高中物理高考解題策略探析

侯青山

摘 要：高中物理作為一門基礎(chǔ)性課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的前提與基礎(chǔ)，在高中生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，掌握豐富的物理技能和知識。在新高考形勢下，要求高中生熟練掌握物理知識和解題策略，做到活學(xué)活用，而對高中物理高考解題策略進(jìn)行研究，不僅能為學(xué)生指明高考答題的方向，輕松應(yīng)對高考，還能進(jìn)一步提高物理教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：高中物理;高考解題;策略

物理學(xué)科是高中學(xué)科教育體系中的重要組成部分，具有較強(qiáng)的邏輯性和應(yīng)用性，學(xué)好高中物理對高中生有著非凡的意義。當(dāng)前很多高中生在物理知識學(xué)習(xí)方面有一定難度，成績提升效率低，特別是解題方面，不能系統(tǒng)理解知識點(diǎn)，解題思路不明晰且解題習(xí)慣不正確，致使解題過程錯誤百出，影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績的提升。為此，教師必須要認(rèn)真研究物理解題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，以促進(jìn)學(xué)生解題效率的提升，輕松應(yīng)對高考。

一、研討高考試題

在日常的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格按照要求閱讀答題規(guī)定，認(rèn)真作答，為高考答題做準(zhǔn)備。教師在平常教學(xué)中可借助歷年的高考真題進(jìn)行訓(xùn)練，這是因?yàn)檫@些真題能綜合概況物理知識，充分解讀考試大綱，有利于學(xué)生更好地復(fù)習(xí)備考。當(dāng)然在做題環(huán)節(jié)，教師應(yīng)要求學(xué)生對符號、字母、數(shù)字等進(jìn)行規(guī)范使用，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)答題，盡可能采用教材中的原理和概念術(shù)語，增強(qiáng)答題的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性[1]。另外，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面有所差異，對物理知識的領(lǐng)悟力會有所不同，因此教師要有針對性進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力;或者是引導(dǎo)學(xué)生巧妙審題，能從試題中快速且準(zhǔn)確找出未知條件、已知條件。

二、整理知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)前很多高中生不能明確掌握物理的定律和基礎(chǔ)性概念，所以教師在實(shí)際教學(xué)中要幫助學(xué)生構(gòu)建合理的物理體系框架，形成良好的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確找出各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時部分學(xué)生對高考物理存在畏難心理，這就需要教師做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究物理知識，進(jìn)而發(fā)揮出自身的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通常高中物理知識體系可分為五大部分，分別是原子物理學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)，學(xué)生只有融會貫通這些知識點(diǎn)，才能在高考中輕松應(yīng)答。例如：教師在學(xué)生復(fù)習(xí)力學(xué)知識的過程中，針對學(xué)生實(shí)際情況來制定相應(yīng)的力學(xué)知識框架，在框架內(nèi)詳細(xì)介紹動力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、靜力學(xué)等知識，以便學(xué)生全面掌握力學(xué)規(guī)律，提高創(chuàng)新意識和整體感知能力。此外，教師應(yīng)該要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，以知識的復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重理論知識與實(shí)際的聯(lián)系，有效解決原理模糊、知識零散、概念不清等問題。

三、注重精選精練

有些教師在物理復(fù)習(xí)備考過程中，基本是采用題海戰(zhàn)術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識，這樣往往會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，所以在總復(fù)習(xí)階段需要做到精選精練，有目的性、針對性開展訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧[2]。以“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的復(fù)習(xí)為例，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可安排難度適中的基礎(chǔ)題訓(xùn)練，使其能正確認(rèn)識物理現(xiàn)象、準(zhǔn)確理解物理概念。如：是誰發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？是誰發(fā)現(xiàn)了磁場中通電導(dǎo)線的受力規(guī)律？針對基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，教師可設(shè)計難度較大的壓軸題訓(xùn)練，使其物理綜合實(shí)力得以提升。如：下落中的條形磁鐵穿過閉合線圈，線圈中產(chǎn)生電流;夜空中墜落的流星發(fā)出明亮的火焰;行駛中的汽車制動后往往會滑行一段距離才停下。這些現(xiàn)象包含的相同物理過程是什么？

四、優(yōu)化思維方式

高中生面臨著繁重的學(xué)業(yè)和較大的學(xué)習(xí)壓力，只有對各個學(xué)科知識進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，才能獲得良好的高考成績，而如何分配好復(fù)習(xí)時間，促進(jìn)物理復(fù)習(xí)效率的提升成為學(xué)生的重要研究課題。教師在物理教學(xué)活動中要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和實(shí)際水平來有效引導(dǎo)學(xué)生，對其思維方式予以優(yōu)化，有針對性選擇復(fù)習(xí)策略。作為高考中的易考點(diǎn)，物理實(shí)驗(yàn)以不同的形式存在于考題中，要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握重要的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。鑒于此，教師要針對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，總結(jié)思路，以便學(xué)生快速解答相似的試題，準(zhǔn)確抓住得分點(diǎn)[3]。以驗(yàn)證機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)為例，考生需要注意如下幾點(diǎn)：①選用的重物要具備較大的密度和質(zhì)量，增大密度能減小空氣阻力和體積，增大重力則能減小阻力的影響;②在鐵架臺上穩(wěn)固好打點(diǎn)計時器，適當(dāng)調(diào)整期平面，并與紙帶限位孔處于豎直方向，使摩擦阻力減小。

結(jié)束語：高中物理的解題策略對學(xué)生決戰(zhàn)高考、學(xué)習(xí)物理具有積極意義，學(xué)生只有準(zhǔn)確掌握解題策略，才能輕松應(yīng)對高考，提高解題技巧。因此教師在物理教學(xué)中要立足實(shí)際，認(rèn)真研討高考試題，整理知識結(jié)構(gòu)，注重精選精練，優(yōu)化思維方式，讓學(xué)生全面且辯證思考問題，選出最佳答案，提高解題效率。

參考文獻(xiàn)

[1]吳祎凡.高中物理解題策略的訓(xùn)練方法之我見[J].科技風(fēng)，2019（03）：48.

[2]金鵬沖.高中物理解題思路的反思與策略[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（34）：108-109.

[3]李文輝.高中物理高考解題策略分析[J].學(xué)周刊，2017（04）：55-56.