生活化教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

郭小紅

【摘? ? 要】為了響應(yīng)新課改的號(hào)召，我們中職教師針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的方式進(jìn)行了思考與探究。本文主要從“將語(yǔ)文生活化”為切入點(diǎn)，展開討論我們現(xiàn)如今中職語(yǔ)文的現(xiàn)狀，并根據(jù)問(wèn)題總結(jié)出解決辦法。簡(jiǎn)要的闡述將語(yǔ)文“生活化”將會(huì)給我們的教學(xué)課堂帶來(lái)哪些好處。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文? 生活化? 方法? 意義

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.145

語(yǔ)文是一門與生活相通的學(xué)科，語(yǔ)文傳承了中國(guó)上下五百年的歷史，可以說(shuō)是貫通古今中外。語(yǔ)文也只是一個(gè)概括性詞匯，我們可以將其細(xì)分為字、詞、詩(shī)歌、散文等。而對(duì)于中職的學(xué)生而言，文化學(xué)科的學(xué)習(xí)比不上普通高等學(xué)校的教學(xué)，也沒有那般重視，中職的學(xué)生主要是為了在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)學(xué)一門或幾門技能。但我認(rèn)為這并不能成為逃避學(xué)習(xí)的理由，反而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)是重中之重。

一、將生活化教學(xué)融入中職語(yǔ)文教學(xué)的意義

（一）化繁文縟節(jié)為簡(jiǎn)單明要

中國(guó)文化博大精深，中文可以說(shuō)是世界上最難學(xué)習(xí)的一種語(yǔ)言，所以我們中職學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面肯定是有很大的問(wèn)題的。中國(guó)文化本就復(fù)雜多樣，要怎么樣才能讓學(xué)生能夠容易理解文字其中的魅力呢？“生活化教學(xué)”就非常有利于幫助學(xué)生理解語(yǔ)文課文、詩(shī)詞等。例如詩(shī)詞“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”我們將它“生活化”理解就是“我一個(gè)人在月下飲酒，想和友人舉杯共飲，但卻發(fā)現(xiàn)身旁空無(wú)一人，便只好拿起酒杯邀請(qǐng)?jiān)铝梁臀夜诧嬕槐啤Ｔ鹿庀碌挠白訁s宛如和友人一起飲酒的樣子”。我們將詩(shī)詞簡(jiǎn)單化，并將自己帶入其中，就能夠很容易理解李白在當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)寂寞，希望戒酒消愁，但卻發(fā)現(xiàn)只有自己一人愁苦的感情。我們利用“生活化”將繁文縟節(jié)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生能夠直觀的理解學(xué)習(xí)的知識(shí)，有利于學(xué)生的全方面的發(fā)展。更有利于體現(xiàn)出“生活化”在我們中職語(yǔ)文課堂的重要性。

（二）有利于知識(shí)落于實(shí)踐

“生活化”的含義就是要將我們?cè)谡n本中所學(xué)習(xí)的事實(shí)實(shí)踐于生活之中去。人之所以學(xué)習(xí)在于學(xué)以致用，特別是針對(duì)中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)人沒有讀普高的原因是想盡早的出身到社會(huì)之中去。我認(rèn)為，面對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)“生活化”的教學(xué)方式有利于他們將知識(shí)帶入到生活之中去。就例如他們?cè)谏蠈I(yè)課時(shí)，“生活化”的語(yǔ)文知識(shí)很好地幫助他們能夠理解到專業(yè)課上一些專有的名詞、長(zhǎng)難句等?！吧罨苯虒W(xué)將知識(shí)轉(zhuǎn)變的通俗易懂時(shí)，也就能夠讓我們得語(yǔ)文知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，有利于我們中職學(xué)生在以后未來(lái)的發(fā)展。

（三）促進(jìn)師生情感，使學(xué)生情更加融洽

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講并不重要，語(yǔ)文成績(jī)的差異也不會(huì)很大，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)了那么多年，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的技巧已經(jīng)成為了一種固有的思想觀念。但這也同時(shí)禁錮了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，“生活化”教學(xué)有利于改變現(xiàn)有的死氣沉沉的課堂，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在不斷的學(xué)習(xí)交流中學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽，也使我們教師在學(xué)生面前不再那么刻板，使我們教師與學(xué)生的關(guān)系更友善、和諧。

二、生活化教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）用“生活化”導(dǎo)入課文

想要學(xué)好語(yǔ)文，我們?cè)谑谡n的開始就要先做到如何開始導(dǎo)入我們這節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)。但是我們的課本教材在編制時(shí)，都選用了很高深的課文，學(xué)生很難一上來(lái)就很快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，因此我們就可以利用“生活化”教學(xué)來(lái)加快學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入，例如，我們?cè)诮虒W(xué)《小狗包弟》這一篇課文時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生自己家中所養(yǎng)的寵物來(lái)向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生也可以闡述自己家中寵物去世了的心態(tài)是如何的等等這樣的互動(dòng)。我們從自己的生活入手，將身邊自己常常發(fā)生的事導(dǎo)入課文之中，發(fā)現(xiàn)作者原來(lái)和“我”有著相同的人生經(jīng)歷，這也使學(xué)生學(xué)到能夠從作者的角度去學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。而我們教師在課前備課時(shí)也一定要找準(zhǔn)定位，不能隨便利用課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文導(dǎo)入，一定要做到多多觀察學(xué)生，觀察校園中所發(fā)生的事情，總之作為一名中職語(yǔ)文教師，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們就是要密切的關(guān)注身邊的真人真事，這樣才能真正的將“生活化”的教學(xué)利用到我們中職語(yǔ)文課堂之中去。

（二）利用“生活化”的語(yǔ)言授課

中職學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要的點(diǎn)在于授課的語(yǔ)言的運(yùn)用。我們作為教師的職責(zé)是教書育人，對(duì)于學(xué)生而言，我們是長(zhǎng)輩，但這并不就代表著我們教師就比學(xué)生高一等，所以我們?cè)谥v課時(shí)，不能用太多命令性很強(qiáng)的語(yǔ)言，例如一個(gè)教師上課一進(jìn)教室時(shí)就給學(xué)生說(shuō)“你們馬上給我把書翻到多少多少頁(yè)，我一會(huì)兒要找人起來(lái)回答問(wèn)題”，這樣的語(yǔ)言就給學(xué)生在無(wú)形之中帶來(lái)了一種壓力，使他們思想也不活躍，不利于課堂的進(jìn)行。但是如果教師多用一點(diǎn)親和一點(diǎn)的語(yǔ)言便能巧妙的化解學(xué)生的壓力，反而能夠引導(dǎo)學(xué)生放松學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另外，我們?cè)谑谡n時(shí)用的語(yǔ)言一定要精練、簡(jiǎn)要。例如我們?cè)诮淌凇抖谈栊小愤@一篇古詩(shī)詞時(shí)，要如何讓學(xué)生感受到曹操在寫這首詩(shī)時(shí)的豪情壯志、渴望賢才的感情。我們不能從詩(shī)歌層面直接講述古詩(shī)，這很不容易讓學(xué)生與作者心意相通，也就不便于學(xué)習(xí)。但是如果我們換一種語(yǔ)言方式教學(xué)就不會(huì)顯得很難。

例如，我們可以從結(jié)交朋友入手，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)交朋友，那么學(xué)生是如何結(jié)交朋友，又是怎么維持朋友關(guān)系的呢？這就是一個(gè)很容易討論的語(yǔ)言，最后我們?cè)僖搿抖谈栊小分?，就可以很好的理解曹操想要結(jié)識(shí)伯樂的心情。當(dāng)然，作為新時(shí)代下的一名教師，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)詞匯，這也是與學(xué)生交流，活躍課堂的重要指標(biāo)之一?？偠灾?，對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)我們要多利用“生活化”的語(yǔ)言教學(xué)，這樣才能使我們的課堂豐富多彩、生動(dòng)有趣起來(lái)。

（三）利用生活環(huán)境還原課文

作為一名中職語(yǔ)文教師，從生活化的方面來(lái)展現(xiàn)我們中職語(yǔ)文的教學(xué)課堂，可以根據(jù)所學(xué)課文來(lái)編排小型舞臺(tái)劇，做到讓課文到生活再到課文的一個(gè)過(guò)程。例如在學(xué)習(xí)《雷雨（選段）》時(shí)，我們就可以學(xué)著來(lái)編排著名的這一段舞臺(tái)劇，通過(guò)這樣的方式來(lái)還原課本，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也加深了學(xué)生對(duì)課文的印象，還可以得到一些自己獨(dú)特的見解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為一名中職語(yǔ)文教師，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)ネㄟ^(guò)“生活化”教學(xué)的方法來(lái)推進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。將課本與生活相鏈接，豐富我們的教學(xué)課堂。但教學(xué)改革的道路并不容易，所以還需要我們教師的不斷努力，才能讓“生活化”教學(xué)更好地利用到中職語(yǔ)文教學(xué)之中去。