我國(guó)小學(xué)體育教師工作量研究

王開(kāi)珍

摘要：兩會(huì)期間教師工作量問(wèn)題成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，陳寶生表示，學(xué)校要拒絕各種“表哥”“表叔”，要把時(shí)間還給老師，讓老師有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)、備課充電、提高素質(zhì)、提高質(zhì)量。回顧并梳理相關(guān)文獻(xiàn)，本文將從小學(xué)體育教師顯性和隱性工作方面，分析我國(guó)小學(xué)體育教師工作量狀況，揭示當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教師工作量的真實(shí)狀況，進(jìn)而提出有針對(duì)性的對(duì)策與方針，旨在為今后體育教師工作改革和發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;隱形工作量;顯性工作量;對(duì)策與方針

一、關(guān)于我國(guó)中小學(xué)體育教師顯性工作量研究

（一）顯性工作量?jī)?nèi)涵和外延

體育教師的顯性工作量?jī)?nèi)涵是：國(guó)家政府或者學(xué)校所規(guī)定的，教師必須完成的教學(xué)工作量，具體指的是學(xué)校所規(guī)定的課時(shí)量。2012年在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)自治區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)工作的通知》文件中，確定小學(xué)體育教師的工作量為每周16節(jié)。

（二）我國(guó)小學(xué)體育教師課時(shí)量現(xiàn)狀

教師工作量的關(guān)鍵部分就是教師的課時(shí)量，于素梅在文章中調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教師教學(xué)工作量相對(duì)偏高，多數(shù)集中在16—20節(jié)。[1]竇可順談到，中小學(xué)體育教師課時(shí)量明顯高于文化課教師工作量，70%的體育教師都達(dá)到滿工作量16—18課時(shí)。60%的學(xué)校沒(méi)有將組織課間操、大課間、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練計(jì)算入工作量。李玉君指出，有52.6%的體育教師每周課時(shí)量在16節(jié)以上，并且有85.5%的體育教師都要負(fù)責(zé)管理學(xué)生的早操或課間操，若將按規(guī)定將這些工作都計(jì)算入工作量，該地區(qū)的許多體育老師的工作量都超出了標(biāo)準(zhǔn)。[2]張新民的問(wèn)卷也顯示，有69%的體育教師每周課時(shí)量為14節(jié)課時(shí)以上，而且體育課和訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練次數(shù)比較多。88%的體育教師感覺(jué)到工作量較大。[3]通過(guò)上述研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的中小學(xué)體育教師每周的課時(shí)量超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的每周16節(jié)課時(shí);除此之外，小學(xué)體育教師還要肩負(fù)學(xué)校早操、課間操任務(wù)以及其它體育活動(dòng)。體育教師課時(shí)量過(guò)高、任務(wù)過(guò)重必然會(huì)直接影響教師上課的質(zhì)量，教師可能會(huì)出現(xiàn)工作懈怠、情緒不良等消極態(tài)度，這不僅對(duì)體育教師個(gè)人造成了身心影響，還影響著學(xué)校體育的教學(xué)和發(fā)展。

二、我國(guó)中小學(xué)體育教師隱性工作量

（一）隱性工作量?jī)?nèi)涵和外延

體育教師的隱性工作量?jī)?nèi)涵是：除了國(guó)家政府、學(xué)校規(guī)定的課時(shí)以外的工作量。與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容有：組織大課間、備課、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練等。與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容有：各種填表、各類(lèi)比賽、各種評(píng)估、各類(lèi)考評(píng)、整理材料、無(wú)效率與教學(xué)無(wú)關(guān)的培訓(xùn)和開(kāi)會(huì)、其他雜物等。在《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)》文件中，指出凡直接參加組織學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的體育教師均應(yīng)計(jì)算工作量?！秾W(xué)校體育工作條例》中也規(guī)定體育教師組織課間操（早操）、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽應(yīng)當(dāng)計(jì)算工作量。

（二）我國(guó)中小學(xué)體育教師隱性工作量現(xiàn)狀

體育教師作為體育課和學(xué)校體育的重要主導(dǎo)者，最主要的任務(wù)是完成教學(xué)工作、引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展身心，但他們的時(shí)間卻被很多與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情占據(jù)。潘建芬談到，教師承擔(dān)的非教學(xué)工作多，尤其是小學(xué)體育男教師，還需要負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)的其它瑣碎工作[4]。這些工作使得他們僅有五分之一的時(shí)間用于教學(xué)，根本沒(méi)有時(shí)間用于反思和研究，還嚴(yán)重影響到他們的情緒和工作態(tài)度。[5]耿懷明在對(duì)常州市小學(xué)體育教師“隱形”工作量調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教師隱性多且雜，具體表現(xiàn)為“五多二少”：班級(jí)人數(shù)“多”、任務(wù)“多”、惡性競(jìng)爭(zhēng)“多”、檢查工作“多”、打雜事物“多”、有效培訓(xùn)“少”、休息時(shí)間“少”。[6]綜上所述發(fā)現(xiàn)，教師要完成與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作很多，除此之外，學(xué)校對(duì)教師工作的內(nèi)容也沒(méi)有明確的規(guī)定與分類(lèi)，這些都使得我國(guó)小學(xué)體育教師的大多數(shù)工作時(shí)間被占據(jù)，消耗著他們的精力與激情，影響著教師的職業(yè)幸福感。

三、對(duì)策與方針

（一）拒絕與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，回歸教師角色

教師最重要的核心工作就是教書(shū)育人，教育工作者最需要的是寧?kù)o、守恒。而我國(guó)小學(xué)體育教師常被與教學(xué)無(wú)關(guān)的瑣事打擾，天天被與教育無(wú)關(guān)的雜事、煩事纏身，很難做到靜心教書(shū)、潛心育人。因此，要減少小學(xué)體育教師與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，讓教師回歸教師角色，開(kāi)啟教師靜心教書(shū)、潛心育人的新風(fēng)貌的新時(shí)代。

（二）減少隱性工作量，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)小學(xué)體育教師工作量多，花費(fèi)的工作時(shí)間也長(zhǎng)，但我國(guó)教育教學(xué)質(zhì)量依然沒(méi)有提升。小學(xué)生體質(zhì)連續(xù)多年下滑，學(xué)生依舊是喜歡體育不喜歡體育課，多年體育課上下來(lái)還是什么技能都沒(méi)有掌握。因此，減少隱性工作量、減輕教師壓力，讓老師有時(shí)間研究體育課程教學(xué)，徹底打破小學(xué)體育課蜻蜓點(diǎn)水的課程教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣。

（三）減少教師額外工作，明確教師工作量?jī)?nèi)容

中小學(xué)體育教師工作量過(guò)大，與教學(xué)管理工作不科學(xué)、工作內(nèi)容不明確有一定關(guān)系。因此，要小學(xué)體育教師工作量管理的科學(xué)化、規(guī)范化，是小學(xué)體育教師的一個(gè)重要保障。當(dāng)前，上級(jí)部門(mén)應(yīng)該認(rèn)真審視教師工作量，明確教師工作內(nèi)容，保證教師有充足的時(shí)間用于備課、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、和學(xué)生評(píng)價(jià);明確教師的重點(diǎn)任務(wù)，減少教師的額外工作;改進(jìn)教學(xué)管理，使之能夠真正體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)和工作性質(zhì)，充分激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]于素梅.體育教師教學(xué)工作量調(diào)查與分析[J].中國(guó)教師，2012 （19）：24-32.

[2]竇可順.對(duì)中小學(xué)體育教師工作量的分析與探討——以揚(yáng)州市為例[J].青少年體育2018 （01）：103-104.

[3]李玉君，胡振東.山東省莘縣中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查[J].運(yùn)動(dòng)，2018 （10）：64-65.

[4]潘建芬.對(duì)中小學(xué)體育教師工作量的思考[J].中國(guó)學(xué)校體育，2012 （12）：13-14.

[5]李新翠.中小學(xué)教師工作量的超負(fù)荷與有效調(diào)適[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016 （02）：56-60.

[6]耿懷明，錢(qián)麗美，趙俊萍.常州市小學(xué)體育教師“隱性”工作量知“多少”[J].中國(guó)學(xué)校體育，2012 （12）：16.