體育課堂教學(xué)中的問(wèn)題“問(wèn)什么”的思考

黃劍文

摘要：在課堂中老師都會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，目的在于要了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真練、學(xué)生是否掌握了老師教給的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。但老師的問(wèn)題是否得當(dāng)或者說(shuō)是否問(wèn)的有效果值得商榷?！笆裁词菃?wèn)題？什么是學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？哪些是學(xué)生的真問(wèn)題？”

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴};原認(rèn)知;重難點(diǎn);問(wèn)題時(shí)機(jī)

我們老師在課堂中，一般會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，目的在于要了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真練、學(xué)生是否掌握了老師教給的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。但老師的問(wèn)題是否得當(dāng)或者說(shuō)是否問(wèn)的有效果，這是一個(gè)值得討論的話(huà)題。“什么是問(wèn)題？什么是學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？哪些是學(xué)生的真問(wèn)題？”如何能給我們的一線(xiàn)教師就課堂的問(wèn)題討論予以更大的幫助，所以我試著研究一下這幾個(gè)問(wèn)題，希望對(duì)大家有所幫助。

問(wèn)題一詞，從百度漢語(yǔ)上的釋義是：“要求回答或者解釋的題目;需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難;關(guān)鍵、重要之處;事故或者意外?！蹦敲矗瑥捏w育課堂教學(xué)的層面來(lái)分析，我們的“問(wèn)題”一詞更多的應(yīng)該是“要求回答、需要研究并加以解決的矛盾、疑難”，從百度漢語(yǔ)上的釋義，其實(shí)我們不難看出，針對(duì)不同水平的學(xué)生，我們?cè)凇皢?wèn)什么”上其實(shí)是不同的，“問(wèn)什么”的方式也是不同，需要符合學(xué)生的年齡特征、學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知基礎(chǔ);或者另外一說(shuō)，我們的“問(wèn)什么”需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，不同的水平的學(xué)生，即使是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，比如水平二四年級(jí)的“投擲”和水平四七年級(jí)的“投擲”。

一、“問(wèn)什么”，從學(xué)情來(lái)分析，應(yīng)該包含以下幾點(diǎn)：

1.問(wèn)“學(xué)生的原認(rèn)知”，即學(xué)生原來(lái)已經(jīng)具備的知識(shí)，或者通過(guò)課堂體驗(yàn)練習(xí)獲得的認(rèn)知。

2.問(wèn)“學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)”，即通過(guò)課堂學(xué)習(xí)（身體練習(xí)），復(fù)述課堂學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。

3.問(wèn)“學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程方法”，即課堂中學(xué)習(xí)的技術(shù)的動(dòng)作過(guò)程，加強(qiáng)記憶。這就是一個(gè)鞏固的“問(wèn)”了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師邊問(wèn)邊教，能讓學(xué)生有更深刻的記憶，對(duì)掌握的技術(shù)也會(huì)記得更牢固。

4.問(wèn)“練習(xí)組織方法（規(guī)則）”，即通過(guò)教師的講解與示范，知道練習(xí)的組織方法或者規(guī)則要求，并在練習(xí)中貫徹到位。

5.問(wèn)“情感的激勵(lì)”，即課堂中教師通過(guò)激勵(lì)性問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和練習(xí)積極性。

比如小學(xué)水平三四年級(jí)前滾翻的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的滾翻認(rèn)知和能力，課堂中某部分教學(xué)環(huán)節(jié)：首先教師可以?huà)伋鰡?wèn)題“同學(xué)們，你們會(huì)滾翻嗎？”學(xué)生“會(huì)”，師“下面請(qǐng)同學(xué)開(kāi)始練習(xí)，老師看看同學(xué)們會(huì)幾種滾翻，等會(huì)讓學(xué)生展示”，這就是問(wèn)“原認(rèn)知、情感激勵(lì)”，讓學(xué)生更積極的參與到下面的學(xué)習(xí)中來(lái);其次通過(guò)信息化教學(xué)手段（平板電腦上不僅有視頻，還有動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作口訣），學(xué)生小組自主學(xué)練后，老師繼續(xù)提問(wèn)“剛才老師看到同學(xué)們都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的自學(xué)能力很強(qiáng)，那么我們一同來(lái)說(shuō)說(shuō)前滾翻的要領(lǐng)有哪些？口訣是？”這就是問(wèn)“動(dòng)作過(guò)程方法、重難點(diǎn)”，在回答老師問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生也就在腦海先有了一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí);然后老師繼續(xù)提問(wèn)“下面的練習(xí)，四位同學(xué)一組，每人練習(xí)四次，請(qǐng)同學(xué)們相互觀(guān)察、幫助，并推薦你認(rèn)為小組做得最好的同學(xué)來(lái)全班展示，看那組推薦的同學(xué)最棒？”這就是問(wèn)“組織方法和規(guī)則要求”，鼓勵(lì)學(xué)生以更積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待課堂上的練習(xí);最后在學(xué)生展示完后，老師問(wèn)“剛才這位同學(xué)展示的如何？”，生：“很好”，師：“看來(lái)大家都很認(rèn)真觀(guān)察，那么你覺(jué)得好在哪呢”這就是問(wèn)“動(dòng)作過(guò)程、重難點(diǎn)”。

那么什么是學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題，我們可以根據(jù)上面的分析得出來(lái)。根據(jù)上面的分析，我們可以知道體育課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)中的問(wèn)題是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，其目的有：激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生更快掌握所學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)入課堂、集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力等。所以，這個(gè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為更多的是指與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題，其包括“問(wèn)學(xué)生原;認(rèn)知問(wèn)動(dòng)作過(guò)程、重難點(diǎn);問(wèn)組織方法和規(guī)則要求”等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、幫助學(xué)生鞏固原認(rèn)知、更新認(rèn)知（對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知、對(duì)技術(shù)動(dòng)作過(guò)程的認(rèn)知、對(duì)練習(xí)方法的認(rèn)知）。

哪些是學(xué)生的真問(wèn)題？我認(rèn)為“真問(wèn)題”與學(xué)生的認(rèn)知有著直接關(guān)系，“真問(wèn)題”來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)，來(lái)源于課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)生成，“真問(wèn)題”是直接解決學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)、提高或者更新認(rèn)知。

那么體育課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮“問(wèn)題”的實(shí)效性？在這里我提出我的建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的分析，認(rèn)真鉆研教材，真實(shí)了解學(xué)生的原認(rèn)知和學(xué)生可能發(fā)展的認(rèn)知;

2.認(rèn)真思考預(yù)設(shè)課堂教學(xué)中學(xué)生需要更新的認(rèn)知、學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的認(rèn)知誤區(qū)，準(zhǔn)確提問(wèn)，有目的的去問(wèn);

3.提高教師的課堂教學(xué)智慧，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)生成，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的生成不足;

4.掌握“問(wèn)題”設(shè)計(jì)技巧，做到針對(duì)性、實(shí)效性、激勵(lì)性，對(duì)不同的學(xué)生，不同的課堂情況要有準(zhǔn)確的提問(wèn);

5.提高“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)能力，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。

6.把握“問(wèn)題”拋出的時(shí)機(jī)，提高提“問(wèn)題”的效果，“問(wèn)題”出現(xiàn)在該出現(xiàn)的時(shí)候。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，所有的“問(wèn)”都是在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生服務(wù)的，恰到好處的“問(wèn)”能使學(xué)生更積極地參與到課堂中，更能澄清學(xué)生的模糊認(rèn)知，更好的達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。另外課堂中的“問(wèn)”也需要老師在教材及教學(xué)內(nèi)容上多鉆研，在什么時(shí)候問(wèn)、問(wèn)什么要有準(zhǔn)確的思考，這樣一節(jié)體育課就會(huì)有更多的收獲了。

參考文獻(xiàn)：

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