中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀分析

吳會(huì)霞 孫亞萍 李翠

摘? 要：興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。對(duì)某件事物感興趣，人們會(huì)熱心于接觸、觀察它，并注意探索其奧妙。本文以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣（以我校供電專業(yè)學(xué)生為例）進(jìn)行了調(diào)查，然后結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，分別對(duì)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，及學(xué)習(xí)興趣的影響因素進(jìn)行了分析說(shuō)明，并針對(duì)這些影響因素提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。另外，還有相當(dāng)一部分對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有時(shí)甚至成了教師一人表演的“獨(dú)角戲”，教學(xué)效率低下。興趣是最好的老師，缺乏興趣，要學(xué)好中職階段的數(shù)學(xué)是很難想象的。

在新課程改革的背景下，針對(duì)這一特殊的群體，如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)有效性，是我們需要深入研究的問(wèn)題。為研究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生心目中的數(shù)學(xué)，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們對(duì)本校供電專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并據(jù)此對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

一、調(diào)查對(duì)象

中職一年級(jí)供電專業(yè)，215名學(xué)生。

二、調(diào)查方法

問(wèn)卷式調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，本次調(diào)查報(bào)告共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷215份，回收問(wèn)卷213份，回收率99.1%。

四、調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，可以看到我校供電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況：

1、大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有興趣的。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，81%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣。其中，78%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的原因是認(rèn)為數(shù)學(xué)在考試、升學(xué)時(shí)有用;3%的學(xué)生喜歡解出題時(shí)的成就感。19%的學(xué)生表示不喜歡數(shù)學(xué)，其原因是學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥。

2、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管有81%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，但調(diào)查對(duì)象中，46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)的用處不太大，34%的學(xué)生表示感覺(jué)不到數(shù)學(xué)和專業(yè)課之間的聯(lián)系，只有14%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中有用。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，并能夠主動(dòng)排除外界干擾的學(xué)生所占比例較低，僅占1%;想學(xué)好，但自制力差，容易被別人干擾的學(xué)生占30%;50%以上的學(xué)生抱著混日子的想法。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，少部分學(xué)生是出于愛(ài)好。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)生僅占8%，大部分學(xué)生只在上課過(guò)程中或者在做作業(yè)時(shí)才不得不翻看數(shù)學(xué)課本。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，具有有效學(xué)生方法的學(xué)生比例為零;9%的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，但效果不理想;86%的學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，或找不到有效的學(xué)習(xí)方法。

7、教師素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，69%的學(xué)生選擇了“一位具有良好個(gè)人魅力和豐富知識(shí)的數(shù)學(xué)老師，能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣”這一選項(xiàng)，45%的學(xué)生希望老師能夠采用一種學(xué)生親身參與的新型教學(xué)方法。

五、應(yīng)對(duì)策略

基于以上數(shù)據(jù)分析，我們?cè)谔岣咧新殞W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題上，進(jìn)行了如下思考：

1、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)習(xí)者自身素質(zhì)和能力的提高和影響是潛移默化的。我們應(yīng)努力讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的幫助，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)降低知識(shí)的難度要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有興趣的，鑒于他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，老師在教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求。例如，對(duì)于理論性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容做合適的處理，以提高學(xué)生的成就感，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

問(wèn)卷調(diào)查顯示，能夠從自身發(fā)展的角度出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。相當(dāng)一部分同學(xué)是迫于外界壓力而在課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。對(duì)于這部分學(xué)生，老師需要曉之以理，動(dòng)之以情，并反復(fù)進(jìn)行敲打。內(nèi)因，是事物發(fā)展變化的主要因素。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，真正有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他才能夠真正地成長(zhǎng)、成才。

此外，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生較好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。

4、教師的個(gè)人修養(yǎng)在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在問(wèn)到“你認(rèn)為什么可以激發(fā)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”時(shí)，69%的學(xué)生把“一位具有良好個(gè)人魅力和豐富知識(shí)的數(shù)學(xué)老師”放在第一位，可見(jiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于任課老師。學(xué)高為師，德高為范，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

教師要有良好的儀表、要有扎實(shí)的知識(shí)功底、勤勉的教學(xué)態(tài)度;要用尊重、理解、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;用真情、真心、真誠(chéng)拉近師生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

5、進(jìn)一步深化教學(xué)改革。

調(diào)查問(wèn)卷顯示，45%的同學(xué)選擇“一個(gè)能夠親身參與的新的課堂”可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在談及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議時(shí)，三分之一的同學(xué)希望有一個(gè)活潑、趣味開(kāi)放的課堂。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，生命的顏色是五彩繽紛的。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生生活成長(zhǎng)的重要場(chǎng)地。教師要以開(kāi)放、接納、包容的心態(tài)，讓學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，個(gè)性得以張揚(yáng)和舒展。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及現(xiàn)狀分析，我們基本掌握了我校供電專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)情況，并對(duì)問(wèn)題的解決方案進(jìn)行了初步考慮。在今后的教學(xué)工作中，我們將會(huì)進(jìn)一步致力于研討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：吳會(huì)霞，女，出生于1982年，河南省鄭州市人，碩士研究生學(xué)歷。