高三政治課教學(xué)策略探究

房孝義

摘 要：教學(xué)策略是指導(dǎo)教師如何改進(jìn)自己的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果的一種教學(xué)方法。本文從夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系，研究高考試題，分析考試成績，教給學(xué)生解題的思路、方法和技巧五方面來闡述高三政治課的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高三政治課;教學(xué)策略;解題方法

高三政治課教學(xué)主要是對高一、高二所學(xué)知識的復(fù)習(xí)、總結(jié)、題型訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，如何優(yōu)化教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量對教師而言顯得尤其必要和重要，也是備考過程中不可回避的問題?？茖W(xué)、有效的教學(xué)策略對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。

一、夯實基礎(chǔ)知識、突出主干

近幾年高考政治命題仍立足于考查基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)對課本知識的運用。因此在第一輪復(fù)習(xí)中，嚴(yán)格按照課本的單元、課、框進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，課本和教輔資料同步進(jìn)行。教師和學(xué)生都要樹立“高考無重點，考到了就是重點”的理念，引導(dǎo)學(xué)生以書為本，回歸教材，對基礎(chǔ)知識要進(jìn)行地毯式掃雷，不留死角。同時教師要研究考綱，明確考點，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按考點、考綱進(jìn)行知識整理，抓住主干知識，讓學(xué)生多看課本目錄。教師在課堂上對知識點要講透、講清、講明，學(xué)生要課前看書，上課認(rèn)真去聽，課后積極做題鞏固。

二、構(gòu)建知識體系、理清聯(lián)系

主觀題的解答需要考生掌握知識框架和知識點之間的聯(lián)系，因此，在第二輪專題復(fù)習(xí)中，要打破單元、課題之間的限制，從學(xué)科知識、方法、問題角度設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓問題統(tǒng)率知識，以問題為主線梳理知識。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系和結(jié)構(gòu)，列出知識清單，形成知識樹狀圖，做到知識的點、線、面結(jié)合。平時要求學(xué)生看書時重視單元標(biāo)題、課標(biāo)題、框標(biāo)題、目標(biāo)題、在課本目錄上樹立知識框架，從宏觀體系和微觀體系去把握知識，分清一級知識，二級知識和三級知識及它們之間的聯(lián)系。

三、研究高考試題，明確方向

高考試題是命題專家經(jīng)過長時間的思考精心設(shè)計編制出來的，既考查課本上的基礎(chǔ)知識，又考查考生的綜合能力，是一般試題所不能代替的。高考試題來源有二，課本和往年的高考試題，有不少考題都是往年高考考過的試題經(jīng)過“改造”、“變型”而來的，或是往年Ⅰ卷上考過的試題（知識點）今年在Ⅱ卷上又出現(xiàn)了。因此在高三第三輪以模擬卷為主的實戰(zhàn)演練復(fù)習(xí)中，要研讀《考試說明》，分析近幾年的高考試題，把握考試題型，明確考試方向，讓學(xué)生認(rèn)真做高考試題，教師精心講解高考試題。通過分析、講解高考試題來提高高三政治復(fù)習(xí)的針對性。

四、分析考試成績，對癥下藥

高三第二學(xué)期要進(jìn)行多次模擬考試，部分學(xué)生成績忽高忽低不穩(wěn)定。對每位學(xué)生的每次考試成績做一個全面的分析，從學(xué)生考試中看存在的問題：部分學(xué)生在考試時不能認(rèn)真審題，粗心大意，導(dǎo)致丟分;答選擇題技巧性不強(qiáng)，得分較低;答材料題時，很多學(xué)生習(xí)慣先讀材料再看問題，很難獲取有效信息;還有些學(xué)生答題時不看材料，完全脫離書本，答案答非所問，雜亂無章，詞不達(dá)意;有些織織答案時語言不簡潔，不能用規(guī)范的政治術(shù)語回答;有些基礎(chǔ)知識不扎實，有些是缺乏解題的方法和技巧。通過分析模擬考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，這樣有利于提高高三政治課的復(fù)習(xí)效率。

五、教給學(xué)生解題的思路、方法和技巧

高考試題考查的是學(xué)生分析問題、解決問題的能力，只有讓學(xué)生掌握了正確的解題思路和方法，才能提高高考成績。

（一）選擇題的解題方法和技巧

組合型選擇題是近幾年高考政治卷中出現(xiàn)最多的一種選擇題，由于它既考查了學(xué)生對知識的認(rèn)知程度，綜合能力，又適當(dāng)降低了難度，非常適合綜合能力測試的知識要求和難度要求。因此在高考復(fù)習(xí)備考中，加強(qiáng)這類題型解題方法、技巧的探究，既可以節(jié)省解題的時間，又可以提高得分率?！芭懦?比較法”是解答組合型選擇題的基本方法，它又稱為“兩步排除法”。第一步，運用排除法縮小范圍。在認(rèn)真審讀背景材料、題干，明確題干要求指向的基礎(chǔ)上，從最容易發(fā)現(xiàn)的錯誤（或正確）題肢入手，先確定其中明顯錯誤的觀點或明顯正確的觀點，然后將含有明顯錯誤觀點的題肢或不含有明顯正確觀點的題肢，從備選題肢中排除以縮小范圍。第二步，對其余題肢進(jìn)行比較分析，確定正確選項。在初步排除縮小范圍后，便可以確定剩余題肢中的“相同”的選項為正確題肢，一般不必費心去分析，只需對“相異”的選項進(jìn)行比較、分析和判斷，看哪項更符合題意，以最終確定簽案。

（二）主觀題的解題方法和技巧

主觀題（非選擇題）在歷年高考政治試卷中占52%的分值，一般題目給出一定的背景材料，讓學(xué)生通過設(shè)問，結(jié)合材料去解決問題。此類試題要求學(xué)生具有一定的提取材料信息的能力，整合有效知識的能力，運用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實問題的能力，因而答題的難度是比較大的，掌握主觀題的解題方法和技巧，可以大幅度提高得分率。

1、仔細(xì)審題，明確題意，弄清命題者的意圖。

要做到“兩審”：審材料和審問題。一般先審問題后審材料，帶著問題審材料。審問題，首先要明確答題的知識范圍，即運用什么知識分析問題，圍繞限定的知識組織答案，這是正確答題的前提。要明確問題的指向，弄清是什么類型的題，意義類的還是措施類的等。要明確解決問題的行為主體，是黨，政府，企業(yè)還是其它。還要分析分值，分值越高，考查的知識點越多。審材料，先粗讀再細(xì)讀，要盡快找出背景材料的主題、中心。要對試題背景材料進(jìn)行分層，歸納總結(jié)。要找到、抓住材料中的關(guān)鍵詞句或有用信息，發(fā)現(xiàn)問題先解決問題的關(guān)鍵。

2、根據(jù)設(shè)問和材料內(nèi)容對接教材知識，落實知識點內(nèi)容。

帶著問題讀材料，找出問題、材料、教材三者之間的相關(guān)點，這是答題的關(guān)鍵。具體來說要做到：首先根據(jù)設(shè)問調(diào)動課本知識;再把材料的內(nèi)容，材料中的有效信息，關(guān)鍵詞句與教材銜接，從教材中找命題的知識背景或命題依托的知識點，確定材料與教材知識的關(guān)聯(lián)點;最后從材料內(nèi)容與問題角度找相關(guān)點，確定所答的知識。

3、理清思路，層次清晰，邏輯嚴(yán)密地組織答案。

答案應(yīng)具有針對性。一般情況下，答案來自三方面：材料、教材、熱點。涉及多個知識點時，要考慮其主次與先后，由小到大，由近及遠(yuǎn)，由直接到間接。答案用序號標(biāo)明排列，做到序號化、要點化、段落化，條理清楚，層次分明，語言規(guī)范。使用政治術(shù)語答題，觀點明確，表述準(zhǔn)確，語言簡練，書寫工整，字跡清晰。先知識要點，再結(jié)合材料。哲學(xué)題要做到原理、方法論、結(jié)合材料。整體排版要科學(xué)、合理、規(guī)范，這樣才能提高得分率。

總之，在高三政治課教學(xué)中，需要教師不斷去思考，不斷去嘗試，不斷去總結(jié)，采取有效可行的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率，決勝高考。