探析兒童游泳啟蒙教學(xué)與訓(xùn)練中的興趣特點(diǎn)及其培養(yǎng)

劉冰淼

摘要：不同于成人學(xué)習(xí)，兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是興趣。兒童游泳啟蒙教學(xué)主要針對(duì)的是5到7歲的兒童，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)兒童的興趣和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。因此，必須要把握兒童游泳啟蒙教學(xué)和訓(xùn)練中的興趣特點(diǎn)，注重兒童游泳興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮兒童游泳啟蒙教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：兒童游泳;啟蒙教學(xué);興趣特點(diǎn);培養(yǎng)

作為一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)，游泳是當(dāng)今很多家長(zhǎng)朋友選擇的少兒身體訓(xùn)練的活動(dòng)。兒童游泳啟蒙教學(xué)必須要根據(jù)兒童的生理、心理和生長(zhǎng)規(guī)律等因素進(jìn)行，注重激發(fā)兒童對(duì)游泳訓(xùn)練的興趣。因此，要把握這一啟蒙教學(xué)中兒童的興趣特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，提高兒童游泳訓(xùn)練的效果。

一、兒童游泳啟蒙教學(xué)與訓(xùn)練中的興趣特點(diǎn)

兒童游泳啟蒙教學(xué)與訓(xùn)練中必須要兒童有學(xué)習(xí)的興趣，但是隨著訓(xùn)練的深入化，兒童的興趣就會(huì)逐漸減退，有的甚至?xí)?。這就使得兒童游泳訓(xùn)練中培養(yǎng)兒童的興趣越來(lái)越重要。目前兒童游泳啟蒙教學(xué)與訓(xùn)練具有易變性，兒童學(xué)習(xí)游泳會(huì)受到內(nèi)在和外在的影響，其在認(rèn)識(shí)事物和保持興趣上容易發(fā)生變化。而且他們不會(huì)考慮后果，具有強(qiáng)烈的隨意性，這都是因?yàn)閮和瘜⒂斡咀鳛橐环N娛樂(lè)，所以?xún)和d趣的增減嚴(yán)重影響到游泳教學(xué)的開(kāi)展[1]。其還具有另外一個(gè)特點(diǎn)就是不可逆轉(zhuǎn)性，一旦兒童身體或心理受到某種傷害，他們的防范反應(yīng)就會(huì)非常強(qiáng)烈，并快速失去學(xué)習(xí)興趣，在接觸到該活動(dòng)時(shí)就會(huì)馬上產(chǎn)生反感情緒。這樣的情緒難以消除，使得兒童游泳教學(xué)的質(zhì)量提高困難。

二、兒童游泳啟蒙教學(xué)與訓(xùn)練中的興趣培養(yǎng)

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

兒童游泳啟蒙教學(xué)中學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍非常重要，尤其是對(duì)兒童初學(xué)者來(lái)說(shuō)。因此，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)過(guò)程中要聲調(diào)緩和，態(tài)度和藹，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，這樣兒童才會(huì)感到教師親切，可以有效的緩解兒童的緊張情緒。教學(xué)過(guò)程中教師不能太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生不能，嚇?；虼舐暫浅?，這樣兒童初學(xué)者更容易產(chǎn)生恐懼心理，并更加害怕學(xué)習(xí)游泳[2]。

（二）利用兒童的心理

1.求知欲。學(xué)生探求知識(shí)都是基于其求知欲進(jìn)行的，在學(xué)習(xí)中可以提高他們的知識(shí)和技能，所以教學(xué)過(guò)程中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的求知心理， 比如提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

2.求新心理。兒童初學(xué)游泳都有非常強(qiáng)的好奇心，新穎的知識(shí)、技能和教學(xué)方法可以提高其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師可以豐富學(xué)習(xí)的組織形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高教學(xué)效率。教師也可以通過(guò)生動(dòng)的組織形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要保證教學(xué)任務(wù)組織生動(dòng)有趣，課堂氣氛比較活躍，保證學(xué)生對(duì)游泳的學(xué)習(xí)興趣。

3.好勝心理。兒童都是朝氣蓬勃的，具有很強(qiáng)的好勝心，教師教學(xué)中就可以利用學(xué)生這一心理。教學(xué)中教師可以穿插多種形式的比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，提高其學(xué)習(xí)游泳的興趣。

（三）選擇合適的教學(xué)方法

游泳教學(xué)是教、學(xué)、練的統(tǒng)一，教練的引導(dǎo)水平體現(xiàn)了其教學(xué)藝術(shù)，所以教練正確巧妙的引導(dǎo)可以實(shí)現(xiàn)游泳教學(xué)中認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。以教練為中心的教學(xué)組織形式是傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序，必須要改革一成不變的老式教學(xué)程序，突破以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式，充分發(fā)揮學(xué)員參與游泳活動(dòng)的積極性。因此，教學(xué)過(guò)程中教師要學(xué)會(huì)坦誠(chéng)和理性的思考，考慮兒童到游泳池的需求，注重放松學(xué)生的身體。因?yàn)閮和疾幌矚g教練單純的進(jìn)行講解示范，所以教練員們要根據(jù)學(xué)員的年齡特征開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，這樣學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣才可以提高，讓學(xué)生掌握游泳運(yùn)動(dòng)這一技能[3]。教學(xué)過(guò)程中教練不能對(duì)學(xué)員提出過(guò)高的要求，兒童游泳啟蒙中完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)教練可以適當(dāng)降低難度或要求，讓身體素質(zhì)較差的兒童也可以體驗(yàn)到游泳學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。比如在學(xué)習(xí)蹬蛙泳腿練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)漂浮，在多次練習(xí)中學(xué)生嘗到成功的滋味后就會(huì)產(chǎn)生很大的成就感。教師對(duì)待兒童不僅要培養(yǎng)其素質(zhì)，更重要的是提高他們的自信心，通過(guò)多次鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹(shù)立克服困難的決心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

（四）合作教學(xué)模式

兒童游泳啟蒙教學(xué)中教師可以將合作教學(xué)模式應(yīng)用起來(lái)，按不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行分組，將一個(gè)班的學(xué)生分成若干游泳小組。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，教師可以開(kāi)展更有針對(duì)性的教學(xué)，保證各個(gè)小組成員之間可以相互配合相互幫助。這一教學(xué)模式的基礎(chǔ)是集體授課，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式來(lái)突出集體性與個(gè)性化，提高兒童游泳啟蒙教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

大部分兒童都喜歡游泳這一活動(dòng)，這也使得這一教學(xué)開(kāi)展比較順利。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師還會(huì)遇到很多問(wèn)題，這就需要教師應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能保證游泳教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，兒童游泳啟蒙教學(xué)中要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、利用兒童的心理、選擇合適的教學(xué)方法、合作教學(xué)模式，提高兒童游泳學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能實(shí)現(xiàn)兒童游泳啟蒙教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮礴.我國(guó)青少年游泳基礎(chǔ)訓(xùn)練若干特征研究[J].中國(guó)體育科技，2015，51（3）：81-87.

[2]沈劍鋒.淺談?dòng)斡净A(chǔ)教學(xué)的訓(xùn)練方法及特點(diǎn)[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（8）：140+146.

[3]呂泳立.游泳基礎(chǔ)教學(xué)的訓(xùn)練方法及特點(diǎn)[J].當(dāng)代體育科技，2016，6 （25）：25-26.