué)生能夠在考試中取得一個理想的語文成績。