大數(shù)據(jù)時代下的中職計算機專業(yè)教學探究

汪德位

摘要：這幾年作為一門比較熱門的專業(yè)計算機，學生學習此專業(yè)的人數(shù)也愈來愈多。更加重視大數(shù)據(jù)應用的中職學校所設置的計算機專業(yè)，按照大數(shù)據(jù)相關的知識點，對中職學校計算機教學其專業(yè)性進行強化。多引進了大數(shù)據(jù)理念于中職計算機專業(yè)中，借助大數(shù)據(jù)時代此機遇對計算機專業(yè)教學進行改革，使得教學內(nèi)容更符合大數(shù)據(jù)要求，中職計算機專業(yè)進一步促進發(fā)展。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);中職;計算機;專業(yè)教學

大數(shù)據(jù)時代為中職計算機專業(yè)教學與學生提供機遇，同時為學生的不同方面能力起到挑戰(zhàn)作用。所以，相關教師對自身的專業(yè)技能與知識要不斷進行學習提高，這樣自身的教學水平便可得到提高，這樣才能與信息時代緊密相連。在當今的中職教育中，不斷快速發(fā)展的網(wǎng)絡技術，由此中職計算機專業(yè)與時代要緊密聯(lián)系，老師對自身的要求要不斷進行提高，教學方式不斷進行改革創(chuàng)新，發(fā)揮其自身的主導作用，學生的主動性學習得到培養(yǎng)，進而成為社會所需的有用計算機專業(yè)人才。

一、中職計算機教學其大數(shù)據(jù)重要性

大規(guī)模的大數(shù)據(jù)，當中包含數(shù)據(jù)是很大量的，不管是管理、挖掘或者存儲等方面，進而使數(shù)據(jù)流通速度加快這是由于大范圍的數(shù)據(jù)集合?，F(xiàn)如今社會中的信息產(chǎn)業(yè)為大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的推進才是人才，進而保證其增值。所以，對中職計算機專業(yè)教學要進行改革，將大數(shù)據(jù)知識傳授給學生，當對其掌握進行后，才可創(chuàng)造出更多的價格。

二、中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

中職計算機專業(yè)教學表現(xiàn)出了傳統(tǒng)的特征，教學內(nèi)容單一、落后，在改革以前，計算機專業(yè)很少涉及大數(shù)據(jù)、云計算相關的內(nèi)容，教師仍舊按照以往的課本教授知識，學生與信息時代脫軌。中職計算機專業(yè)教學中，嚴重缺乏實踐課程，學生得不到有效的教學實踐，教師也不能準確定位實踐內(nèi)容，直接降低了計算機專業(yè)的教學水平和效率。中職計算機專業(yè)教學跟不上信息時代的發(fā)展速度，不能準確認識大數(shù)據(jù)時代，不利于培養(yǎng)專業(yè)的人才，阻礙了教學的發(fā)展，應在大數(shù)據(jù)時代背景下，改革中職計算機專業(yè)教學，推進教學的信息化發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下的中職計算機專業(yè)教學

（一）創(chuàng)新教學模式

老師傳授知識給學生，學生進行被動接受于中職計算機專業(yè)教學期間，類似此傳統(tǒng)教學方式比較枯燥，效率不高。位于大數(shù)據(jù)時代背景下，計算機專業(yè)教學期間要不斷創(chuàng)新教學模式，進而使教學的質量水平得以提高。第一中職學校的計算機老師，對所在班級學生具體實際情況可通過大數(shù)據(jù)技術進行了解，對教學模式進行針對性改善，達到良好的教學效果;實驗班進行成立，課堂檢測實行，對教學模式信息進行反饋，講課的方式可采用提問式、師生互動等方式，從實驗班學生的反應進行得出適合學生的教學方式，教學模式后期增加，這樣有利于促進學生的學習。

（二）教學課程改革

對計算機專業(yè)人才的實踐能力進行提高為改革中職計算機教學的方向。計算機傳統(tǒng)教學中，學生的實踐能力不夠強大，踏入社會工作后，還需要重新學習相關的專業(yè)知識，這也就意味著不強的實踐教學。有著較強實踐性的網(wǎng)絡技術、硬件與計算機軟件等，所以要重視實踐性于改革教學課程期間。

（三）對學生興趣進行引導

現(xiàn)如今的教學中對學生的興趣進行引導是教師多采取的一種方法，于計算機專業(yè)中職學校教學中，要使學生達到大數(shù)據(jù)時代所符合的要求，使學生對大數(shù)據(jù)相關的興趣進行培養(yǎng)于教學期間，進而對學生的學習行為進行引導。例如：某中職學學校的研究組為例子，對該研究組中計算機老師的引導型教學方式進行探討。其背景是以大數(shù)據(jù)時代為主所設立的研究組，對計算機教學方法進行設計，這樣中職學校所培養(yǎng)的學生才能達到社會所需要、具有大數(shù)據(jù)相關知識有用的計算機人才。對學生其興趣該研究組提出了引導的教學方法，于課堂教學期間，其教學方式的設計要按照教學內(nèi)容進行，其方法可采用案例或者動畫等等，這樣其學生的興趣有利于吸引，待學生的興趣進行培養(yǎng)后，向學生傳授計算機專業(yè)相關的知識，這樣學生在興趣的作用下，對計算機相關的知識更易理解與記憶，學生對學習更加主動。該研究組得出，該方法對學生的學習興趣不但起到吸引作用，而且對學生的發(fā)問也起到促進作用，發(fā)散型思維得到培養(yǎng)，這樣在課堂教學期間內(nèi)，相關的教學知識學生便可學習到更多。

（四）教學方法多樣化

由大數(shù)據(jù)時代這方面出發(fā)，對中職計算機專業(yè)教學期間，對教學方法要進行豐富，教學方法老師要對其進行豐富，計算機課堂教學要進行完善。于中職計算機專業(yè)教學期間，教學方法多為常見的主要有任務驅動法。舉個例子，比如以某課程為例，對任務驅動法其應用進行分析：老師于課堂上布置了某個學習相關任務，讓學生完成的方式為小組方式，讓學生利用課下或者課堂期間有空時間進行完成，要求制作的宣傳片要求簡短，宣傳片中的得有涉及大課堂上老師所傳授的知識，一個星期內(nèi)上交，這樣對學生進行分組，一組大概5至6人，對學生問題老師要進行解決，于規(guī)定時間內(nèi)向教師上交作品。該方法對情境的設計與教學目標比較重視，由此學生要有探索意識，具有主動與獨立學習的能力。這樣任務驅動法實施后期，作業(yè)完成時，學生不但可以學習到有用的知識，同時學生的學習能力特得到了提高。

（五）教學計劃的改革

中職計算機該專業(yè)的教學其背景是以大數(shù)據(jù)時代為主，對國外有用好的教學方式要多積極引入，自身的傳統(tǒng)教學方式進行改革創(chuàng)新，國外不少教學方式可值得學習借鑒，同時不斷發(fā)展迅速的大數(shù)據(jù)時代，對教學計劃要改革創(chuàng)新，教學資源要引進積極有用的，這樣中職計算機專業(yè)其教學效果才可得到明顯提高。對改革計算機專業(yè)教學期間，要按照自身實際情況，并對國外的教育方法進行借鑒，這樣自己的教學計劃才可達到更好地實施效果。

四、結論

簡而言之，當代計算機信息技術的所處發(fā)展背景為大數(shù)據(jù)時代。于大數(shù)據(jù)時代得到快速發(fā)展機遇的計算機，不同行業(yè)的需求得到滿足，計算機技術不斷發(fā)展的同時，教學領域逐步引進相關大數(shù)據(jù)時代含義，特別是相對中職計算機專業(yè)教學來說，這也對于大數(shù)據(jù)時代關于計算機教學方面更具有優(yōu)勢。大需求量的大數(shù)據(jù)時代，而中職計算機專業(yè)教學于大數(shù)據(jù)下教學中，這樣所培養(yǎng)出的計算機人才才能進而更適應時代的需求。

參考文獻：

[1]方昕.大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)教學的探索[J].微型電腦應用，2018（11）：32-34.