學(xué)校“融文化”觀照下學(xué)生德育目標(biāo)體系的構(gòu)建研究

蔣莉蘋

摘要：學(xué)生德育目標(biāo)體系的構(gòu)建是德育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的發(fā)展和完善具有十分重要的意義。唯亭學(xué)校在“融文化”觀照下致力于構(gòu)建學(xué)生德育目標(biāo)體系，進(jìn)一步發(fā)揮德育目標(biāo)的作用，最終現(xiàn)實(shí)德育的效果。在學(xué)生德育目標(biāo)體系的構(gòu)建過程中，學(xué)校努力堅(jiān)持遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)構(gòu)建分段化;細(xì)化德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育主題系列化;堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，注重學(xué)生發(fā)展可持續(xù)化。

關(guān)鍵詞：“融文化”;德育目標(biāo);體系

中小學(xué)是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，德育工作的重要性尤為突出。一所學(xué)校的教育體系應(yīng)以學(xué)校的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，以德育為核心，以全面發(fā)展為目的，以質(zhì)量評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)和保障，將教育的多元化發(fā)展和目標(biāo)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同促進(jìn)和完善現(xiàn)代人才培養(yǎng)機(jī)制，使之趨于合理。我校在多年貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神的德育工作實(shí)踐中，逐步感悟到學(xué)校文化對(duì)德育工作的深遠(yuǎn)影響，并逐步形成了具有學(xué)校“大德育”特色的“融文化”。在積極貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》的工作中，我校在學(xué)?！叭谖幕庇^照下致力于構(gòu)建學(xué)生德育目標(biāo)體系，進(jìn)一步發(fā)揮德育目標(biāo)的作用，最終現(xiàn)實(shí)德育的效果。

一、遵循成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)構(gòu)建分段化

德育目標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，按照德育的發(fā)展規(guī)律和原則，以中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的道德水平作為準(zhǔn)繩，通過相應(yīng)的量化，在特定教育周期里得到實(shí)踐與體驗(yàn)。《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出：“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！蔽倚Ｗ鳛橐凰拍曛屏x務(wù)教育學(xué)校，以《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》為準(zhǔn)繩，落實(shí)“八禮四儀”，抓實(shí)養(yǎng)成教育;以“融文化”建設(shè)為抓手，努力探索德育創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境;圍繞園區(qū)“實(shí)現(xiàn)智慧教育的園區(qū)教育夢(mèng)”的中心工作，推進(jìn) “三愛，三生，三節(jié)”（愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國(guó);生存，生活，生命;節(jié)糧，節(jié)水，節(jié)電）教育。基于此總體思路，我們又進(jìn)一步提出了德育目標(biāo)分段化。以初中階段的德育目標(biāo)為例，七年級(jí)組為“‘崇善求真，規(guī)范日常行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣;樹立自信心，落實(shí)行動(dòng)目標(biāo)”;八年級(jí)組為“‘尚思求實(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，增強(qiáng)耐挫能力;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)挑戰(zhàn)意識(shí)”;九年級(jí)組為“‘勵(lì)志求知，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)方法;做好沖刺準(zhǔn)備，揚(yáng)起理想風(fēng)帆”。

二、細(xì)化德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育主題系列化

充實(shí)德育內(nèi)容是德育工作的重要組成部分。只有充實(shí)德育內(nèi)容，才能真正達(dá)到德育的目標(biāo)。因此，在德育梯次目標(biāo)的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的具體化，通過細(xì)化德育內(nèi)容，為德育目標(biāo)體系的構(gòu)建提供有效的支撐。細(xì)化德育內(nèi)容能夠使德育目標(biāo)建設(shè)具體化，促使德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一方面，我校在學(xué)?！叭谖幕庇^照下圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、“八禮四儀”教育、“新守則”的學(xué)習(xí)、“學(xué)生核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，開展主題化、系列化教育活動(dòng)，如法制安全教育、養(yǎng)成教育、愛國(guó)主義教育、心理健康教育、理想教育。這些活動(dòng)滲透了“人與自己”“人與他人”“人與社會(huì)”“人與自然”四大德育內(nèi)容?！叭伺c自己”著重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自愛的良好品質(zhì);“人與他人”著重培養(yǎng)學(xué)生的平等友愛、互幫互助的美好情懷;“人與社會(huì)”旨在教育學(xué)生能有公共的道德規(guī)范，有責(zé)任感，有奉獻(xiàn)精神;“人與自然”旨在教育學(xué)生能形成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的生活意識(shí)，積極踐行綠色生態(tài)的生活方式。德育主題系列化，不僅構(gòu)建了學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)體系，細(xì)化了“融文化”的內(nèi)涵，同時(shí)為“3×3”陽光行動(dòng)尋找到一個(gè)切實(shí)可行的落腳點(diǎn)，使得實(shí)踐活動(dòng)更有指向性。另一方面，我們按照月份確定德育目標(biāo)。如2017～2018學(xué)年第一學(xué)期設(shè)置了九月“民族精神弘揚(yáng)月”（融禮弘精神）、十月“校園文化藝術(shù)月”（融仁頌美德）、十一月“實(shí)踐責(zé)任教育月”（融義知感恩）、十二月“體育健康月”（融智助成長(zhǎng)）、一月“成功教育月”（融信利成功）;第二學(xué)期設(shè)置了“二月規(guī)范教育月”（融禮弘精神）、三月“感恩教育月”（融義知感恩）、四月“科技教育月”（融智助成長(zhǎng)）、五月“健康教育月”（融仁頌美德）、六月“理想教育月”（融信利成功）。主題系列化，不僅細(xì)化了德育內(nèi)容，同時(shí)也使德育目標(biāo)更加清晰。

三、堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，注重學(xué)生發(fā)展可持續(xù)化

目標(biāo)教育體系的建立，其最終目的是為了提高學(xué)校的教育質(zhì)量，提高教育管理水平，促進(jìn)人才的快速成長(zhǎng)。而建立質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是完善目標(biāo)教育體系的重要措施和有力補(bǔ)充，也是必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)成長(zhǎng)性、發(fā)展性原則，我們堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。我校以“大德育”的“融文化”德育理念為指導(dǎo)，將“融入、融通、融和”這個(gè)三要素貫徹于學(xué)校與社區(qū)的德育聯(lián)動(dòng)、家校德育合作之中。我們通過自主德育品牌“新三好評(píng)比”，以“做家庭的好孩子，做學(xué)校的好學(xué)生，做社會(huì)的好公民”為載體，延伸學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)空，“多一把衡量的尺子，多一個(gè)成功的學(xué)生”， 讓每個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，并具有經(jīng)營(yíng)幸福人生的能力。我們把月評(píng)和期末評(píng)選相結(jié)合：每月評(píng)選“新三好”，即家庭的好孩子、社會(huì)的好公民、學(xué)校的好學(xué)生;期末評(píng)選最高榮譽(yù)——“唯亭學(xué)校之星”。學(xué)生在形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)中獲得全面認(rèn)知，獲得持續(xù)發(fā)展，從而具有經(jīng)營(yíng)幸福人生的憧憬和能力。

德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑等橫向貫通，環(huán)環(huán)相扣，形成合力，以保證整個(gè)德育過程中要素結(jié)構(gòu)的完整性和連續(xù)性，發(fā)揮德育系統(tǒng)的整體功能。結(jié)合學(xué)?！叭谖幕苯ㄔO(shè)，學(xué)生德育目標(biāo)體系的構(gòu)建能夠使學(xué)校德育有章可循，依據(jù)“德育藍(lán)圖”，對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生展開針對(duì)性的品德教育，從而能大大提高德育的時(shí)效和實(shí)效。

（責(zé)任編輯：吳延甲）