高中化學學科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點

郭智靈

摘 要："核心素養(yǎng)"強調(diào)的是學生在學習的時候?qū)τ趯W科的一些掌握程度和學習能力，化學是一門跟生活聯(lián)系較強的學科，高中階段的化學學習難度相對較小，但也是較為基礎(chǔ)的學習。在高中階段，化學學科的核心素養(yǎng)不僅包括學生對于理論知識的掌握，而且還包括一些其他方面的能力。本文就具體實例談?wù)劯咧谢瘜W學科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點。

關(guān)鍵詞：高中化學;核心素養(yǎng)體系

對于高中階段的學生來說，他們在學習中不僅要掌握各個學科的基礎(chǔ)知識，而且還要具備一定的學科素養(yǎng)，對于理工類學科來說，他們需要具備一定的科學精神、要堅持用科學的方法開展學習和工作。對于人文類學科來說，他們需要具有人文情懷，要有很好的語言學習能力和表達能力，要能夠很好地表達自我，要能夠與他們溝通和交流?；瘜W屬于理工類學科，就需要學生在學習中具備一定的科學精神，堅持實事求是的原則和態(tài)度?；瘜W在生命科學、能源科學、空間科學等這些領(lǐng)悟的相互交叉中促進共同發(fā)展，為人類的解決能源需求問題、生命健康問題做出突出的貢獻，促進人類更好地學習和生活。化學學科素養(yǎng)是：以培養(yǎng)學生完美人格和終身學習能力為宗旨，指導(dǎo)學生從更高的視野和境界中自我完善和自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)、合作能力和語言素養(yǎng)、實踐探素養(yǎng)，還要注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等等，進一步提高高中學生對于化學的學習能力，提高高中學生的各方面素質(zhì)。那么高中階段化學學科核心素養(yǎng)的構(gòu)成和特點是什么呢？

一、化學信息素養(yǎng)?；瘜W信息素養(yǎng)是說，與化學有關(guān)的一些信息，如互聯(lián)網(wǎng)、電子書籍、化學資源等等，高中學生在學習化學的時候需要學會運用這些資源，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)幫助自己獲取更多有關(guān)于化學的學習和研究成果，為自己的進一步學習提供準備。學會利用信息技術(shù)處理一些跟化學有關(guān)的數(shù)據(jù)，因為在高中階段化學的學習中，有很多涉及計算的內(nèi)容程序比較復(fù)雜，計算起來比較容易出錯，如果利用信息技術(shù)，就能夠快速準確地得出結(jié)論，節(jié)省學生的時間和精力。化學信息素養(yǎng)不是一成不變的，它需要學生與時俱進，在學習中自覺接受一些新的跟化學有關(guān)的信息，排除不良信息，因此高中學生在學習化學的時候要隨時更新自己的知識和能力，在這個信息化時代，事情的發(fā)生都是較快的。

二、化學能源素養(yǎng)。我們知道我國目前的能源和資源現(xiàn)狀是人均可開采量少，資源重復(fù)利用率低，資源浪費嚴重，我們的不可再生能源已經(jīng)無法滿足人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畹男枰?。面對這個問題，目前我國的化學需要研究的一個方面就是可再生能源的開發(fā)以及提高資源的利用率。在這個過程中，需要具備較高的化學學科知識和一定的化學能源素養(yǎng)。對于高中階段的學生來說，化學能源素養(yǎng)就是要具有較強的能源意識，首先從自身做起，節(jié)約資源和能源，促進資源的重復(fù)利用，減少資源浪費，同時學習更多跟新能源開發(fā)相關(guān)的知識，了解更多相關(guān)的信息，爭取通過進一步的學習提高自身對于能源資源開發(fā)的能力，為我國的能源行業(yè)做出自己的貢獻。相對于化學信息素養(yǎng)來說，化學能源素養(yǎng)的培養(yǎng)難度更大，實踐起來也相對困難，因為化學信息素養(yǎng)是停留在表面和文字方面的內(nèi)容，而化學能源素養(yǎng)則需要學生親自實踐。就目前我國的能源情況開看，我國不可再生能源得到了很好的保護，而且國家正在積極研究和開發(fā)新能源，用新能源來替代不可再生能源，減少資源浪費，這種方式不僅有利于落實節(jié)約資源能源和保護環(huán)境的國家政策，而且還能促進我國化學學科的進一步發(fā)展，推動化學學科走向世界。

三、化學能力素養(yǎng)。在化學學科的學習中，需要學生具備一定地能力，才能更好地學習化學。在高中階段，化學能力主要包括實踐操作能力、合作互助能力、溝通交流能力、自主探究能力等等。實踐操作能力就是要學生親自參與到實驗的過程中來，提高自身對于化學知識的理解和掌握能力?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學中很多結(jié)論都需要從實驗中得來，并且要經(jīng)過實驗的檢驗，因此實驗在化學的學習中是非常重要的。高中學生在學習化學的時候需要具備良好的實踐操作能力，要切實參與每一個化學實驗，在這個過程中，要嚴格按照實驗步驟和實驗要求，認真觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)。合作互助能力是說，高中學生在學習化學的時候需要學會與他人合作，當前世界時一個全球化的世界，我們每一個人都會與他人發(fā)生或多或少的聯(lián)系。個人的能力和見識是有限的，只有學會與他人合作，才能學到更多自己所缺乏的東西，了解事物的更多方面。在化學學科的學習中，學會與他人合作，能夠幫助高中學生更好地完成化學實驗，同時還能學習更多別人的學習方法，提高和完善自己的學習方法。溝通交流能力是與人合作的關(guān)鍵，在合作中，難免會有與別人意見不和的時候，這個時候需要認真傾聽別人的意見和建議，然后適當?shù)匕l(fā)表自己的意見，這樣才能促進合作的發(fā)展。自主探究能力是讓高中學生在學習化學的時候要大膽假設(shè)，小心求證，不迷信權(quán)威，對于一些現(xiàn)象和觀點要經(jīng)過自己的反復(fù)實驗和研究才能得出結(jié)論。

四、化學價值觀素養(yǎng)。每個學科和行業(yè)都有自己的規(guī)范和紀律，高中學生在學習化學的時候需要具備一定的化學價值觀素養(yǎng)，要能夠自覺運用所學的化學知識去幫助和造福社會，我們知道化學知識對人們的生活是非常有用的，但是如果沒有使它發(fā)揮正確的作用，它帶來的危害也是非常嚴重的，因此在高中化學的學習中，化學素養(yǎng)是非常重要的。并且與其他素養(yǎng)不同的是，化學價值觀素養(yǎng)的特點在于內(nèi)心的自律，內(nèi)心要有一個嚴格的標尺，自覺約束自己的行為。

總之，在高中化學學科核心素養(yǎng)體系中，不僅包括高中學生化學學習的知識和能力的素養(yǎng)，還包括學生價值觀的素養(yǎng)。

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