弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人

曾山梅

摘 要：“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響。新時(shí)代下，社會(huì)對(duì)于教育的要求不斷提升，要求學(xué)生有著良好的文化素質(zhì)，也要求學(xué)生有著良好的道德素質(zhì)。德智體美勞全面發(fā)展，可以看出道德對(duì)于教育，對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要。做為教師而言，肩負(fù)著教育學(xué)生，為社會(huì)主義培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重?fù)?dān)，只有自身具備良好的道德規(guī)范，才能培育出合格的人才，才能在教師的崗位，兢兢業(yè)業(yè)，為我國(guó)的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)自己的力量。本文主要探討教師的職業(yè)道德內(nèi)容，以及如何弘揚(yáng)師德，更好地以德育人。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)道德；德育

教育活動(dòng)主要是教師和學(xué)生兩大主體的活動(dòng)，教育水平也就是常說(shuō)的教育質(zhì)量，與教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德有著較為直接的聯(lián)系。教師是否具備豐富的知識(shí)水平、是否具備教書(shū)育人的能力是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師是否具備高尚的職業(yè)道德，是教師能否全身心投入到教育事業(yè)的關(guān)鍵。教師的職業(yè)道德，也就是教師的師德，直接關(guān)系著教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)觀念，只有具有高尚的職業(yè)道德，才能成就一支高水平的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、教師在教育中的重要作用

教師是教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。首先，教師是知識(shí)的傳授者。教師組織和開(kāi)展各種教育活動(dòng)，教師通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的總結(jié)，采取多樣化的教學(xué)方式，將知識(shí)傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生解答疑惑，完善學(xué)生的知識(shí)體系。其次，教師是學(xué)生的榜樣。教師對(duì)學(xué)生有著一定的示范性，學(xué)生會(huì)潛移默化地模仿教師。模仿也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，通常情況下，教師的精神狀態(tài)、穿衣打扮、言行舉止等都會(huì)影響到學(xué)生，只有教師保持積極的狀態(tài)，為學(xué)生樹(shù)立起好的示范，才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。最后，教師是學(xué)生的指路明燈。學(xué)生的思想和行為，這些并非天生的，而是后天打造的。教師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到指導(dǎo)性的作用，由于學(xué)生個(gè)體存在差異性，在成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到一些挫折，產(chǎn)生自暴自棄、不愛(ài)學(xué)習(xí)、自閉等不良心理，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，讓學(xué)生樹(shù)立積極的情緒，為學(xué)生的發(fā)展指明方向。

二、現(xiàn)階段師德存在的問(wèn)題

教師投身教育事業(yè)，都是基于教書(shū)育人的偉大理想，但是社會(huì)的快速發(fā)展，理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾不斷加劇，影響著教師的心理，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠感、自我成就偏低的情況。隨著國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的不斷重視，各學(xué)校紛紛開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。師德建設(shè)的整體情況是良好的，但依舊存在一些不足之處：

愛(ài)崗敬業(yè)層面。缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作中討價(jià)還價(jià)，注重自己的待遇和職稱(chēng)發(fā)展，未將教育放在首要位置。

科研方面。科研活動(dòng)不積極，對(duì)業(yè)務(wù)的專(zhuān)研不夠，教學(xué)案例缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生管理方面。受到應(yīng)試教育的影響，注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

個(gè)人素質(zhì)方面。不注重自己的形象，忽視個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提升。

三、弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人

師德建設(shè)目的在于打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)教師發(fā)展面臨的各種阻礙，以及師德方面存在的問(wèn)題，響應(yīng)教育部提升教師職業(yè)道德的口號(hào)，從以下幾點(diǎn)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

（一）強(qiáng)化教師的自律意識(shí)

首先，教師必須有正確的三觀，先做人，后做師。長(zhǎng)期以來(lái)，教師職業(yè)一直被視為傳授知識(shí)的職業(yè)，忽視教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的影響。教師應(yīng)該注重自身的德行，教育學(xué)生如何做人，只有具備優(yōu)良的道德，知識(shí)才能起到積極作用。其次，教師既要言傳也要身教。教師在教學(xué)活動(dòng)中，在傳遞文化知識(shí)和道理內(nèi)容時(shí)，要以身作則，發(fā)揮教師的榜樣作用，以良好的個(gè)人魅力，感染學(xué)生。最后，教師要有健康的思維，去培養(yǎng)學(xué)生。教師在教育過(guò)程中，傳遞積極的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去積極思考。

（二）加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)

宣傳和教育是加強(qiáng)師德建設(shè)的有效途徑。首先，學(xué)校以師德師風(fēng)為主題，開(kāi)展專(zhuān)題講座，分析教師職業(yè)的高尚性、分析教師職業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、分析教師師德對(duì)于教師發(fā)展的必要性以及如何開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)等。其次，開(kāi)展師德師風(fēng)培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德，需要不斷地去培訓(xùn)，才能起到強(qiáng)化教師思想，進(jìn)而影響教師行為的目的。定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)，針對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際。完成培訓(xùn)之后，教師自我反思，并制定自我提升的規(guī)劃。最后，建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。師德建設(shè)并非一朝一夕便可完成，需要建立長(zhǎng)期的培訓(xùn)機(jī)制，以此保證教師具備良好的師德水平。

（三）建立師德師風(fēng)的模范機(jī)制

師德師風(fēng)建設(shè)同樣需要依靠榜樣和模仿的力量。因此，教育部門(mén)可以組織全國(guó)范圍內(nèi)，進(jìn)行模范教師的評(píng)選工作，尤其是針對(duì)一些優(yōu)秀教師的感人事跡，通過(guò)宣傳，讓教師認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師和模仿教師應(yīng)該具備的高尚情操，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不斷改正自己，積極提升自己的思想道德水平，為學(xué)生做好榜樣和表率。

（四）建立師德師風(fēng)的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制

教師隊(duì)伍關(guān)系教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能塑造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校可以通過(guò)建立教師考核的方式，對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)的考核，并將其做為教師評(píng)職稱(chēng)和工資福利的參考依據(jù)?？梢圆扇《喾皆u(píng)價(jià)的方式，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師進(jìn)修考核，將其通教師關(guān)心的內(nèi)容，例如，優(yōu)秀評(píng)選、職稱(chēng)評(píng)選、進(jìn)修學(xué)習(xí)等掛鉤，同時(shí)對(duì)于那些不遵守教師道德規(guī)范，違反師德的行為，采取一票否決的態(tài)度，保證師德師風(fēng)的建設(shè)。

（五）建立師德師風(fēng)的監(jiān)督機(jī)制

師德師風(fēng)建設(shè)既要考教師自律，也要靠他律，也就是采取監(jiān)督的方式，對(duì)教師的行為進(jìn)行監(jiān)督。其中包括，教師監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、行政監(jiān)督等，同時(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體和社會(huì)公眾的力量，對(duì)教師違反師德師風(fēng)的行為進(jìn)行監(jiān)督，依靠社會(huì)的監(jiān)督，規(guī)范教師的行為。

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